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中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析: 1; 作者樊惟媛徐文彬《数学教育学报》北大核心 2025年第3期70-76,共7页; 运用内容分析法对588篇1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文从论文数量分布、学位授予单位、所属学科专业、论文研究领域及主题等维度进行统计与分析,以了解中国数学教育研究状况.研究发现:论文数量呈增长趋势,可分为3个阶段;... 展开更多; 关键词数学教育研究回顾及展望博士学位论文内容分析文献综述; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国数学教育博士专业的培养机制及其启示被引量：1: 2; 作者卢建川廖运章曹广福《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期41-45,共5页; 美国的数学教育博士学位教育已有近百年的发展历史,最近30年是其稳健发展期,形成了一套完整的培养体系.数学教育博士专业授予教育哲学博士(Ph.D.)与教育博士(Ed.D.)两种学位,数学、教育、数学教育、研究方法、学位论文、职业经验是其课... 展开更多; 关键词美国数学教育博士专业课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例被引量：6: 3; 作者袁红韩翊《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期91-96,共6页; 教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一，以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案，从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现，两国职前小学教师教育中各... 展开更多; 关键词上海纽约职前小学教师教育数学内容类课程数学方法类课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国数学教育博士学位论文的统计与分析被引量：9: 4; 作者李卓于波张勇《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期92-98,共7页; 采用内容分析法对255篇数学教育博士学位论文进行统计分析.研究发现:2002年之前每年零星产出数学教育博士学位论文,2002年之后虽然部分年份的数学教育博士学位论文数量在下降,但整体呈上升趋势;数学教育博士学位论文主要集中在华东师范... 展开更多; 关键词数学教育博士学位论文内容分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国数学教育博士专业介绍与思考被引量：1: 5; 作者吴仲和《数学教育学报》北大核心 2005年第1期77-78,共2页; 数学教育专业化,特别是数学教育博士专业化是数学教育改革的重要组成部分.数学教育博士专业的核心内容应由数学、研究、教育3部分组成.数学教育界一致认为数学教育博士专业应设置教育理论、教学和教师教育、科技在教学上的应用、教学大... 展开更多; 关键词博士数学教育改革专业介绍教师教育核心内容教育理论数学教育专业教学分组; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析: 1; 作者樊惟媛徐文彬; 机构南京师范大学课程与教学研究所; 出处《数学教育学报》北大核心 2025年第3期70-76,共7页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目--社会网络视域下中小学生教师育人能力培养机制的优化研究(22YJC880052)。; 文摘运用内容分析法对588篇1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文从论文数量分布、学位授予单位、所属学科专业、论文研究领域及主题等维度进行统计与分析,以了解中国数学教育研究状况.研究发现:论文数量呈增长趋势,可分为3个阶段;学位授予单位多达33个,但博士培养数量存在显著差异;学位论文所属学科专业很多,但存在倾向性;研究领域主要集中于数学学习、数学教学和数学教师研究;不同领域的研究主题存在不均衡现象.拓宽论文述评时的检索方式、优化数学教育博士培养机制、推动数学教育发展的全面性、增强学位论文选题的时代性等应是其未来发展走向.; 关键词数学教育研究回顾及展望博士学位论文内容分析文献综述; Keywords mathematics education research review and prospect doctoral thesis content analysis literature review; 分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国数学教育博士专业的培养机制及其启示被引量：1: 2; 作者卢建川廖运章曹广福; 机构广州大学数学与信息科学学院广州大学数学与交叉科学广东普通高校重点实验室; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期41-45,共5页; 基金 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展(12YJA880074) 2013年广东省高等教育教学改革项目——基于MPCK的数学教师教育课程体系优化与教学内容改革研究(2013-5-310) 广州市教育科学“十二五”规划2013年度课题(2013A012); 文摘美国的数学教育博士学位教育已有近百年的发展历史,最近30年是其稳健发展期,形成了一套完整的培养体系.数学教育博士专业授予教育哲学博士(Ph.D.)与教育博士(Ed.D.)两种学位,数学、教育、数学教育、研究方法、学位论文、职业经验是其课程体系的核心内容,数学教育研究前沿、数学教育研究方法是大多数大学开设的博士学位课程.; 关键词美国数学教育博士专业课程体系; Keywords America mathematics education doctoral program curriculum system; 分类号 G643.7 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例被引量：6: 3; 作者袁红韩翊; 机构上海师范大学教育学院美国纽约城市大学曼哈顿社区学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期91-96,共6页; 文摘教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一，以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案，从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现，两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验，对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。; 关键词上海纽约职前小学教师教育数学内容类课程数学方法类课程; Keywords Shanghai New York City pre-service elementary education program mathematics content courses mathematics method courses; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国数学教育博士学位论文的统计与分析被引量：9: 4; 作者李卓于波张勇; 机构华东师范大学数学科学学院上海市核心数学与实践重点实验室西南大学教师教育学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期92-98,共7页; 基金上海市数学教育教学基地研究项目--数学教师的实践知能和教师专业发展者的现状调查(16048/002) 上海市核心数学与实践重点实验室课题--数学实践(13dz2260400); 文摘采用内容分析法对255篇数学教育博士学位论文进行统计分析.研究发现:2002年之前每年零星产出数学教育博士学位论文,2002年之后虽然部分年份的数学教育博士学位论文数量在下降,但整体呈上升趋势;数学教育博士学位论文主要集中在华东师范大学、西南大学、北京师范大学、南京师范大学、东北师范大学5所高校,其他高校相对较少;学科分布主要集中在课程与教学论二级学科,其他二级学科相对较少;研究主题以数学学习理论研究最多,其次是数学课堂教学研究、数学教师教育研究,其它主题相对较少;研究方法以混合研究、量化研究居多,质性研究、思辨研究相对较少,设计研究最少.最后从数学教育的学科地位、博士点建设、数学教育研究主题和研究方法等方面提出建议.; 关键词数学教育博士学位论文内容分析; Keywords mathematics education study Doctor dissertations content analysis; 分类号 G643.8 [文化科学—高等教育学] O1-4 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国数学教育博士专业介绍与思考被引量：1: 5; 作者吴仲和; 机构 SlipperyRock大学; 出处《数学教育学报》北大核心 2005年第1期77-78,共2页; 文摘数学教育专业化,特别是数学教育博士专业化是数学教育改革的重要组成部分.数学教育博士专业的核心内容应由数学、研究、教育3部分组成.数学教育界一致认为数学教育博士专业应设置教育理论、教学和教师教育、科技在教学上的应用、教学大纲、评估等教育课程.数学教育博士专业的核心内容的改革应成为数学教育改革的一项内容.; 关键词博士数学教育改革专业介绍教师教育核心内容教育理论数学教育专业教学分组; Keywords reform of mathematics education the content of mathematics education doctoral program mathematics education research; 分类号 G633 [文化科学—教育学] G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析	樊惟媛徐文彬	《数学教育学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国数学教育博士专业的培养机制及其启示	卢建川廖运章曹广福	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例	袁红韩翊	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2009	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中国数学教育博士学位论文的统计与分析	李卓于波张勇	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国数学教育博士专业介绍与思考	吴仲和	《数学教育学报》北大核心	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料