荷兰高职教育信息通信技术专业人才培养标准框架研究及其启示

1

作者 周娜 金星霖 《当代职业教育》 2024年第4期95-102,共8页

荷兰信息通信技术(ICT)专业人才培养标准框架以能力为导向,描述了高职教育ICT专业学生在毕业时应当具备的职业能力。该框架由专业技能模型和专业职责模型两个部分组成,其中专业技能模型包括技能类别与熟练等级两个维度,而专业职责模型... 荷兰信息通信技术(ICT)专业人才培养标准框架以能力为导向,描述了高职教育ICT专业学生在毕业时应当具备的职业能力。该框架由专业技能模型和专业职责模型两个部分组成,其中专业技能模型包括技能类别与熟练等级两个维度,而专业职责模型包含架构层级、活动类别和熟练等级三个维度。总体而言,该框架体现以能力为导向的职业教育内涵、创新采用三维立体结构、对接国内外行业与教育标准、基于利益相关者意见进行及时更新等四方面的特点。这启示我国高职教育ICT专业人才培养应当对接岗位需求,深化产教融合;强化模型构建,加强理论支撑;注重标准衔接,打通发展路径;紧跟时代潮流,应对市场变化,从而促进我国高职教育ICT专业的改革与发展。 展开更多

关键词 荷兰 信息通信技术 高职教育 产教融合 专业技能

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职业教育新质生产力:内涵解读、理论框架与实施路径 被引量：10

2

作者 徐俊生 邓旭升 《职业技术教育》 北大核心 2024年第19期21-27,共7页

职业教育新质生产力是以“新”提“质”、以“质”催“新”的高效能职业教育生产力质态,是以培养创新性高技能人才为核心的生产力、实现高效能产教深度融合为特征的生产力、采用先进性教学培养模式为手段的生产力、培育高质量发展型社... 职业教育新质生产力是以“新”提“质”、以“质”催“新”的高效能职业教育生产力质态,是以培养创新性高技能人才为核心的生产力、实现高效能产教深度融合为特征的生产力、采用先进性教学培养模式为手段的生产力、培育高质量发展型社会人才为目标的生产力。发展职业教育新质生产力是适应经济转型升级的迫切需求,推动技术创新转化的重要途径,也是提升教育服务社会的关键能力,更是弘扬民族工匠精神的紧迫任务。实施职业教育新质生产力是一项系统工程,需要进行制度革新,构筑职业教育新质生产力的制度基石;加强资源整合,赋能职业教育新质生产力的关键要素;实现技术跃升,驱动职业教育新质生产力的核心引擎;推动文化创新,孕育职业教育新质生产力的精神内核;实现目标引领,指向职业教育新质生产力的战略导向。 展开更多

关键词 职业教育 新质生产力 产教融合 技术创新 高技能人才

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产教融合背景下打造新能源汽车专业四大核心技能平台 被引量：2

3

作者 何娜 陈红卫 《时代汽车》 2024年第9期89-91,共3页

在产教深度融合背景下,以推动新能源汽车专业发展为关键,以校企联合培养为新方向,充分调动职业教育和产业联动发展,统筹产业科技发展先进元素与新能源汽车专业教学协同创新,打造新能源汽车四大核心技能平台,打通校企课程开发、技术创新... 在产教深度融合背景下,以推动新能源汽车专业发展为关键,以校企联合培养为新方向,充分调动职业教育和产业联动发展,统筹产业科技发展先进元素与新能源汽车专业教学协同创新,打造新能源汽车四大核心技能平台,打通校企课程开发、技术创新、成果转移链条,切实提高新能源汽车专业的教育质量和岗位适应性,培养更多高素质汽车技能人才、能工巧匠,更好服务地方区域经济发展。 展开更多

关键词 产教融合 新能源汽车 四大核心技能平台

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军事综合信息网安全现状分析及对策措施

4

作者 周亮 《电子产品可靠性与环境试验》 2024年第4期118-123,共6页

随着我军信息化建设的迅猛发展,军事综合信息网(军综网)基本覆盖了全军各个单位,与此同时网络的安全威胁问题也逐渐凸显出来。从网络安全本身的定义出发,系统剖析了影响军综网的5大因素和途径,从攻击类型和技术的角度,深刻阐述了军综网... 随着我军信息化建设的迅猛发展,军事综合信息网(军综网)基本覆盖了全军各个单位,与此同时网络的安全威胁问题也逐渐凸显出来。从网络安全本身的定义出发,系统剖析了影响军综网的5大因素和途径,从攻击类型和技术的角度,深刻阐述了军综网可能面临的威胁和挑战,及一些亟待解决的问题,并提出了加快国产核心技术研究、加深网络防护技术研究和提高安全防范意识3个举措,以促进军事网络安全的提升。 展开更多

关键词 军事综合信息网 网络安全 国产核心技术 网络防护技术

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集成电路产业链中的人才策略分析

5

作者 张秋香 石建宾 殷亚云 《集成电路应用》 2024年第8期44-45,共2页

阐述我国集成电路产业发展和人才培养现状,分析集成电路产业链中缺乏人才要素的原因,提出基于“引进-吸收-发展”三位一体的育人模式,建立完备的人才培养体系,实现集成电路产业链升级。

关键词 集成电路 产业链 核心技术 人才培养

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技能大赛视域下智能时代职业教育人才培养的探索与实践

6

作者 范俐 彭晓宇 《武汉船舶职业技术学院学报》 2024年第6期32-37,共6页

为满足智能制造领域的快速发展对高职教育人才培养的新要求,依托世界级与国家级技能大赛,从选手综合素养与能力、参赛与备赛经验的角度进行分析,梳理数字化和智能化转型过程中技术技能人才核心能力素养,对标智能时代职业能力需求,进一... 为满足智能制造领域的快速发展对高职教育人才培养的新要求,依托世界级与国家级技能大赛,从选手综合素养与能力、参赛与备赛经验的角度进行分析,梳理数字化和智能化转型过程中技术技能人才核心能力素养,对标智能时代职业能力需求,进一步提炼出以知识体系构建为核心的课程体系重构、智能时代典型工作任务探索、数字化教学资源建设、评价反馈机制优化四大要素,以支撑教学设计的全面升级,为适应智能时代的高素质技术技能人才培养提供了教学改革思路。 展开更多

关键词 人工智能 技能大赛 教学改革 职业核心能力 数字技术

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技术创新管理新范式:集成创新 被引量：134

7

作者 张华胜 薛澜 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2002年第12期6-22,共17页

面临技术与市场均不确定条件下的竞争环境,集成创新模式被提出。本文首先回顾创新方式的演变历史,理清集成创新思想产生的理论与实践背景,接着从界定集成创新的概念入手,介绍集成创新的理论和研究范式,围绕着集成创新体系的建构,具体分... 面临技术与市场均不确定条件下的竞争环境,集成创新模式被提出。本文首先回顾创新方式的演变历史,理清集成创新思想产生的理论与实践背景,接着从界定集成创新的概念入手,介绍集成创新的理论和研究范式,围绕着集成创新体系的建构,具体分析了集成什么、如何集成、遵循何种原理、采用什么方法集成等重大问题。阐明集成创新在不同层次上的实现模式。最后,本文结尾部分讨论了集成创新对中国经济发展的启示,并提出一些政策性建议。 展开更多

关键词 集成创新 集成创新体系 实现模式 技术创新 技术集成 核心能力

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容灾组网方案在CDMA综合关口局中的应用 被引量：3

8

作者 范波勇 廖海洲 周井泉 《电讯技术》 北大核心 2012年第5期776-780,共5页

根据码分多址(CDMA)综合关口局进行系统组网的工程实践,介绍了综合关口局的1+1主备容灾组网和1+1互备容灾组网,分析了两种容灾组网的优劣势,提出了两种容灾组网的应用场景。通过现场大话务量测试,得出1+1主备容灾组网下单网元的话务负荷... 根据码分多址(CDMA)综合关口局进行系统组网的工程实践,介绍了综合关口局的1+1主备容灾组网和1+1互备容灾组网,分析了两种容灾组网的优劣势,提出了两种容灾组网的应用场景。通过现场大话务量测试,得出1+1主备容灾组网下单网元的话务负荷比1+1互备容灾组网高了将近1倍。研究结果为CDMA综合关口局组网提供了参考依据。 展开更多

关键词 CDMA核心网 综合关口局 客灾技术

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汽车计算平台技术体系框架研究 被引量：3

9

作者 王建平 王晓颖 林坚 《交通运输系统工程与信息》 EI CSCD 2005年第6期54-57,共4页

建立具有自主知识产权的汽车计算平台技术框架和标准体系,加大技术创新和产业化力度,是我国解决汽车产业“空心化”,提升技术竞争力的战略选择.本文根据现代信息和汽车技术智能化、网络化、信息化和集成化的发展趋势,在系统分析了汽车... 建立具有自主知识产权的汽车计算平台技术框架和标准体系,加大技术创新和产业化力度,是我国解决汽车产业“空心化”,提升技术竞争力的战略选择.本文根据现代信息和汽车技术智能化、网络化、信息化和集成化的发展趋势,在系统分析了汽车计算、控制功能及其实现途径的基础上,创新性地提出了汽车计算平台的技术体系框架,使整车的计算和控制实现了系统一体化. 展开更多

关键词 汽车计算平台 技术体系 集中计算控制核心

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高职“电子技术”以理实一体化教学为主导的改革探索 被引量：6

10

作者 陈兵飞 杨碧石 《南通职业大学学报》 2011年第4期51-54,共4页

为实现高职培养高技能人才的目标,"电子技术"课程应根据技术的发展、企业的需求和高职学生的特点,加大实践教学比例,优化教学方案,实施理实一体化教学,才能调动学生的学习积极性,使之成为电子行业企业欢迎的人才。

关键词 电子技术 理实一体化 教学改革 实践技能

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产业融合与人才培养综合化研究 被引量：10

11

作者 李彬 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第1期75-80,共6页

产业融合和技术融合是推动产业向高端化发展的基本形态,在高技术产业中表现尤为突出。产业融合改变了原有技术体系的标准,多种技术融合与生成,需要跨学科专业、理论与技能一体化的复合型人才。高校要主动适应产业结构变化的趋势,调整人... 产业融合和技术融合是推动产业向高端化发展的基本形态,在高技术产业中表现尤为突出。产业融合改变了原有技术体系的标准,多种技术融合与生成,需要跨学科专业、理论与技能一体化的复合型人才。高校要主动适应产业结构变化的趋势,调整人才培养思路,改革教学环节,建立与之相适应的人才培养体系。 展开更多

关键词 技术融合 产业融合 综合化人才培养

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论信息技术在供应链管理过程中的集成应用 被引量：3

12

作者 谈丽萍 朱汉民 《物流技术》 2004年第4期48-49,共2页

从供应链管理中的核心信息技术和集成供应链管理信息技术两个方面。对信息技术在供应链管理中的应用进行了研究和探讨。

关键词 信息技术 供应链 信息技术 EDI技术 全球卫星定位系统 GPS 条码技术

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基于“项目教学法”的《电子技术综合》课程教学改革与实践 被引量：3

13

作者 邹华东 陈小林 谢发忠 《安康学院学报》 2013年第3期92-95,共4页

针对《电子技术综合》课程原有教学内容、教学模式和教学方法上存在的不足,采用项目教学法对该课程进行了改革探索。一是开发项目驱动式一体化教材,从技能大赛和实际工作场合选择合适项目素材,将知识和能力融合到其中,将教学内容和要求... 针对《电子技术综合》课程原有教学内容、教学模式和教学方法上存在的不足,采用项目教学法对该课程进行了改革探索。一是开发项目驱动式一体化教材,从技能大赛和实际工作场合选择合适项目素材,将知识和能力融合到其中,将教学内容和要求转化为若干个教学项目;二是以学生为中心,采用"由简到难,逐步推进"的理论讲解方式,围绕项目组织和开展教学,使学生直接参与项目的全过程;三是充分利用面包板、PCB板和万用板等工具,多层次培养学生电子技术应用能力;四是采用"双教师授课,以学生为主体"的授课模式,注重考查学生创新能力,客观、全面的评价学生的学习过程。 展开更多

关键词 项目教学法 《电子技术综合》 教学改革 实践技能 创新能力

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建设全国技能型人才培养基地打造中国职教品牌 被引量：7

14

作者 吕景泉 《天津职业院校联合学报》 2006年第1期5-12,共8页

结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政... 结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政治工作中的实践的重要性。 展开更多

关键词 “四层两段一贯穿”的课程结构 “相互平行 融合交叉”的理论和实践教学体系 核心技术一体化

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指向核心素养的信息技术学科单元综合学习设计模型 被引量：1

15

作者 徐显龙 党渤斐 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第6期73-81,共9页

当前,培养学生信息技术核心素养作为信息技术教育的旨归已受到越来越多的关注,其中开展单元教学作为素养导向教学的关键,是落实核心素养的必然要求。单元教学强调学习内容的整合协调,本质上属于综合学习,但现有研究尚未从综合学习的视... 当前,培养学生信息技术核心素养作为信息技术教育的旨归已受到越来越多的关注,其中开展单元教学作为素养导向教学的关键,是落实核心素养的必然要求。单元教学强调学习内容的整合协调,本质上属于综合学习,但现有研究尚未从综合学习的视角审视单元教学。为此,文章首先分析指向核心素养的信息技术学科教学设计和基于四要素模型的综合学习设计的研究现状;然后从信息技术学科的核心素养内涵、单元学习目标、技能层级、学习任务及其评价、学习活动及学习环境方面构建信息技术学科单元综合学习设计模型;最后以“数据处理与应用”单元为例,基于该模型进行单元综合学习设计,以期从方法论上为一线教师教学提供指导。 展开更多

关键词 核心素养 信息技术学科 四元教学设计模式 单元综合学习

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基于BIM技术应用的课证岗赛融合型专业课程建设创新与实践 被引量：4

16

作者 李茂英 《广东交通职业技术学院学报》 2018年第4期54-58,共5页

BIM(Building Information Modeling)即建筑信息模型,是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为基础,建立起三维数字信息的建筑模型。以工程造价专业为例,基于BIM技术应用的课证岗赛融合型专业课程建设创新点有:一是结合工程项目BIM技术... BIM(Building Information Modeling)即建筑信息模型,是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为基础,建立起三维数字信息的建筑模型。以工程造价专业为例,基于BIM技术应用的课证岗赛融合型专业课程建设创新点有:一是结合工程项目BIM技术应用的技能要求,融合证(职业资格考证)、岗(学生未来岗位)、赛(专业技能竞赛)等的能力要求,培养学生职业发展能力和四大技能(含BIM应用技能),形成工程造价专业课程体系;二是剖析BIM技术应用标准、职业资格考试大纲、岗位工作技能要求、专业技能竞赛要求的内核,整合和开发工程造价专业核心课程的教学内容,形成项目化专业课程,进而提升人才培养质量。 展开更多

关键词 BIM技术应用 课证岗赛 工程造价专业 课程建设 信息化

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基于高职汽车运用与维修技术专业核心技能培养的《汽车发动机构造与维修》课程改革探讨 被引量：3

17

作者 杨进峰 《汽车实用技术》 2018年第6期181-183,共3页

文章从高职汽车运用与维修技术专业核心技能出发,分析了目前高职院校专业课程传统教学中存在的问题,以广东工程职业技术学院《汽车发动机构造与维修》课程教学改革为例,对该课程进行了改革探索,取得了较好的教学效果。

关键词 汽车运用与维修技术专业 核心技能 教学改革

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高职数学“一体化”教学探讨 被引量：1

18

作者 王磊 《武汉船舶职业技术学院学报》 2013年第4期74-77,共4页

数学教育在高职教育中应该承担两大功能,即学生职业核心能力的培养和为专业课程提供基本工具。目前,高职数学教学现状落后于现代职教理论的发展,不能有效融入人才培养体系。为解决这一问题,本文主要论证了高职数学构建"一体化"... 数学教育在高职教育中应该承担两大功能,即学生职业核心能力的培养和为专业课程提供基本工具。目前,高职数学教学现状落后于现代职教理论的发展,不能有效融入人才培养体系。为解决这一问题,本文主要论证了高职数学构建"一体化"教学的可行性,指出数学知识来源于生活与生产实践,基于项目、任务导向设计教学具有可实施性。最后对一体化教学设计的基本原则进行了论述。 展开更多

关键词 高职数学 “一体化”教学 职业核心能力

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整合现代信息技术 优化正骨手法教学 被引量：1

19

作者 赵长青 《西北医学教育》 2007年第1期133-135,共3页

现代信息技术的迅速发展引起了教育技术、教育观念、教学内容和教学方法等一系列变革。通过分析现代信息技术与传统中医正骨手法教学的整合经验，探讨和展望信息技术背景下的《中医伤科学》教改思路。

关键词 信息技术 课程整合 正骨手法 教学

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汽车运用与维修技术专业书证融通课程体系的构建 被引量：2

20

作者 冯顺利 姜凌丽 石彦辉 《时代汽车》 2021年第21期70-71,共2页

探索构建书证融通的课程体系,是试点院校推进1+X工作的主要内容。结合学校两年来在推进1+X试点工作中的具体做法,梳理在职业技能等级证书培训和考核过程中遇到的问题,总结在课程融通方面的工作经验,通过深入分析汽车运用与维修职业技能... 探索构建书证融通的课程体系,是试点院校推进1+X工作的主要内容。结合学校两年来在推进1+X试点工作中的具体做法,梳理在职业技能等级证书培训和考核过程中遇到的问题,总结在课程融通方面的工作经验,通过深入分析汽车运用与维修职业技能等级标准,对试点院校在专业课程体系构建中遇到的证书内容优选、证书与课程对接以及课程组织安排等主要问题的提出了解决方法。 展开更多

关键词 1+X 证书制度 汽车运用与维修技术专业 书证融通 核心课程体系 构建

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