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题名学校体育“一校一品”工程构想阐释
被引量：20
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作者
彭小伟
刘召富
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机构
武汉体育学院体育理论教研室
武汉体育学院研究生院
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出处
《体育文化导刊》
CSSCI
北大核心
2016年第9期133-137,共5页
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基金
国家社会科学基金项目(14BTY047)
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文摘
采用文献资料法及专家访谈法对"一校一品"工程学理依据进行探讨。主要结论:学校体育"一校一品"工程可以正确处理"全面发展"与"个性发展"的辩证关系,以"个性发展"的持久动力促进学校体育工作的整体提升;保证运动技能学习的"过度练习"与"类化学习"的需要,有利于掌握运动技能;通过建立运动愉悦信念,培养体育锻炼习惯,增加"主动运动",提高体质健康水平;强化自我效能感与社会适应能力,培养学生健全人格。
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关键词
体育教育
学校体育
“一校一品”工程
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名学校体育“一校一品”模式的认识盲点与优化路径研究
被引量：17
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作者
隋海林
赵刚
李阳
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机构
深圳市龙华新区教科院
深圳大学高尔夫学院
深圳大学体育学院
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出处
《广州体育学院学报》
北大核心
2019年第6期123-128,共6页
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基金
深圳大学人文社会科学青年教师扶持资助项目(项目编号:QNFC1937)
2018年深圳市教育科学规划项目(项目编号:ybzz18062)
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文摘
自2003年“一校一品”模式试探性开展到2016年国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》正式推出,历经十多年的时间,取得成绩的同时,在发展中也存在一些问题,没有引起广泛的重视。该文主要运用特尔斐法、试验法和访谈法对学校体育“一校一品”模式在发展中存在的理论盲点问题和优化路径进行研究。对“一校一品”的概念与定位逻辑性问题、发展的内在动力问题以及“一校一品+社团”模式的优化路径等进行了深入的研究。主要结论有:广大中小学对“一校一品”的理论性理解不够深入,缺乏高水平的学术研究,存在一定的盲目性和形式主义;“一校一品”应综合教育管理部门、体育管理部门、科研机构与基层教学单位形成系统,协同推进;“一校一品”建设路径的逻辑关系应该是以学生本体层为核心,以运动参与和培养兴趣为出发点,向器物层导向,使之掌握一项或多项运动技能,最终实现学校体育品牌化;“一校一品+社团”是经过实践检验过的,行之有效的开拓性举措,对于强化和发展“一校一品”起到有益的补充。并提出一些建议。
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关键词
“一校一品”
盲点
“一校一品+社团”
学校体育
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Keywords
One School
One Brand
the blind spot
One Brand+Association
school physical education
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名农村分校实施“一校一品”办学模式初探
被引量：4
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作者
钱正岗
莫孙坚
葛奇英
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机构
浙江杭州萧山区新塘中心小学桥南沈分校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2003年第4期29-31,共3页
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关键词
农村分校
“一校一品”
办学模式
资源配置
教师培训
学校管理
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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