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合理开发实验内容,设计实验过程——以组块式主题性数学实验“一张纸能对折多少次”的教学为例 被引量:2
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作者 尤冰 《江苏教育》 2022年第41期12-14,18,共4页
合理选择与开发实验内容,设计适合学生的实验活动,是教师常态化实施数学实验教学的重要方面。“一张纸能对折多少次”是结合“小数乘法运算”这一内容开发的组块式主题性数学实验。小学数学实验教学要紧扣内容实质,开发适切的实验内容,... 合理选择与开发实验内容,设计适合学生的实验活动,是教师常态化实施数学实验教学的重要方面。“一张纸能对折多少次”是结合“小数乘法运算”这一内容开发的组块式主题性数学实验。小学数学实验教学要紧扣内容实质,开发适切的实验内容,让学生经历完整的“做数学”过程,促进其理性思考,积累实验经验。 展开更多
关键词 小学数学 数学实验 实验开发 “一张纸能对折多少次”
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一张纸最多可以折几次
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作者 李潘瑶 沈晶晶(指导) 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2022年第3期18-19,共2页
今天,我闲着无事玩起了折纸,发现了一个有趣的问题。取一张普通的A4纸,你认为最多能对折几次呢?是十次?还是二十次?事实上,你最多能折的次数不会超过7次。为什么一张纸仅仅折了几次以后就很难再折了呢?让我用所学的数学知识来解释一下:... 今天,我闲着无事玩起了折纸,发现了一个有趣的问题。取一张普通的A4纸,你认为最多能对折几次呢?是十次?还是二十次?事实上,你最多能折的次数不会超过7次。为什么一张纸仅仅折了几次以后就很难再折了呢?让我用所学的数学知识来解释一下:一张普通A4纸的厚度约为0.1毫米,其中一边的长度约为300毫米,对折一次后,纸的厚度为0.2毫米,一边的长度为150毫米。 展开更多
关键词 一张 数学知识 对折 有趣
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淀粉酶对二次纤维的改性研究 被引量:5
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作者 景宜 尤纪雪 +1 位作者 徐勇 宋向阳 《中华纸业》 CAS 北大核心 2005年第5期49-50,共2页
淀粉酶是一种生物催化剂,酶的专一性决定其不会对纤维自身的强度造成不利的影响。用淀粉酶处理二次纤维,能水解纤维表面吸附的淀粉,增加纤维均匀分散的程度,有利于提高纸料的滤水速度、成纸强度。研究发现:当α-淀粉酶的用量为25IU/g绝... 淀粉酶是一种生物催化剂,酶的专一性决定其不会对纤维自身的强度造成不利的影响。用淀粉酶处理二次纤维,能水解纤维表面吸附的淀粉,增加纤维均匀分散的程度,有利于提高纸料的滤水速度、成纸强度。研究发现:当α-淀粉酶的用量为25IU/g绝干浆时,对二次纤维(OCC)的改性达到了最佳效果,成纸的环压指数为7.961N·m/g,抗张指数为3.12N·m/g,挺度为1384mN·m。 展开更多
关键词 纤维 改性研究 生物催化剂 α-淀粉酶 表面吸附 均匀分散 滤水速度 强度 环压指数 指数 性决定 酶处理 挺度
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学折纸飞机
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《空中英语教室(初级版.大家说英语)》 2020年第2期18-19,51,共3页
1.把一张纸纵向沿长边对折。2.把纸摊开,现在中间多出一条直线。把上方的两个角往下折,与那条线切齐。3.把边缘往内折,与中心线对齐。4.接着以中心线为准再次对折。 5.把长边折向中心,这样就会折出机翼了。6.把机翼稍微展开,然后你就可... 1.把一张纸纵向沿长边对折。2.把纸摊开,现在中间多出一条直线。把上方的两个角往下折,与那条线切齐。3.把边缘往内折,与中心线对齐。4.接着以中心线为准再次对折。 5.把长边折向中心,这样就会折出机翼了。6.把机翼稍微展开,然后你就可以放飞你的纸飞机了! 展开更多
关键词 中心线 飞机 一张 对折 机翼
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数学探究性作业:我的探索与研究 被引量:2
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作者 刘善娜 《教育视界》 2021年第11期33-36,32,共5页
2005年,新课程改革刚刚全面铺开。执教《分数的初步认识》一课时,我让学生自己在各种形状的纸片上创造1/2,一个学生对折了两次,折成了1/4。我直觉上认为是"小学生爱动,多折了一次,出错了",于是想着让学生自己认识到折的是1/4... 2005年,新课程改革刚刚全面铺开。执教《分数的初步认识》一课时,我让学生自己在各种形状的纸片上创造1/2,一个学生对折了两次,折成了1/4。我直觉上认为是"小学生爱动,多折了一次,出错了",于是想着让学生自己认识到折的是1/4,不是要求的1/2,就问了一句:"要创造1/2,你来说说你是怎么想的呀?"他说:"我把这个长方形对折,这样就得到了整张纸的1/2,我再对折,就得到了半张纸的1/2,不断对折,就可以不断得到新的1/2。" 展开更多
关键词 探究性作业 新课程改革 探索与研究 小学生 对折 爱动 长方形
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画一画 剪一剪 算一算
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作者 刁品松 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2022年第1期34-37,共4页
周五,皮皮的老师布置了一个手工题:将一个边长6厘米的正方形纸片恰好剪成6个等腰三角形。弟弟球球刚放学回家,见到皮皮这道题目,笑着说,我也能做出来!说着,拿起一张纸就动起手来,进行对折一次,剪一次,再对折,再剪……(如图1)“我的方法... 周五,皮皮的老师布置了一个手工题:将一个边长6厘米的正方形纸片恰好剪成6个等腰三角形。弟弟球球刚放学回家,见到皮皮这道题目,笑着说,我也能做出来!说着,拿起一张纸就动起手来,进行对折一次,剪一次,再对折,再剪……(如图1)“我的方法是‘分裂法’,想要几个等腰三角形就有几个,不错吧。”球球洋洋得意地说着。 展开更多
关键词 等腰三角形 分裂法 画一画 一张 正方形 对折 老师
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