“国优计划”实施的动因、举措与挑战 被引量：1

1

作者 段世飞 仲淑涵 吴舒怡 《高等建筑教育》 2024年第5期9-20,共12页

“国优计划”有助于吸引优秀人才从教,为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师,为2035年建成教育强国的目标开拓了新局面,对我国中小学教师队伍建设有着重要的导向作用。“国优计划”回应了我国目前缺... “国优计划”有助于吸引优秀人才从教,为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师,为2035年建成教育强国的目标开拓了新局面,对我国中小学教师队伍建设有着重要的导向作用。“国优计划”回应了我国目前缺乏兼具学术性与师范性的高质量教师、科学教师专业素养不足、科学教师供需两侧结构性失衡等现实困境,同时也面临研究生能否得到多重保障、高水平高校与师范院校在联合培养中如何各司其职、试点高校能否落实遴选标准等挑战,在未来实施过程中需要总结既有经验,及时跟踪实施结果,加强学术研究上的支持。 展开更多

关键词 国优计划 教师教育 教师队伍建设 科学教育

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近10年全国教育科学规划立项课题评估 被引量：9

2

作者 刘丽芳 孙艳 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第5期19-25,31,共8页

以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角&qu... 以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角"和中部省区具有较高的集中度。从立项数位于前17名的院校来看,师范类院校具有明显优势。因此,建议继续加大对青年研究者的资助力度,鼓励其他类型院校、其他学科开展教育科学研究,立项课题适当向西部偏远地区省份倾斜。 展开更多

关键词 全国教育科学规划课题 教育科学研究 科研管理 科研评估

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我国德育研究的基本状况、特点与趋势——基于2010—2019年全国教育科学规划德育课题的统计分析 被引量：8

3

作者 侯怀银 宋美霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-9,共9页

从全国教育科学规划课题立项视角探究我国德育研究的基本状况、特点和趋势,发现我国德育研究呈现出方兴未艾的良好态势,但也面临德育课题立项级别整体偏低,青年群体研究力量薄弱;立项省域分布不均且集中,德育研究地区间差异大;立项单位... 从全国教育科学规划课题立项视角探究我国德育研究的基本状况、特点和趋势,发现我国德育研究呈现出方兴未艾的良好态势,但也面临德育课题立项级别整体偏低,青年群体研究力量薄弱;立项省域分布不均且集中,德育研究地区间差异大;立项单位分化明显,研究主体中"双一流"师范高校突出;研究内容偏向社会热点,基本理论研究亟待重视的问题。针对课题立项与研究中存在的问题,未来德育研究应朝着统筹规划课题立项,加大青年基金项目的资助;"双一流"师范高校牵头,开展跨单位、跨组织合作;拓展德育课题立项空间,均衡地区省份差异;回归德育基本理论研究,推动德育研究的科学化趋势发展。 展开更多

关键词 德育研究 基本理论 研究趋势 全国教育科学规划 立项课题 统计分析

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教育技术研究状况的多维视角分析——基于全国教育科学规划课题的研究 被引量：2

4

作者 钱研 陈晓慧 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第2期39-44,共6页

文章以近五年全国教育科学十二五规划立项课题中的教育信息技术类课题为研究对象,对教育信息技术类课题的立项数量、研究机构、负责人、研究内容等方面进行了多维度的统计分析,指出了当前教育技术研究项目的运行状况并为今后教育技术研... 文章以近五年全国教育科学十二五规划立项课题中的教育信息技术类课题为研究对象,对教育信息技术类课题的立项数量、研究机构、负责人、研究内容等方面进行了多维度的统计分析,指出了当前教育技术研究项目的运行状况并为今后教育技术研究的开展提供了借鉴。通过对近五年课题立项和研究情况的分析,以期对我国教育技术领域的相关研究有所启示。 展开更多

关键词 教育信息技术 课题 教育科学规划

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改变美国教育:技术使学习更强大——《2010教育技术规划》解读 被引量：19

5

作者 梁林梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期35-41,共7页

2010年3月美国教育部教育技术办公室发布了《2010教育技术规划》草案。新规划的制定充分吸收和借鉴了学习科学与信息技术的新成果,基于美国公立教育系统所面临的困惑与问题,明确提出要借助于最前沿的信息技术对K-16公立教育系统进行整... 2010年3月美国教育部教育技术办公室发布了《2010教育技术规划》草案。新规划的制定充分吸收和借鉴了学习科学与信息技术的新成果,基于美国公立教育系统所面临的困惑与问题,明确提出要借助于最前沿的信息技术对K-16公立教育系统进行整体性变革。规划共包含了学习、评估、教学、基础设施、生产力和研发六大部分,规划中强调了要创建21世纪的学习模型,要通过建设"学习基础设施"及教师的"联结性教学"来促进学生的学习,要整合、共享教育系统中的所有数据以改进学生的学习结果和教育者的决策水平,最根本和重要的是要提高整个教育系统的生产力。 展开更多

关键词 美国 K-16教育系统 2010教育技术规划 信息技术 学习科学 整体变革

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我国教育信息技术类课题立项的状况与特点——基于2001-2013年全国教育科学规划课题的数据分析 被引量：7

6

作者 杨宗仁 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第4期20-26,共7页

从课题的年度分布、责任单位、区域分布和课题负责人等方面对2001—2013年教育信息技术类全国教育科学规划课题进行量化统计与定性描述。研究发现:我国教育信息技术研究处于全国教育科学规划课题的边缘地带;高校是教育信息技术研究的主... 从课题的年度分布、责任单位、区域分布和课题负责人等方面对2001—2013年教育信息技术类全国教育科学规划课题进行量化统计与定性描述。研究发现:我国教育信息技术研究处于全国教育科学规划课题的边缘地带;高校是教育信息技术研究的主要阵营,对我国教育信息技术研究发挥着引领和导向作用;我国教育信息技术研究在省市和地区之间存在较大差异,西部地区的整体研究能力不足。建议加大教育信息技术类课题的资助力度,考虑地区差异,特设西部课题,引导均衡发展。 展开更多

关键词 教育信息技术 全国教育科学规划课题 量化统计与描述

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“十五”期间国家社科基金项目的计量学研究 被引量：12

7

作者 刘彦庆 《现代情报》 北大核心 2007年第4期23-26,29,共5页

对“十五”国家社科基金项目的系统分布、时间分布、学科分布、地区分布等进行了调研分析,借以探讨我国社会科学研究的状况。经济学仍然是未来相当长时期内的研究热点,社科研究力量在系统、单位及地区的分布极不均衡,表现出很强的离散... 对“十五”国家社科基金项目的系统分布、时间分布、学科分布、地区分布等进行了调研分析,借以探讨我国社会科学研究的状况。经济学仍然是未来相当长时期内的研究热点,社科研究力量在系统、单位及地区的分布极不均衡,表现出很强的离散态势。国家在制定社科研究规划中,既要考虑重要基地建设,又要考虑其覆盖的范围,应“点”“面”结合,以“点”带“面”。 展开更多

关键词 十五规划 国家社科基金项目 计量学研究

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全国教育科学规划教育技术类立项课题的统计与分析 被引量：6

8

作者 杨方琦 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第7期43-48,共6页

该文运用内容分析法,从数量、类别、分布和主持人四个方面九个维度,对2001—2012年间全国教育科学规划教育技术类立项课题进行统计与分析,以期梳理21世纪以来我国教育技术研究的现状与热点,管窥教育技术研究的取向与趋势。从加强立项研... 该文运用内容分析法,从数量、类别、分布和主持人四个方面九个维度,对2001—2012年间全国教育科学规划教育技术类立项课题进行统计与分析,以期梳理21世纪以来我国教育技术研究的现状与热点,管窥教育技术研究的取向与趋势。从加强立项研究、注重机会公平、关注区域弱势、紧跟学科前沿和增强科研意识五个方面进行了思考。 展开更多

关键词 全国教育科学规划 教育技术立项课题 现状分析 对策

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类型教育背景下我国职业教育研究实证分析——基于2015-2019年全国教育科学规划立项课题统计 被引量：5

9

作者 林宁 《职业技术教育》 北大核心 2020年第32期76-80,共5页

通过采用文献计量内容分析法,从数量类别、研究主题、区域分布与完成单位4个维度21个层面对2015-2019年的样本数据进行统计分析。结果表明:职业教育研究总体数量持续增加,层次逐年提升,但相比同等类型发展的普通高等教育,职业教育研究... 通过采用文献计量内容分析法,从数量类别、研究主题、区域分布与完成单位4个维度21个层面对2015-2019年的样本数据进行统计分析。结果表明:职业教育研究总体数量持续增加,层次逐年提升,但相比同等类型发展的普通高等教育,职业教育研究亟须大幅度增加数量与提升质量;职业教育研究主题基本能够紧跟时代发展需求,但某些关键领域需进一步加强和引导;职业教育研究不均衡,东部、中部、西部差异很大,欠发达的中西部地区职业教育研究需加强;来自职业教育内部的研究队伍已成为研究主力军,但还需要培养更多高水平研究人员,其问题意识和方法意识需要进一步强化。 展开更多

关键词 类型发展 职业教育研究 全国教育科学规划课题 实证分析

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夯实化学基础,打造创新人才——“无机和分析化学实验”课程的建设与探索 被引量：5

10

作者 袁艺 李宁 +7 位作者 委育秀 陈晨 黄建国 林旭锋 李啸风 王从敏 王勇 王鹏 《大学化学》 CAS 2022年第6期28-33,共6页

“无机和分析化学实验”是面向“强基计划”和“拔尖人才计划”的化学专业一年级本科生开设的专业课程。秉承“提高学术志趣,激发探索欲望”的教学理念,率先进行摸底考试,构建三基强化训练、综合性实验、探究性实验分阶段递进式教学内... “无机和分析化学实验”是面向“强基计划”和“拔尖人才计划”的化学专业一年级本科生开设的专业课程。秉承“提高学术志趣,激发探索欲望”的教学理念,率先进行摸底考试,构建三基强化训练、综合性实验、探究性实验分阶段递进式教学内容框架,将高层次人才纳入教学团队,倡导启发式探究性教学方法,实现“拔尖人才”培养“拔尖创新人才”的目标。通过“学在浙大”教学平台实现全过程管理。创建全方位、立体化、科教融合式的化学实验课程。 展开更多

关键词 无机和分析化学实验 强基计划 拔尖人才计划 科教融合

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2012-2021年国家社会科学基金教育学项目立项统计分析 被引量：2

11

作者 杨柳青 李祖超 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第6期14-23,I0002,I0003,共12页

国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量。以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项... 国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量。以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项存在鲜明的“扶强助优”倾向,科教强省、重点师范大学、优势学科、教育研究实力强的学者等获得更多立项资助。立项课题的分布特点主要表现为:立项数不断增多、立项覆盖面逐渐扩大;国家青年课题立项数有所减少;立项课题区域集中效应显著;立项单位间立项课题数量和级别相差较大;研究选题聚焦教育热点难点问题等。建议今后坚持推进重大教育战略研究、增加西部地区立项比例、立项资助向青年学者倾斜、完善立项评审制度、考察课题申请人的研究能力以及加强课题过程跟踪管理等,以此提升国家社会科学基金教育学项目在服务国家教育发展战略、推动教育强国建设中的关键作用。 展开更多

关键词 国家社会科学基金 教育学项目 统计分析 教育科学研究

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我国高职院校的教育科学研究竞争力--基于2006-2015年全国教育科学规划立项课题的统计分析 被引量：7

12

作者 孙淳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期27-31,共5页

运用文献计量学方法对我国高职院校2006-2015年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明:立项课题总体层次不高、数量较少,地域分布不平衡;不同类型高职院校立项数量差异大;立项课题多为职业技术教育研究,教育基础理论研... 运用文献计量学方法对我国高职院校2006-2015年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明:立项课题总体层次不高、数量较少,地域分布不平衡;不同类型高职院校立项数量差异大;立项课题多为职业技术教育研究,教育基础理论研究薄弱;核心主持人缺乏。建议加大支持力度,重点资助国家级课题和青年课题;适当考虑地区差异,引导均衡发展;加强基础理论课题立项;培养核心研究人员。 展开更多

关键词 全国教育科学规划课题 高职院校 教育学研究

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职业教育研究的历史演进与趋势展望——2006—2018年全国教育科学规划职业教育类课题的量化分析 被引量：5

13

作者 马彦蕾 刘杨 《职业技术教育》 北大核心 2019年第15期45-50,共6页

通过对2006-2018年间全国教育科学规划职业教育类立项课题从立项类别、地域分布、责任单位分布、课题负责人及研究内容等方面进行量化分析,发现:职业教育类课题立项虽然逐年增加,但总数和所占比例总体偏低;立项课题区域分布不平衡;高校... 通过对2006-2018年间全国教育科学规划职业教育类立项课题从立项类别、地域分布、责任单位分布、课题负责人及研究内容等方面进行量化分析,发现:职业教育类课题立项虽然逐年增加,但总数和所占比例总体偏低;立项课题区域分布不平衡;高校在职业教育研究中占据优势地位;职业教育研究偏向应用型研究,轻视基础理论研究。为此,建议加强不同区域之间的合作创新;增强不同类型责任单位之间的合作交流;加大对职业教育科研的支持力度,加强职业教育基础理论研究。 展开更多

关键词 职业教育研究 全国教育科学规划课题 历史演进 未来趋势

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南水北调工程关键技术研究进展 被引量：18

14

作者 关炜 《人民长江》 北大核心 2022年第1期167-174,181,共9页

“十一五”以来,国家科技支撑计划就南水北调东中线一期工程安排了一系列关键技术攻关课题。介绍了关键技术研究进展情况、主要成果并做出了展望。通过分析研究各课题的成果报告及其部分文献资料,梳理总结与提炼了在工程设计与施工、设... “十一五”以来,国家科技支撑计划就南水北调东中线一期工程安排了一系列关键技术攻关课题。介绍了关键技术研究进展情况、主要成果并做出了展望。通过分析研究各课题的成果报告及其部分文献资料,梳理总结与提炼了在工程设计与施工、设备与材料、水资源配置与输水调度、管理与安全运行、风险管理与病害防治、水质安全及影响评估等方面获得的关键技术创新成果。随着一期工程建成运行,新的关键技术问题又相继出现,为此提出仍需从工程运行安全检测、水资源集约节约、提高工程综合效益等方面继续开展相关攻关研究。 展开更多

关键词 国家科技支撑计划 关键技术 南水北调后续工程 南水北调工程

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高职教育国家战略实施过程中项目推进质量如何控制?--基于演化博弈模型的实证分析 被引量：4

15

作者 许世建 张声雷 《职业技术教育》 北大核心 2020年第13期28-33,共6页

运用演化博弈模型,分析高职教育国家战略实施过程中,承担学校与政府项目质量评价进化稳定策略,并通过案例仿真模拟,以参数动态改变方式,探讨项目质量控制机制,研究发现:政府对承担学校质量评价验收后拨付的剩余资金减少,即质量评价验收... 运用演化博弈模型,分析高职教育国家战略实施过程中,承担学校与政府项目质量评价进化稳定策略,并通过案例仿真模拟,以参数动态改变方式,探讨项目质量控制机制,研究发现:政府对承担学校质量评价验收后拨付的剩余资金减少,即质量评价验收时间点后延,演化博弈达到最优稳定状态概率越大,如减少至小于项目劣质推进价值,质量控制失去意义;验收前政府定期对项目推进动态跟踪质量审核,根据审核结果予以奖励,增加质量审核奖励性资金,博弈双方演化为最优稳定状态的概率就越大;承担学校项目推进价值越高、额外成本越低,政府质量审核误判率越低,项目演化博弈越容易达到最优稳定状态。最后,结合即将开展的"双高计划"国家战略实施,建议通过"牢铸新平台,协调政府管理与第三方评估""活用新政策,融合事中动态监控与配套激励""紧扣新标准,统一外部质量评价与内部质量保证"等措施完善项目推进质量控制体系。 展开更多

关键词 高职教育 双高计划 国家战略 动态项目管理 项目质量控制 演化稳定策略

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对中国外语教育规划的思考:以越南国家外语纲要为参考 被引量：3

16

作者 滕延江 《北京第二外国语学院学报》 2018年第1期107-119,共13页

经济全球化促使跨国交流变得更为便捷、频繁。作为交流媒介的语言,特别是外语备受各方重视,部分国家开始重新审视外语教育,将其纳入国家战略规划。针对外语教育规划,中国学者也做了大量探索,取得了一些重要研究成果,在部分层面达成了共... 经济全球化促使跨国交流变得更为便捷、频繁。作为交流媒介的语言,特别是外语备受各方重视,部分国家开始重新审视外语教育,将其纳入国家战略规划。针对外语教育规划,中国学者也做了大量探索,取得了一些重要研究成果,在部分层面达成了共识。然而,外语教育规划是一项复杂的系统工程,需要兼顾多方利益,统筹考虑。本文以越南的《国家外语纲要2020》为例,讨论其出台的背景、目标、任务及举措,并指出其实施过程中所面临的挑战,认为越南国家外语纲要对我国外语教育规划有重要启示。同时,本文结合我国国情,提出了我国外语教育规划中需注意的问题。 展开更多

关键词 外语教育规划 越南国家外语纲要 语言规划 外语教育

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教育技术类课题立项的空间失衡及政策构想 被引量：1

17

作者 马立超 汤维中 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第10期28-34,共7页

文章以2011~2020年全国教育科学规划教育技术类立项课题为统计数据源,首先通过定量数据分析,揭示了教育技术类课题立项空间失衡的现实表征,即省域分布的不均衡、集中化、垄断化、梯队化和"葫芦状"分布,以及区域分布的两极分... 文章以2011~2020年全国教育科学规划教育技术类立项课题为统计数据源,首先通过定量数据分析,揭示了教育技术类课题立项空间失衡的现实表征,即省域分布的不均衡、集中化、垄断化、梯队化和"葫芦状"分布,以及区域分布的两极分化态势。其次,文章剖析了导致教育技术类课题立项空间失衡的核心因素,包括地区经济发展水平的不均衡、区域教育信息化建设水平的差距、省域间高校数量和质量的分层、教育集聚效应与核心高校的辐射扩散作用。最后,文章从理论依据与实践举措两个方面,提出了未来提升教育技术类课题空间均衡性的政策构想,以期促进教育技术科学研究区域影响力的整体性、综合性提升。 展开更多

关键词 教育技术 课题立项 全国教育科学规划 空间失衡 教育均衡发展

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近十年我国农村教育类课题立项的现状与特征——基于全国教育科学规划课题的量化分析 被引量：1

18

作者 刘军豪 《继续教育研究》 2020年第2期16-23,共8页

农村教育既是我国教育事业发展的重要构成,也是教育科学研究的关键领域。通过对2010—2019年全国教育科学规划农村教育类立项课题的量化分析发现:我国农村教育研究仍相对薄弱,高级别课题立项尤显不足;立项地域分布整体较均衡,立项单位... 农村教育既是我国教育事业发展的重要构成,也是教育科学研究的关键领域。通过对2010—2019年全国教育科学规划农村教育类立项课题的量化分析发现:我国农村教育研究仍相对薄弱,高级别课题立项尤显不足;立项地域分布整体较均衡,立项单位明显以师范类高校为主,且非“双一流”高校是研究主体;研究内容偏社会热点和教师发展,相对忽视理论建构与课程教学。为此,研究建议加大对农村教育课题投入力度,推进高级别立项成果产出;鼓励多类型、高水平院校关注农村教育研究,引导跨机构、跨组织的协同研究;强化农村教育理论研究与过程研究,逐步实现研究的内在自主与理论自觉等。 展开更多

关键词 农村教育 全国教育科学规划 立项课题 量化分析

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国家湿地公园科普宣教设计策略与方法研究——以天津下营环秀湖国家湿地公园为例

19

作者 商楠 王兴 +1 位作者 刘畅 胡艺馨 《建筑与文化》 2022年第3期240-242,共3页

国家湿地公园往往以其多样的湿地类型、丰富珍稀的生物资源、独特的历史文化等特点成为开展自然教育的理想场所。文章以天津下营环秀湖国家湿地公园为例,探索科普宣教设计策略,湿地公园的设计立足于基址的特色资源,构建起“室内、室外-... 国家湿地公园往往以其多样的湿地类型、丰富珍稀的生物资源、独特的历史文化等特点成为开展自然教育的理想场所。文章以天津下营环秀湖国家湿地公园为例,探索科普宣教设计策略,湿地公园的设计立足于基址的特色资源,构建起“室内、室外-线上、线下-定期、不定期”相结合的科普宣教体系,打造多元的科普宣教场所,开展各类科普宣教活动,以提高大众的湿地保护和环境保护意识,促进生态文明精神建设。 展开更多

关键词 国家湿地公园 科普宣教规划设计 科普宣教体系 五感体验

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新疆双语教育研究现状——基于国家哲社、教育部人文社科基金立项项目的统计分析

20

作者 夏迪娅.伊布拉音 李中耀 《双语教育研究》 2016年第2期24-28,共5页

国家、教育部人文社科基金立项课题和研究成果对学科发展具有巨大的推动作用。某一领域国家、教育部人文社会科学基金的研究立项情况,可以从侧面反映出我国该领域研究的现状、趋势及发展水平。文章对全国哲学社会科学规划办公室网站和... 国家、教育部人文社科基金立项课题和研究成果对学科发展具有巨大的推动作用。某一领域国家、教育部人文社会科学基金的研究立项情况,可以从侧面反映出我国该领域研究的现状、趋势及发展水平。文章对全国哲学社会科学规划办公室网站和中国高校人文社会科学信息网发布的1994-2013年资助项目进行统计分析,发现虽然有关新疆双语教育课题的立项力度逐年增强,立项项目逐年增多,但也存在项目类别分布不均、项目涉及学科失衡、研究范围及内容不均衡、研究视角过于狭窄、缺少适合中国双语教育研究的基础理论、个案研究停留在表层等一些现实问题。 展开更多

关键词 国家哲学社会科学基金项目 教育部人文社会科学基金项目 新疆双语教育

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