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服装设计专业中高职“三二分段”式课程体系构建——以广东女子职业技术学院为例
被引量：
4
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作者
廖小丽
何文华
《当代教育论坛》
2015年第6期116-120,共5页
"三二分段"的中高职一体化培养模式的关键是中高职课程的衔接问题。目前,中高职院校服装设计专业的课程设计普遍存在教育层次和职业能力错位、课程设置重复等问题。中高职院校服装设计专业应在保持各自课程完整性的基础上,依...
"三二分段"的中高职一体化培养模式的关键是中高职课程的衔接问题。目前,中高职院校服装设计专业的课程设计普遍存在教育层次和职业能力错位、课程设置重复等问题。中高职院校服装设计专业应在保持各自课程完整性的基础上,依据不同的中、高职专业能力培养目标,构建全新的课程体系。
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关键词
“三二分段”
中高职衔接
课程体系
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题名
服装设计专业中高职“三二分段”式课程体系构建——以广东女子职业技术学院为例
被引量：
4
1
作者
廖小丽
何文华
机构
广东女子职业技术学院
出处
《当代教育论坛》
2015年第6期116-120,共5页
基金
广东省高职院校教育教学改革课题"终身教育背景下的中高职衔接服装设计专业一体化教学标准与课程标准研究与实践"(项目编号:20130101016)的阶段性成果
文摘
"三二分段"的中高职一体化培养模式的关键是中高职课程的衔接问题。目前,中高职院校服装设计专业的课程设计普遍存在教育层次和职业能力错位、课程设置重复等问题。中高职院校服装设计专业应在保持各自课程完整性的基础上,依据不同的中、高职专业能力培养目标,构建全新的课程体系。
关键词
“三二分段”
中高职衔接
课程体系
Keywords
three two section,middle and higher vocational education,curriculum system
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TS941 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
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作者
出处
发文年
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1
服装设计专业中高职“三二分段”式课程体系构建——以广东女子职业技术学院为例
廖小丽
何文华
《当代教育论坛》
2015
4
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