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现代人本主义教育理论的价值与应用——由《“主导-主体”教学模式的理论基础》所想到的 被引量:9
1
作者 冯秀琪 刁秀丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期7-9,共3页
本文重点探讨了现代人本主义教育理论的优点 ,认为把现代人本主义教育理论结合到“主导——主体”教学模式的理论基础之中 ,有利于该模式的完善和发展。
关键词 “主导——主体”教学模式 现代人本主义教育理论 价值与应用
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基于“主导—主体”教学模式的机器人教学研究 被引量:7
2
作者 衷克定 刘海欧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期84-88,共5页
"主导—主体"教学模式将机器人课程教学中的创新精神和实践能力培养落在实处。本研究通过教学设计研究,运用"主导—主体"教学模式的理念和原则指导教学实践的各个环节,使机器人课程教学在学生创新能力培养方面获得... "主导—主体"教学模式将机器人课程教学中的创新精神和实践能力培养落在实处。本研究通过教学设计研究,运用"主导—主体"教学模式的理念和原则指导教学实践的各个环节,使机器人课程教学在学生创新能力培养方面获得了显著的效果。 展开更多
关键词 “主导-主体”教学模式 机器人教学 创新能力
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高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导—主体”教学模式探讨 被引量:3
3
作者 郭燕 《教育与职业》 北大核心 2007年第36期96-98,共3页
为探索解决旅游英语课程存在的问题,文章从理论的角度探讨了高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导-主体”教学模式的建构,并从模拟旅游环境丰富教学内容,建构以学生为主体、教师为主导的课堂教学形式,改革考核模式三个方面呈现... 为探索解决旅游英语课程存在的问题,文章从理论的角度探讨了高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导-主体”教学模式的建构,并从模拟旅游环境丰富教学内容,建构以学生为主体、教师为主导的课堂教学形式,改革考核模式三个方面呈现了该模式的实践。 展开更多
关键词 高职高专 旅游英语课程教学 多媒体环境 “主导-主体”教学模式
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“主导—主体”教学模式的理论基础 被引量:322
4
作者 何克抗 李克东 +1 位作者 谢幼如 王本中 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期3-9,共7页
本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理... 本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理论的优点与不足。指出 ,“主导—主体”教学模式兼取两大理论之所长并弃其所短 ,因此 ,是比较科学而全面的理论基础。 展开更多
关键词 主导-主体 教学模式 教学研究 理论基础
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网络环境下“学生为主体、教师为主导”大学英语教学模式研究 被引量:14
5
作者 郭乃照 任雪清 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第9期50-52,共3页
以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认... 以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认知主体作用、又能发挥教师主导作用的新途径。通过在山西财经大学2006级学生中试用的实验证明,该模式可以有效地培养学生的思维能力及英语综合运用能力。 展开更多
关键词 网络环境 教学模式 学生主体 教师主导
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“主导—主体型”教学模式在信息技术教学中的应用 被引量:3
6
作者 武爱萍 宋天明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期81-84,共4页
本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导—主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为... 本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导—主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革。 展开更多
关键词 信息技术 教学模式 主导作用 主体地位
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信息技术环境下“主导—主体”课堂教学模式探索 被引量:10
7
作者 乔爱玲 王楠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期83-85,共3页
信息技术在教学中的应用已经成为教学发展的趋势,但如何在日常教学中真正将信息技术融合于课堂教学,还有待进一步探索。本文通过对中小学课堂教学中信息技术应用情况的调查研究,分析了信息技术在课堂教学中所存在的问题,构建了信息技术... 信息技术在教学中的应用已经成为教学发展的趋势,但如何在日常教学中真正将信息技术融合于课堂教学,还有待进一步探索。本文通过对中小学课堂教学中信息技术应用情况的调查研究,分析了信息技术在课堂教学中所存在的问题,构建了信息技术环境下的"主导—主体"课堂教学模式,并结合该教学模式提出了相应的构建策略,以期为中小学信息化教学提供借鉴。 展开更多
关键词 “主导主体” 信息技术 教学模式
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“2X+1+1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析 被引量:3
8
作者 章木林 张霞 《北京第二外国语学院学报》 2012年第10期82-87,共6页
本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提... 本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提高学生的英语成绩,尤其是听说成绩;访谈结果表明教师的监控和指导对自主学习起着关键性的促进和引导作用。 展开更多
关键词 “2X+1+1”教学模式 教师主导 学生主体 英语自主学习能力 英语成绩
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基于“主导-主体”模式的高职《计算机文化基础》课教学设计 被引量:2
9
作者 孙爱民 《职业技术教育》 2006年第26期60-62,共3页
在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动&q... 在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动"教学设计、网络课程教学设计、上机实践的主体设计。 展开更多
关键词 计算机文化基础课程 主导-主体 教学模式 教学设计
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“主导—主体”教学模式在英美文学课中的应用 被引量:1
10
作者 周小娉 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期171-174,共4页
英美文学课有其自身的特征,在教学过程中,传统教学模式和建构主义教学模式都有用武之地。在文学史、文学术语和文学理论的讲授中,教师应发挥其主导作用;在文学作品的理解、欣赏、评价等过程中,学生的主体地位应该凸显。如此主导和主体结... 英美文学课有其自身的特征,在教学过程中,传统教学模式和建构主义教学模式都有用武之地。在文学史、文学术语和文学理论的讲授中,教师应发挥其主导作用;在文学作品的理解、欣赏、评价等过程中,学生的主体地位应该凸显。如此主导和主体结合,既能激发学生的学习兴趣,又能控制其自由度,应是最佳方案。 展开更多
关键词 “主导主体” 教学模式 英美文学课
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主导、主体、互动教学模式与创造思维的培养 被引量:8
11
作者 黄振河 张柯彦 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第12期13-15,共3页
正确区分教为主导 (导演 )学为主体 (演员 )的角色 ,“导演”在内容、方向上适时适度地引导 ,“演员”在宽松平等的氛围中照“导”萌发 ,发展自己个性化的思维 ,双方反复互动 。
关键词 主导教学 主体教学 互动教学模式 创造思维 化学教学 高中
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高职《单片机原理与应用》“主体-主导”教学设计 被引量:10
12
作者 谢伟红 章健军 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期59-61,共3页
"主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法。根据"主体-主导"教学设计理论,在《单片机原理与应用》课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动... "主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法。根据"主体-主导"教学设计理论,在《单片机原理与应用》课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动、师生互动"的教学设计,针对不同的教学内容分别实施"自主学习"型教学策略和"知识-传递"型教学策略,对于教学策略的实施也要求精心设计,尤其注重学习情境、教学方法和评价方法的设计。 展开更多
关键词 主体-主导 教学设计 单片机原理与应用 项目驱动
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基于“主导—主体”模式的课程教学方法研究 被引量:5
13
作者 郑发泰 《职业技术教育》 北大核心 2011年第26期53-55,共3页
在"主导-主体"教学模式中,通过教师指导、学生自主学习与协作交流等多种方式,可以使教师主导和学生主体的能动性得到充分发挥。结合具体课程特点,将之贯穿在教师课堂教学、学生拓展课外学习、实验课程训练和测试考评四个教学... 在"主导-主体"教学模式中,通过教师指导、学生自主学习与协作交流等多种方式,可以使教师主导和学生主体的能动性得到充分发挥。结合具体课程特点,将之贯穿在教师课堂教学、学生拓展课外学习、实验课程训练和测试考评四个教学环节中,对提高专业课程的教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生的实践及应用能力效果明显。 展开更多
关键词 “主导-主体”模式 教学模式 教学方法 课堂教学
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高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构 被引量:6
14
作者 彭菊花 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期144-147,共4页
在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、... 在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 学生主体教学模式 教师主导
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互动式教学模式的探讨 被引量:34
15
作者 张永年 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期228-229,共2页
“互动式教学模式”是遵循以“学生为主体 ,教师为主导”的教学原则 ,着重培养一种好的学习方法、研究探讨方法和设计说服能力等的综合训练教学模式。
关键词 “互动式教学模式 “学生为主体 教师为主导 培养 设计思维 模式实践
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新型教学模式新在何处(下) 被引量:40
16
作者 钟志贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期11-18,共8页
当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多... 当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多年的实验研究 ,从教学实际出发 ,提出新型教学模式的构建必须新在六大方面 ,亦即以现代教育教学思想作指导 ;确立主体性教育教学观念 ;真正发挥现代教育技术的功能优势 ;强调教学情境的创设 ;正确认识师生主体的角色作用及相互关系 ; 展开更多
关键词 素质教育 主体性教育 现代教育技术 教学模式 情境化学习理论 师生关系 教师 主导作用
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基于网络教学平台创建“主导—主体”教学结构的实践 被引量:2
17
作者 杨青 《教育与职业》 北大核心 2012年第29期167-168,共2页
文章分析了网络教学平台的功能与特点,以"Flash动画制作"课程为例,基于网络教学平台,通过开发与应用"传递—接收""自主发现"双主线网络课件、开展任务驱动式教学和实施多元化学习评价等途径,进行了"... 文章分析了网络教学平台的功能与特点,以"Flash动画制作"课程为例,基于网络教学平台,通过开发与应用"传递—接收""自主发现"双主线网络课件、开展任务驱动式教学和实施多元化学习评价等途径,进行了"主导—主体"教学结构的创建实践。 展开更多
关键词 网络教学平台 "主导-主体"教学结构 双主线网络课件 任务驱动
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现代教育技术条件下教学模式的分析与建构 被引量:7
18
作者 于凌云 吴建新 《职业技术教育》 北大核心 2000年第28期10-11,共2页
在现代教育技术研究不断深入,多媒体技术运用日趋广泛的背景下,探讨一种既体现教师主导地位,又能发挥学生主体作用的教学模式势在必行。从对“以教师为中心”、“以学生、媒体为中心”和“双主型”三种教学模式的分析中可以看出,“... 在现代教育技术研究不断深入,多媒体技术运用日趋广泛的背景下,探讨一种既体现教师主导地位,又能发挥学生主体作用的教学模式势在必行。从对“以教师为中心”、“以学生、媒体为中心”和“双主型”三种教学模式的分析中可以看出,“双主型”教学模式是适应现代社会对人才需求的最佳教学模式。 展开更多
关键词 教育技术 教学模式 主导 主体
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“三阶式”混合教学:从模式生成到实践应用--以“幼儿游戏与指导”教学为例 被引量:5
19
作者 龙红芝 拓晓雨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期116-122,共7页
21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题。文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了“三阶式”线上线下混合教学模式,... 21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题。文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了“三阶式”线上线下混合教学模式,基于教学实践分析了学生在学习时间、学习方式、学习参与度、学习理念上的变化以及存在的问题,并从理论上反思了有效实践“三阶式”线上线下混合教学的基本理念:以技术与教学的深度融合变革教学方式,以培养学生自主学习能力为核心变革学习方式,以课程的学科性质为基点选择教学方法,以自然转换为特点构建教师主导—学生主体的学习共同体。 展开更多
关键词 三阶式 线上线下混合教学模式 教师主导—学生主体 学习方式 实践应用
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问题导学教学模式初探
20
作者 樊汉彬 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第2期119-122,共4页
如何从现代教学模式入手研究教学,实施教学,以发展学生为本,面向全体学生,深化中学素质教育,是值得我们探讨和实践的重要课题。笔者依据教材与高考特点以及高三学生知识结构、年龄心理特征,在高三历史教学中尝试运用了大容量、高效率的“
关键词 教学模式 问题导学模式 近代化 政治民主化 课堂教学 中学历史教学 高三历史 学生主体 教师主导 教育近代化
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