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现代人本主义教育理论的价值与应用——由《“主导-主体”教学模式的理论基础》所想到的 被引量:9
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作者 冯秀琪 刁秀丽 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期7-9,共3页
本文重点探讨了现代人本主义教育理论的优点 ,认为把现代人本主义教育理论结合到“主导——主体”教学模式的理论基础之中 ,有利于该模式的完善和发展。
关键词 “主导——主体”教学模式 现代人本主义教育理论 价值与应用
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“主导—主体”教学模式的理论基础 被引量:322
2
作者 何克抗 李克东 +1 位作者 谢幼如 王本中 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期3-9,共7页
本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理... 本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理论的优点与不足。指出 ,“主导—主体”教学模式兼取两大理论之所长并弃其所短 ,因此 ,是比较科学而全面的理论基础。 展开更多
关键词 主导-主体 教学模式 教学研究 理论基础
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网络环境下“学生为主体、教师为主导”大学英语教学模式研究 被引量:14
3
作者 郭乃照 任雪清 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第9期50-52,共3页
以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认... 以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认知主体作用、又能发挥教师主导作用的新途径。通过在山西财经大学2006级学生中试用的实验证明,该模式可以有效地培养学生的思维能力及英语综合运用能力。 展开更多
关键词 网络环境 教学模式 学生主体 教师主导
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基于“主导—主体”教学模式的机器人教学研究 被引量:7
4
作者 衷克定 刘海欧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期84-88,共5页
"主导—主体"教学模式将机器人课程教学中的创新精神和实践能力培养落在实处。本研究通过教学设计研究,运用"主导—主体"教学模式的理念和原则指导教学实践的各个环节,使机器人课程教学在学生创新能力培养方面获得... "主导—主体"教学模式将机器人课程教学中的创新精神和实践能力培养落在实处。本研究通过教学设计研究,运用"主导—主体"教学模式的理念和原则指导教学实践的各个环节,使机器人课程教学在学生创新能力培养方面获得了显著的效果。 展开更多
关键词 “主导-主体”教学模式 机器人教学 创新能力
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“主导—主体型”教学模式在信息技术教学中的应用 被引量:3
5
作者 武爱萍 宋天明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期81-84,共4页
本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导—主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为... 本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导—主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革。 展开更多
关键词 信息技术 教学模式 主导作用 主体地位
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信息技术环境下“主导—主体”课堂教学模式探索 被引量:10
6
作者 乔爱玲 王楠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期83-85,共3页
信息技术在教学中的应用已经成为教学发展的趋势,但如何在日常教学中真正将信息技术融合于课堂教学,还有待进一步探索。本文通过对中小学课堂教学中信息技术应用情况的调查研究,分析了信息技术在课堂教学中所存在的问题,构建了信息技术... 信息技术在教学中的应用已经成为教学发展的趋势,但如何在日常教学中真正将信息技术融合于课堂教学,还有待进一步探索。本文通过对中小学课堂教学中信息技术应用情况的调查研究,分析了信息技术在课堂教学中所存在的问题,构建了信息技术环境下的"主导—主体"课堂教学模式,并结合该教学模式提出了相应的构建策略,以期为中小学信息化教学提供借鉴。 展开更多
关键词 “主导主体” 信息技术 教学模式
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“2X+1+1双主式”大学英语视听说教学模式研究——基于教师主导性与学生主体性的相关分析 被引量:3
7
作者 章木林 张霞 《北京第二外国语学院学报》 2012年第10期82-87,共6页
本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提... 本文通过问卷调查、测试、集体访谈、SPSS等方法分析了自主学习中教师主导性对学生自主性学习能力和英语成绩的影响。统计分析结果表明"2X+1+1双主式"大学英语视听说教学模式有助于培养学生的英语自主性学习能力,也有助于提高学生的英语成绩,尤其是听说成绩;访谈结果表明教师的监控和指导对自主学习起着关键性的促进和引导作用。 展开更多
关键词 “2X+1+1”教学模式 教师主导 学生主体 英语自主学习能力 英语成绩
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高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导—主体”教学模式探讨 被引量:3
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作者 郭燕 《教育与职业》 北大核心 2007年第36期96-98,共3页
为探索解决旅游英语课程存在的问题,文章从理论的角度探讨了高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导-主体”教学模式的建构,并从模拟旅游环境丰富教学内容,建构以学生为主体、教师为主导的课堂教学形式,改革考核模式三个方面呈现... 为探索解决旅游英语课程存在的问题,文章从理论的角度探讨了高职高专旅游英语课程多媒体环境下“主导-主体”教学模式的建构,并从模拟旅游环境丰富教学内容,建构以学生为主体、教师为主导的课堂教学形式,改革考核模式三个方面呈现了该模式的实践。 展开更多
关键词 高职高专 旅游英语课程教学 多媒体环境 “主导-主体”教学模式
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“主导—主体”教学模式在英美文学课中的应用 被引量:1
9
作者 周小娉 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期171-174,共4页
英美文学课有其自身的特征,在教学过程中,传统教学模式和建构主义教学模式都有用武之地。在文学史、文学术语和文学理论的讲授中,教师应发挥其主导作用;在文学作品的理解、欣赏、评价等过程中,学生的主体地位应该凸显。如此主导和主体结... 英美文学课有其自身的特征,在教学过程中,传统教学模式和建构主义教学模式都有用武之地。在文学史、文学术语和文学理论的讲授中,教师应发挥其主导作用;在文学作品的理解、欣赏、评价等过程中,学生的主体地位应该凸显。如此主导和主体结合,既能激发学生的学习兴趣,又能控制其自由度,应是最佳方案。 展开更多
关键词 “主导主体” 教学模式 英美文学课
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主导、主体、互动教学模式与创造思维的培养 被引量:8
10
作者 黄振河 张柯彦 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第12期13-15,共3页
正确区分教为主导 (导演 )学为主体 (演员 )的角色 ,“导演”在内容、方向上适时适度地引导 ,“演员”在宽松平等的氛围中照“导”萌发 ,发展自己个性化的思维 ,双方反复互动 。
关键词 主导教学 主体教学 互动教学模式 创造思维 化学教学 高中
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病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式探索 被引量:3
11
作者 吕丁丁 刘福杰 《安徽农学通报》 2024年第5期116-119,共4页
以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的... 以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的应用效果。结果表明,该教学模式能够有效提高学生的知识理解能力,增强学生的自主学习意识和自学能力。为传统教学模式的改革提供了一种新的思路和方法,也为提高教学质量和学生学习效果提供了理论和实践支持。 展开更多
关键词 病原生物与免疫学 BOPPPS教学模式 学生主体
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在实验教学中,试行“以学生为主体”的教学模式探讨 被引量:55
12
作者 刘幸福 吴元喜 +1 位作者 余龙江 周志德 《实验技术与管理》 CAS 2002年第3期114-116,123,共4页
本文总结了近十多年来生化实验教学模式的改革与探索的一些经验.从提高学生的创新能力与综合素质的角度出发,指出生化实验教学模式改革的必要性.并提出'以学生为主体'的新教学模式,阐述其具体的操作方法及其对培养高素质人才方... 本文总结了近十多年来生化实验教学模式的改革与探索的一些经验.从提高学生的创新能力与综合素质的角度出发,指出生化实验教学模式改革的必要性.并提出'以学生为主体'的新教学模式,阐述其具体的操作方法及其对培养高素质人才方面的作用. 展开更多
关键词 实验教学 生化实验 主体模式 综合素质培养 教学模式 生物化学 教学改革
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“以学生为主体”教学模式影响因素的分析 被引量:28
13
作者 谢文静 彭坚 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2006年第4期65-66,共2页
“以学生为主体”的教学模式是当前教学改革实践的重要模式,在实施的过程中会受到许多因素的制约和影响。本文通过重点考察和研究教师、学生、教学改革配套管理三方面因素对该教学模式的影响,结果表明:教师是根本的制约影响因素,学生是... “以学生为主体”的教学模式是当前教学改革实践的重要模式,在实施的过程中会受到许多因素的制约和影响。本文通过重点考察和研究教师、学生、教学改革配套管理三方面因素对该教学模式的影响,结果表明:教师是根本的制约影响因素,学生是关键的影响因素,教学改革配套管理是重要的影响因素。 展开更多
关键词 以学生为主体 影响因素 教学模式
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主体自觉视角下混合式教学模式的改进研究 被引量:12
14
作者 王谦 陈晓勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第2期79-84,共6页
主体自觉性缺失是导致高职混合式教学模式实施效果不理想的关键原因,充分发挥师生主体自觉性已成为混合式教学模式有效实施的内生诉求。为此,需要分析主体失觉的现象及其产生原因,进而探寻混合式教学模式的改进思路。研究发现,主体自觉... 主体自觉性缺失是导致高职混合式教学模式实施效果不理想的关键原因,充分发挥师生主体自觉性已成为混合式教学模式有效实施的内生诉求。为此,需要分析主体失觉的现象及其产生原因,进而探寻混合式教学模式的改进思路。研究发现,主体自觉意识不强和主体自觉能力不足是产生认同自觉缺失、行动自觉不足、反省自觉匮乏等主体失觉现象的关键原因。需要遵循“唤醒→培育→提升”的嵌入逻辑,采取激发动机,唤醒主体自觉意识;创设环境,培育主体自觉能力;反省自我,完善主体自觉人格等方式来嵌入主体自觉性并进而构建“双线八步混合式”教学模式。 展开更多
关键词 主体自觉 混合式教学模式 高职教育
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高校主体性体育教学模式的实验研究 被引量:4
15
作者 刘惠芳 王救文 蔡春娣 《教育与职业》 北大核心 2010年第17期186-188,共3页
文章针对传统的体育教学模式存在的问题,对主体性体育教学模式的理论构建进行实验,实验验证了主体性体育教学模式的理论构建是可行的。同时,也验证了主体性体育教学模式克服了传统教学模式的不足,最大限度地调动了学生的积极性、主... 文章针对传统的体育教学模式存在的问题,对主体性体育教学模式的理论构建进行实验,实验验证了主体性体育教学模式的理论构建是可行的。同时,也验证了主体性体育教学模式克服了传统教学模式的不足,最大限度地调动了学生的积极性、主动性和创造性,使学生的主体意识和主体能力得到了很好的发展和完善,促进学生主体性人格健康完整的发展。主体性体育教学模式的建构和实验,有益于我国传统的体育教学模式的改革,为我国教学模式的丰富和改革提供借鉴。 展开更多
关键词 主体 体育教学模式 实验研究
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高职体育“岗位主导”教学模式探析 被引量:28
16
作者 姜生成 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第7期71-73,共3页
传统的学校体育教学模式已不能适应社会对人才体能胜任力的要求。结合高职教育自身特点,构建具有职业体育能力、适应于社会的"岗位主导"体育教学新模式,并就其指导思想、内涵特征、内容形式等进行了探讨。
关键词 学校体育 高等职业学校体育 岗位主导 教学模式
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交互主体论与研究生教学模式探索 被引量:8
17
作者 梁勇 陆秋平 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期190-192,共3页
关键词 教学模式探索 主体 交互主体 教学质量 教育模式 学术素养 专业知识基础 模式建构 招生方式 主客体关系
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高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构 被引量:6
18
作者 彭菊花 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期144-147,共4页
在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、... 在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 学生主体教学模式 教师主导
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从理解空间到创造空间——模型主导的低年级建筑设计教学模式初探 被引量:5
19
作者 傅娟 许吉航 《南方建筑》 2013年第4期78-81,共4页
本文针对目前低年级建筑设计教学内容和教学方法中存在的问题,建议在低年级建筑设计教学中采取模型主导的教学模式,以适应建筑设计教学的内在规律。具体措施是在建筑设计低年级教学过程中设置阶段模型的制作环节,通过阶段模型来讲解相... 本文针对目前低年级建筑设计教学内容和教学方法中存在的问题,建议在低年级建筑设计教学中采取模型主导的教学模式,以适应建筑设计教学的内在规律。具体措施是在建筑设计低年级教学过程中设置阶段模型的制作环节,通过阶段模型来讲解相关建筑设计概念、控制设计进度、推动设计方案的深化。模型主导的教学模式是以设计问题来引导设计,有利于提高学生对空间的理解,培养学生分析和解决设计问题的自主能力,培养学生的创造能力。 展开更多
关键词 模型主导 建筑设计低年级 教学模式
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主体性教学模式在田径技术教学中的应用性研究 被引量:6
20
作者 张莹 高瞻 《首都体育学院学报》 2005年第4期104-105,共2页
本文从教学思想、教学目标、教学实践、考评方法等方面对主体性教学模式在田径技术教学中的应用进行研究,确立其应用形式及条件。
关键词 主体教学模式 技术教学
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