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教学论的当代研究对数学教育的启示
被引量：
14
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作者
喻平
《数学教育学报》
2001年第1期52-56,共5页
当代教学论研究主题、教学论的检讨与发展、反思性教学、中程理论研究等是当 代教学论研究的热点．数学教育的研究与发展可以从中得到一些启示．（1）数学教育应转 变观念，注重主体性发展．（2）数学教育研究应当对自己的发展进行反思...
当代教学论研究主题、教学论的检讨与发展、反思性教学、中程理论研究等是当 代教学论研究的热点．数学教育的研究与发展可以从中得到一些启示．（1）数学教育应转 变观念，注重主体性发展．（2）数学教育研究应当对自己的发展进行反思．（3）数学教学 应重视反思性教学．（4）应当加强对数学教学模式、教学策略的研究．
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关键词
教学论
数学教育
反思性教学
学生
主体性发展
现代教育观念
教学策略
“中程理论”
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职称材料
题名
教学论的当代研究对数学教育的启示
被引量：
14
1
作者
喻平
机构
南京师范大学 数学系
出处
《数学教育学报》
2001年第1期52-56,共5页
文摘
当代教学论研究主题、教学论的检讨与发展、反思性教学、中程理论研究等是当 代教学论研究的热点．数学教育的研究与发展可以从中得到一些启示．（1）数学教育应转 变观念，注重主体性发展．（2）数学教育研究应当对自己的发展进行反思．（3）数学教学 应重视反思性教学．（4）应当加强对数学教学模式、教学策略的研究．
关键词
教学论
数学教育
反思性教学
学生
主体性发展
现代教育观念
教学策略
“中程理论”
Keywords
instruction theory
mathematics education
sutructivity
refiective t eaching
enlightenment
分类号
O1－4 [理学—基础数学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
教学论的当代研究对数学教育的启示
喻平
《数学教育学报》
2001
14
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