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“全面工程教育”理念观照下的高校青年教师培养 被引量:15
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作者 马晓娜 《华东理工大学学报(社会科学版)》 2009年第3期117-119,110,共4页
高校青年教师是"全面工程教育(TEE)"理念在学校贯彻和落实的一支重要生力军。面对"全面工程教育"在工程实践、教学实践、国际视野、创新意识等方面提出的一系列挑战,本文就青年教师培养的现状及存在的主要问题进行... 高校青年教师是"全面工程教育(TEE)"理念在学校贯彻和落实的一支重要生力军。面对"全面工程教育"在工程实践、教学实践、国际视野、创新意识等方面提出的一系列挑战,本文就青年教师培养的现状及存在的主要问题进行了分析,并提出了相应对策。 展开更多
关键词 “全面工程教育”理念 高校青年教师 培养
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国际科技竞争环境下高等工程教育改革大势:新工程教育十大革新理念 被引量:13
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作者 陈向东 洪冠新 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期1-11,共11页
分析、总结世界科技飞速发展、国际竞争日趋激烈大势之下的高等工程教育创新思想与实践,以国际国内相关研究为基础,综合十大类工程教育特别是卓越工程教育改革重要理念,并以工程教育的机制创新、教育思想创新、教育方法创新3个部分分类... 分析、总结世界科技飞速发展、国际竞争日趋激烈大势之下的高等工程教育创新思想与实践,以国际国内相关研究为基础,综合十大类工程教育特别是卓越工程教育改革重要理念,并以工程教育的机制创新、教育思想创新、教育方法创新3个部分分类归纳相应的工程人才培育理念,突出本土工程—社会问题导向和面向未知工程世界发展格局,强调多个具有时代特征的新理念,如基础科学与解决工程“瓶颈”问题紧密结合、高效产学研构造、跨学科工程原型创造等重要机制和运行思想理念,以及基于项目的学习、学生为中心的学习、工程教育平台设施开发等方法理念。这些创新理念对我国工程教育,特别是高等工程教育机构推进卓越工程师教育改革提供政策和研究参考。 展开更多
关键词 工程教育 工程教育理念 卓越工程 卓越工程教育
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基于OBE理念的应用型专业课程教学模式的探索与实践——以浙江树人学院“园林工程”课程为例
3
作者 饶显龙 李珏 +4 位作者 王增 韩丹萍 赵竑绯 钟泰林 陈丹维 《现代园艺》 2025年第8期191-194,共4页
“园林工程”课程是风景园林专业学生从学校理论学习走向工作岗位解决实际问题的“桥梁”性的课程,积极探索和实施OBE教育教学理念,可构建具有风景园林专业情怀、规范标准意识、团队合作精神以及解决问题能力“四位一体”(PATP)的园林... “园林工程”课程是风景园林专业学生从学校理论学习走向工作岗位解决实际问题的“桥梁”性的课程,积极探索和实施OBE教育教学理念,可构建具有风景园林专业情怀、规范标准意识、团队合作精神以及解决问题能力“四位一体”(PATP)的园林工程课程教学体系。探讨了如何有效地构建OBE教育教学理念下的应用型专业课程教学模式,以期提升风景园林专业学生的实际操作能力、创新思维和解决问题等综合能力。 展开更多
关键词 OBE教育理念 园林工程 PATP教学体系 教学改革
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美国工程领导力教育的理念与实践 被引量:12
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作者 崔军 汪霞 顾露雯 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第5期76-84,114,共10页
美国工程领导力教育的理念与实践为培养21世纪未来工程领军人才树立了典范。从理念与实践方面介绍美国工程领导力教育的现状与未来,分析工程领导力教育理念如何转化为具体的能力并通过课程、项目或活动得以实施。
关键词 美国 教育理念 工程教育 领导力
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以学生全面发展为本的工程图学教育改革 被引量:17
5
作者 胡青泥 高菲 +2 位作者 王雪飞 舒宏 王殿龙 《工程图学学报》 CSCD 北大核心 2006年第4期134-137,共4页
分析了科学技术和社会的发展、人才的培养和发展对工程图学教育的要求。分析了在知识经济时代,创新人才对于增强国际竞争力的重要性。以学生的全面发展为本,提出了创新人才培养的工程图学教育理念和环境,它强调学生的全面和可持续发展... 分析了科学技术和社会的发展、人才的培养和发展对工程图学教育的要求。分析了在知识经济时代,创新人才对于增强国际竞争力的重要性。以学生的全面发展为本,提出了创新人才培养的工程图学教育理念和环境,它强调学生的全面和可持续发展、个性化教育、创新能力和综合素质的培养。介绍了工程图学教学改革在大连理工大学的实践情况。 展开更多
关键词 工程图学 图学教育 教学改革 以学生为本 全面发展
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基于现代工程教育理念的食品机械与设备课程教学改革与实践 被引量:15
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作者 宋贤良 叶盛英 +1 位作者 黄苇 罗树灿 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期50-51,共2页
CDIO工程教育理念是以培养创新型工程应用性人才为目标的一种新型教育模式。本文针对食品机械与设备课程当前教学中存在的问题,将CDIO工程教育理念引入到该课程教学改革中,着重从理论教学、实践教学和教学效果评价等方面进行研究;探索... CDIO工程教育理念是以培养创新型工程应用性人才为目标的一种新型教育模式。本文针对食品机械与设备课程当前教学中存在的问题,将CDIO工程教育理念引入到该课程教学改革中,着重从理论教学、实践教学和教学效果评价等方面进行研究;探索了灵活多样的教学方法,开展了多元化的实践教学,建立了科学合理的教学效果评价体系。实践表明,通过实施教学改革,本课程取得了较好的教学效果,培养了学生的自主学习和创新能力,提高了学生的综合素质和工程实践能力。 展开更多
关键词 现代工程教育理念 食品机械与设备 教学改革
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全面发展工程素养的“大工程”教育观 被引量:33
7
作者 刘利平 马晓建 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第12期59-61,共3页
当今,面向各教育阶段及层次,结合实际工程及教育背景,提出了全面发展工科学生和非工科学生工程素养的"大工程"教育观。拓展"大工程"教育观的教育对象及教学内容,讨论"大工程"教育观的提出背景、人才培养... 当今,面向各教育阶段及层次,结合实际工程及教育背景,提出了全面发展工科学生和非工科学生工程素养的"大工程"教育观。拓展"大工程"教育观的教育对象及教学内容,讨论"大工程"教育观的提出背景、人才培养目标及实施要点,对提高我国公民的工程素养将产生积极影响。 展开更多
关键词 '大工程'教育 教育理念 高等工程教育 工程素养 素质教育
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CDIO工程教育理念下的大学生创新训练项目选择与运行研究 被引量:25
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作者 赵志瑛 韩素青 穆晓芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第12期20-22,共3页
工科高等教育的大学生创新训练计划蕴含着鲜明的工程教育特点。在确保选题科学性、创新性的前提下,借鉴CDIO工程教育理念,以"立足基础、适度综合、方案可行、推陈出新"为原则,慎重选择创新训练项目,以工程师能力训练层级结构... 工科高等教育的大学生创新训练计划蕴含着鲜明的工程教育特点。在确保选题科学性、创新性的前提下,借鉴CDIO工程教育理念,以"立足基础、适度综合、方案可行、推陈出新"为原则,慎重选择创新训练项目,以工程师能力训练层级结构及流程运行创新训练项目,使大学生的实践能力、创新思维与综合素质得到集项目的"构思、设计、开发和实现"为一体的系统性训练。 展开更多
关键词 CDIO 工程教育理念 大学生 创新训练项目 项目选择 项目运行
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OBE教育理念在印刷工程专业建设中的应用研究 被引量:4
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作者 胡堃 裴杨澜 +6 位作者 李岩 杨宗文 王坤兰 韩璐 莫黎昕 李路海 危岩 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期36-45,共10页
将OBE教育理念深入到印刷工程专业建设中,以学习成果及就业能力为导向,实施教学改革,从而可优化具有北京印刷学院特点的人才培养体系。本文以“三维及生物印刷技术”课程为例,将OBE教育理念引入到印刷工程专业课程教学中,把知识教学和... 将OBE教育理念深入到印刷工程专业建设中,以学习成果及就业能力为导向,实施教学改革,从而可优化具有北京印刷学院特点的人才培养体系。本文以“三维及生物印刷技术”课程为例,将OBE教育理念引入到印刷工程专业课程教学中,把知识教学和实践教学结合起来,通过优化课程考核方式,提高学生的学习积极性,提升学校教学质量,可以更好地培育具备社会责任心、适应印刷专业和生物医药领域需求,具有创新能力的高素质技术人才。 展开更多
关键词 OBE教育理念 印刷工程专业 三维及生物印刷技术 创新创业
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人的全面发展与教育理念创新 被引量:7
10
作者 张权 《理论学刊》 北大核心 2007年第9期60-62,共3页
人的全面发展是社会发展的根本问题,也是教育的根本目的和价值取向。人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。确立以人为本的教育理念,通过学习和教育达到自身的和谐发展,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之... 人的全面发展是社会发展的根本问题,也是教育的根本目的和价值取向。人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。确立以人为本的教育理念,通过学习和教育达到自身的和谐发展,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。在教育日益专业化的今天,大学教育必须创新教育理念,大力加强通识教育,才能实现对人的改造和自身的重建,培育健全的人格和品质,促进人的全面和谐的发展。 展开更多
关键词 全面发展 教育理念 通识教育
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教育理念的反思与人的全面发展 被引量:4
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作者 李朝东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第12期5-8,共4页
素质教育首先是一种教育理念,它体现了教育的本质和目的。素质教育就是要塑造学生知识、能力与人格三者的统一,其本质和根本目的是实现人的全面发展。
关键词 教育理念 素质教育 全面发展
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基于CDIO教育理念的食品工程专业硕士研究生培养模式的构建 被引量:2
12
作者 张晶 王世清 陈海华 《安徽农业科学》 CAS 2014年第30期10813-10815,共3页
将CDIO理念贯穿于全日制食品工程硕士的培养环节中,从课程学习、毕业前的实验或实践学习、毕业论文等方面构建新型培养模式。实践证明,CDIO理念培养模式有利于促进校企合作,提高研究生的创新能力、综合能力和合作能力。
关键词 CDIO教育理念 食品工程硕士 培养模式
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工程教育专业认证背景下包装材料与技术专业方向教育理念的革新探析 被引量:3
13
作者 王涛 李齐 郑华明 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期17-21,共5页
如何培养知识渊博、能力突出、素养超群的专业人才是包装材料与技术专业方向需要解决的重要问题,也是工程教育专业认证背景下包装材料与技术专业方向革新教育理念的基本遵循。本文立足新时代中国经济社会发展对高校工科专业人才培养的要... 如何培养知识渊博、能力突出、素养超群的专业人才是包装材料与技术专业方向需要解决的重要问题,也是工程教育专业认证背景下包装材料与技术专业方向革新教育理念的基本遵循。本文立足新时代中国经济社会发展对高校工科专业人才培养的要求,积极探索工程教育专业认证背景下包装材料与技术专业方向教育理念革新的重要作用,探索从知识教育理念向能力教育理念、科学教育理念向伦理教育理念、灌输教育理念向创新教育理念的三个转变,为工程教育专业认证背景下包装材料与技术专业方向教育理念革新提供重要的理论支撑。 展开更多
关键词 包装材料与技术 工程教育专业认证 教育理念革新
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基于OBE教育理念的食品科学与工程专业教学改革与探讨 被引量:54
14
作者 姜翠翠 邱松山 +1 位作者 张钟 李春海 《农产品加工》 2016年第2期79-81,共3页
基于OBE教育理念的食品专业教学改革实践,主要围绕食品专业学生的学习成果,改进食品专业现有部分教学体系,实现学生自主学习、研究型学习,构建一套基于学生学习成果的考核评价体系,对学生的专业技能和素养进行全面综合的评价,实现食品... 基于OBE教育理念的食品专业教学改革实践,主要围绕食品专业学生的学习成果,改进食品专业现有部分教学体系,实现学生自主学习、研究型学习,构建一套基于学生学习成果的考核评价体系,对学生的专业技能和素养进行全面综合的评价,实现食品专业的个性化教学,提高食品专业课程的教学质量,使课堂效率及学生的积极性得到提高,有效提高食品专业的综合教学效果。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 OBE教育理念 教学改革
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全面质量管理:工程硕士教育质量管理的新范式 被引量:9
15
作者 姜尔林 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期12-16,共5页
简要介绍了全面质量管理的概念,分析了现行工程硕士教育质量管理的不足,阐述了全面质量管理对于工程硕士教育的意义,介绍了在工程硕士教育中引入全面质量管理的核心内容以及实施要点。
关键词 工程硕士教育 全面质量管理 核心内容 实施要点
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人的全面发展理论在工科大学生工程伦理教育中的应用 被引量:2
16
作者 杨怀中 王远旭 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期30-33,共4页
马克思主义人的全面发展理论具有深刻的理论内涵,不仅是工科大学生工程伦理教育的理论基础,也为工科大学生工程伦理教育指明了方向。文章通过探讨人的全面发展理论与工科大学生工程伦理教育的内在联系,从主体性、个性、能力和社会关系... 马克思主义人的全面发展理论具有深刻的理论内涵,不仅是工科大学生工程伦理教育的理论基础,也为工科大学生工程伦理教育指明了方向。文章通过探讨人的全面发展理论与工科大学生工程伦理教育的内在联系,从主体性、个性、能力和社会关系四个方面阐述了人的全面发展理论下工科大学生工程伦理教育的具体路径。 展开更多
关键词 人的全面发展理论 工科大学生 工程伦理教育
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全面发展:教育改革与发展的永恒主题——国外高等工程教育考察启示之一 被引量:2
17
作者 王素君 谭静文 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1998年第4期74-76,共3页
一、培养目标的现实性:人才培养素质要求的综合化是对人的全面发展的最好诠释如果说马克思、恩格斯所提出的全面发展学说是对人发展目标的理想定位的话,那么在实际高等工程教育中,有必要对高等工程教育所要培养的人才进行目标上的现... 一、培养目标的现实性:人才培养素质要求的综合化是对人的全面发展的最好诠释如果说马克思、恩格斯所提出的全面发展学说是对人发展目标的理想定位的话,那么在实际高等工程教育中,有必要对高等工程教育所要培养的人才进行目标上的现实定位,以使人的全面发展目标具有较... 展开更多
关键词 全面发展 教育改革 高等工程教育 培养目标 生产劳动 终身教育
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全面素质教育理念下医学高职生的素质培养 被引量:1
18
作者 李义军 《教育与职业》 北大核心 2013年第8期169-170,共2页
医乃仁术,医疗工作是特殊的职业,作为培养未来医学实践主体的医学高职生教育,应注重全面素质教育,根据科学发展观内在要求,确立思想政治素质、医德素质、医学专业素质、人文素质、身心素质、能力素质、创新能力等全面素质人才目标体系,... 医乃仁术,医疗工作是特殊的职业,作为培养未来医学实践主体的医学高职生教育,应注重全面素质教育,根据科学发展观内在要求,确立思想政治素质、医德素质、医学专业素质、人文素质、身心素质、能力素质、创新能力等全面素质人才目标体系,并积极探索医学高职生全面素质教育的科学途径与方法。 展开更多
关键词 医学高职生 全面素质 教育理念
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实施工程文化教育 培养全面发展的现代工程技术人才 被引量:3
19
作者 杨弘宇 《思想政治教育研究》 2013年第4期128-130,共3页
人才培养是高等学校的首要职能。现代大学的核心使命就是要培养全面发展的高素质人才。作为工程应用型本科院校,应致力于培养全面发展的现代工程技术人才。实施工程文化教育,正是从现代工程实践社会化、综合化和整体化特征出发,在培养... 人才培养是高等学校的首要职能。现代大学的核心使命就是要培养全面发展的高素质人才。作为工程应用型本科院校,应致力于培养全面发展的现代工程技术人才。实施工程文化教育,正是从现代工程实践社会化、综合化和整体化特征出发,在培养学生过硬的专业素质和工程技能的同时,注重加强人文素质教育,培养具有高尚的人文情怀的现代工程师。其实质是致力于科学精神与人文精神的辩证统一,推进工程教育与科学教育、人文教育的有机融合。 展开更多
关键词 工程文化教育 以人为本 人的全面发展 人文精神 工程应用型人才培养
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基于CDIO工程教育理念的“新工科”人才培养模式研究 被引量:1
20
作者 王刚 《家具与室内装饰》 2020年第5期127-128,共2页
为推动工程教育改革创新,将新工科教育理念与国际工程教育CDIO教学模式的核心高度契合,能有效促进当代教育新模式的系统性、科学性和先进性。新工科可以促进CDIO理念的进一步深化,而CDIO理念又是实现新工科建设目标的手段之一,为新工科... 为推动工程教育改革创新,将新工科教育理念与国际工程教育CDIO教学模式的核心高度契合,能有效促进当代教育新模式的系统性、科学性和先进性。新工科可以促进CDIO理念的进一步深化,而CDIO理念又是实现新工科建设目标的手段之一,为新工科人才培养模式改革提供可行性的指向。本文尝试在新工科建设的背景下,以CDIO工程教育理念为基础,以新工科对人才的培养要求为标准,探索研究新工科人才培养的新模式。 展开更多
关键词 CDIO 工程教育理念 新工科 人才培养模式
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