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Study on the Humanity of Ordinary Music Education in China in Modern Times 被引量:1
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作者 Yu Liwen 《学术界》 CSSCI 北大核心 2013年第11期268-273,共6页
The modern time of China is the most brilliant of the whole Chinese history,during which China was reduced from the feudal society to the semi-colonial and semi-feudal society and then a new China with the socialist s... The modern time of China is the most brilliant of the whole Chinese history,during which China was reduced from the feudal society to the semi-colonial and semi-feudal society and then a new China with the socialist system was founded after indomitable struggle.In such a context,the whole society experienced unsmooth development;while the music theories and music education soared with the invasion of capitalism.On the one hand,foreigners invaded China;on the other hand,they brought advanced music culture,promoting the music culture of China,which had stagnated for about two thousand years.This paper attempts to study the development path of music education in modern China from the perspective of development process. 展开更多
关键词 近代中国 音乐教育 人文 封建社会 音乐文化 调制解调器 资本主义 殖民地
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教育心理学研究的特点和趋势——基于2011-2015年《Journal of Educational Psychology》刊载文章的分析 被引量:8
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作者 刘桂荣 张景焕 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期123-132,共10页
以SSCI数据库中美国《Journal of Educational Psychology》从2011到2015年的384篇文献为基础,可分析总结出教育心理学的研究呈现以下特点及趋势:(1)突显"学习者中心"特点;(2)以中小学生为主要研究对象;(3)研究设计纵深化,研... 以SSCI数据库中美国《Journal of Educational Psychology》从2011到2015年的384篇文献为基础,可分析总结出教育心理学的研究呈现以下特点及趋势:(1)突显"学习者中心"特点;(2)以中小学生为主要研究对象;(3)研究设计纵深化,研究方法实证化,注重对数据进行深层次分析;(4)更关注解决教育实践中的问题而非建构理论。只有结合具体研究才能深入剖析了教育心理学服务于教育实践的研究特色。 展开更多
关键词 教育心理学 研究特点 发展趋势
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人工智能与教育深度融合的场景细化及落地实践——基于探索性多案例分析法 被引量:12
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作者 杨现民 曾佳尧 李新 《开放教育研究》 北大核心 2025年第1期82-92,共11页
作为推动全球新一轮科技革命和产业变革的重要引擎,人工智能教育应用的范围和影响力持续扩大,推进人工智能与教育深度融合场景落地对促进教育高质量发展具有重要意义。本研究采用探索性多案例分析法,选取国内外人工智能与教育深度融合... 作为推动全球新一轮科技革命和产业变革的重要引擎,人工智能教育应用的范围和影响力持续扩大,推进人工智能与教育深度融合场景落地对促进教育高质量发展具有重要意义。本研究采用探索性多案例分析法,选取国内外人工智能与教育深度融合的50个典型实践案例,从教育教学、学生发展、教师发展、教育评价、科学研究、教育环境、教育管理七个维度分析案例文本,总结归纳人工智能与教育深度融合的六大场景、15项业务及130多处融合点,凝练场景落地存在的能力、观念、条件、机制与风险五大现实障碍,据此提出转变观念、提升能力、多元供给、激发动力、强化协同和规避风险等推进策略,以期为推进我国人工智能与教育深度融合提供参考。 展开更多
关键词 人工智能与教育 多案例研究 场景落地
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论高校德育生成的人学困境及人性化重构 被引量:1
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作者 张成林 黄玉婷 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期35-41,共7页
“以人为本”是高校德育的根本旨归。高校德育的生成借由其所阐明的“立德树人”的根本目的与人学联结,其人本意涵通过其生发的人性起点、生成的“此在”特质、内在的人本逻辑得以体现。“以人为本”阐明的是高校德育的应然向度,但在工... “以人为本”是高校德育的根本旨归。高校德育的生成借由其所阐明的“立德树人”的根本目的与人学联结,其人本意涵通过其生发的人性起点、生成的“此在”特质、内在的人本逻辑得以体现。“以人为本”阐明的是高校德育的应然向度,但在工具理性盛行的实然境况中,高校德育遭遇“人学空场”困境,表现为德育范式的物化遮蔽、德育评价的量化解构、德育主体的异化偏离等三个方面。为此,高校德育从以下相互联系、相互涵摄的三个向度进行人性化重构:转向对话德育,呼唤人性的价值关怀;构建生活德育,回归人性的本真存在;倡导主体德育,彰显人性的自为精神。 展开更多
关键词 高校 德育 生成哲学 人学 主体性
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论清代帝王子学——以《四库全书》《四库全书总目》为中心
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作者 何宗美 《中南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期175-192,共18页
帝王子学是清代帝王之学在经、史、子、集四维中的一维,其总体特点和基本性质是以帝王子书标举帝王子学的楷式,借帝王造神确立帝王子学的权威,用帝王之学铸造帝王子学的灵魂,由此形成书、人、学亦即经、圣、道三位一体的帝王学体系。包... 帝王子学是清代帝王之学在经、史、子、集四维中的一维,其总体特点和基本性质是以帝王子书标举帝王子学的楷式,借帝王造神确立帝王子学的权威,用帝王之学铸造帝王子学的灵魂,由此形成书、人、学亦即经、圣、道三位一体的帝王学体系。包括帝王子学在内的帝王之学的建构,是清王朝实现思想统一的重要举措,而且是一种最严密、最深刻的思想统治。作为中国古代最高政治理念的治、教合一,它的实现是千古以来的政治难题。在专制统治登峰造极的清代,帝王在“治”的方面至高无上自不待言,难以确立的是在“教”的方面同样至高无上的地位,所以极力神化帝王的正是“教”的一面,而且清代帝王本身于“教”致力亦最勤,在中国历史上较高程度地实现了真正意义的治、教合一,由此堪称超迈历代帝王。究其因,则帝王之学的建构可以说是清王朝实现治、教合一的重大成果,而帝王子学在其中发挥了不可忽视的作用。 展开更多
关键词 清代帝王子学 帝王之学 帝王学体系 治、教合一
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为什么说英国教育学是一个领域而非独立学科?——生成路径、原因剖析及对中国教育学建设的启示
6
作者 赵康 汪静洁 《现代大学教育》 北大核心 2025年第3期25-33,112,F0003,共11页
形成独立的知识体系一般来说是一门学科建立的重要标志,但就教育学而言,并不是所有现存教育学都是或试图成为一门独立学科。英国教育学在认识论上呈现出一种相对缺乏统一性和连贯性的特点,被大多数英国学者视为一个多学科应用领域而非... 形成独立的知识体系一般来说是一门学科建立的重要标志,但就教育学而言,并不是所有现存教育学都是或试图成为一门独立学科。英国教育学在认识论上呈现出一种相对缺乏统一性和连贯性的特点,被大多数英国学者视为一个多学科应用领域而非独立的理论性学科。英国教育学在20世纪曾有三次尝试成为独立学科却未果的经历。大学教育学术研究背后的阶级隔阂、英国经验主义传统和多学科知识生成模式共同促成了当前英国教育学的独特模式。该模式具有其优势但也存在不足,可为我们提供镜鉴。在建设中国教育学的过程中,应注意:在教育学的实践价值追求下重视基础理论研究;在学术专业化发展趋势中加强各分支学科的联系;在教育学跨学科合作浪潮中把握教育自身的逻辑。 展开更多
关键词 英国教育学 学科体系 基础学科路径的教育学 中国教育学 学科建设
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本科护生女性主义认同的潜在剖面分析及其与成就动机的关系
7
作者 周旻 邓侨 +4 位作者 张涛 彭松浩 孔凡雪 黑晓静 李康 《护理研究》 北大核心 2025年第9期1456-1462,共7页
目的:剖析本科护生女性主义认同的潜在剖面、影响因素,并探究其与成就动机的关系。方法:于2024年9月—10月运用分层抽样法选取山西省某高校552名本科女性护生,采用一般资料调查表、女性主义认同量表和成就动机量表进行问卷调查,探索潜... 目的:剖析本科护生女性主义认同的潜在剖面、影响因素,并探究其与成就动机的关系。方法:于2024年9月—10月运用分层抽样法选取山西省某高校552名本科女性护生,采用一般资料调查表、女性主义认同量表和成就动机量表进行问卷调查,探索潜在剖面并进行影响因素分析,并进一步探讨其与成就动机的关系。结果:本科护生女性主义认同分为中等认同型(24%)、积极发展型(49%)和主动认同型(27%)。多因素分析显示家庭所在地对潜在剖面有影响,3个剖面本科护生追求成功的动机得分两两比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:本科护生女性主义认同有群体异质性且正向影响成就动机,教育者应据此实施针对性教育方案,促进护生女性主义认同发展,提升其成就动机水平。 展开更多
关键词 女性主义认同 成就动机 潜在剖面分析 本科护生 护理教育 调查研究
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知识生产视角下高等教育学的再学科化
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作者 苏永建 《江苏高教》 北大核心 2025年第6期29-37,共9页
高等教育学的再学科化包括学科定位的再学科化、学科身份的再学科化和学科知识生产的再学科化。知识生产的再学科化事关高等教育学的内在合法性,是高等教育学赢得学术共同体和实践共同体认可的知识建构之路。高等教育学知识生产的根本... 高等教育学的再学科化包括学科定位的再学科化、学科身份的再学科化和学科知识生产的再学科化。知识生产的再学科化事关高等教育学的内在合法性,是高等教育学赢得学术共同体和实践共同体认可的知识建构之路。高等教育学知识生产的根本性危机在于知识生产过程的断裂。知识生产活动与研究对象的断裂、学术部落内外的断裂和知识生产链条的断裂是高等教育学知识生产过程断裂的三个主要方面。高等教育学知识的有效积累不仅需要每一位研究者的个体智慧,更依赖有效的知识积累机制。构建有效的知识积累机制需要重申建立自主开放的高等教育学,需要推进高等教育学知识的合理分化与整合,需要建设负责任的学术共同体,需要进一步优化高等教育学知识生产的环境。 展开更多
关键词 高等教育学 再学科化 知识生产 断裂
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以情动人,切实提高课程思政育人效果——以水产类专业核心课“鱼类学”课程思政典型案例分析
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作者 李峥 姜汉军 +1 位作者 黄倩倩 伦峰 《黑龙江水产》 2025年第2期236-239,共4页
为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示精神,高校应探索课程思政融入专业课教学的方法,实现专业理论与课程思政的深入融合。针对信阳农林学院水产类专业课程思政元素挖掘不深等原因,教学团队从融入最新水产科技、关联... 为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示精神,高校应探索课程思政融入专业课教学的方法,实现专业理论与课程思政的深入融合。针对信阳农林学院水产类专业课程思政元素挖掘不深等原因,教学团队从融入最新水产科技、关联生态文明等切入点出发,在鱼类学课程教学过程中不断融入专业自信、科学精神、生态文明和社会责任感等思政元素,探索鱼类学课程思政教学方法,为水产类专业课程开展思政教学提供思路。 展开更多
关键词 鱼类学 思政育人 典型案例
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外语教育学视域下师范生教研意识的培养
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作者 徐锦芬 杨嘉琪 《外语研究》 北大核心 2025年第4期70-75,F0003,共7页
师范生教研意识的培养是推动外语教育学学科建设与教师专业发展的重要前提。本研究基于外语教育学的学科定位,聚焦当前师范生教研意识薄弱的问题,深入探讨师范生教研意识的培养路径,明确界定师范生教研意识的内涵,提出角色认识、价值认... 师范生教研意识的培养是推动外语教育学学科建设与教师专业发展的重要前提。本研究基于外语教育学的学科定位,聚焦当前师范生教研意识薄弱的问题,深入探讨师范生教研意识的培养路径,明确界定师范生教研意识的内涵,提出角色认识、价值认同与教研自觉三个关键维度,并阐述其相互间的逻辑递进关系与内在统一性。此外,本研究提出师范生教研意识的系统培养路径,包括优化课程体系、实施项目教学、构建实习教研共同体和完善教研意识评价体系四个方面。未来的师范教育应强化师范生对自身教研角色的清晰认识,深化其对教研价值的认同,促使其主动持续地参与教研活动,进而推动外语教育学学科的长远发展。 展开更多
关键词 教研意识 外语师范生 外语教育学 教研共同体
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COIL教学模式的创新实践探索:基于“时尚媒体趋势”课程的实证研究
11
作者 丁肇辰 周凤 刘愿 《艺术设计研究》 北大核心 2025年第2期5-11,129,共8页
随着全球数字技术的蓬勃发展,时尚教育不断探索新教学模式以实现国际化人才培养目标。本文以“时尚媒体趋势”课程为例,适应性引入COIL教学模式开展创新教学实践,并探索课程设计和课程评价的可复制路径:结合COIL教学模式的优势,从教学... 随着全球数字技术的蓬勃发展,时尚教育不断探索新教学模式以实现国际化人才培养目标。本文以“时尚媒体趋势”课程为例,适应性引入COIL教学模式开展创新教学实践,并探索课程设计和课程评价的可复制路径:结合COIL教学模式的优势,从教学设计、组织设计、知识共享、课程迭代等维度优化课程设计;构建课程评价模型,运用层次分析法分析课程满意度问卷指标,明确课程迭代升级方向。多年教学实践表明,借助COIL教学模式,“时尚媒体趋势”有效促进了教育资源的全球共享,实现了跨领域、跨专业、跨时空的国际化人才培养目标,为时尚教育其他课程的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 COIL教学模式 教学创新实践 时尚教育 层次分析法 实证研究
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中学历史教育研究2024年度报告——基于2024年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析
12
作者 徐赐成 沈琰琰 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期7-13,共7页
2024年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果,在热点问题研究上更加深入,呈现以热点研究带动基础研究的趋向。尤其在跨学科主题学习实践、历史学科大概念教学、历史学科项目化学习、深度学习与历... 2024年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果,在热点问题研究上更加深入,呈现以热点研究带动基础研究的趋向。尤其在跨学科主题学习实践、历史学科大概念教学、历史学科项目化学习、深度学习与历史学习的融合、历史叙事课堂教学、创新课程内容及其运用方式、历史作业和试题命制、历史教科书及教学内容、史料教学和培育学生历史学科核心素养实践等问题研究上成果突出,呈现综合化、理论化的研究态势。 展开更多
关键词 人大复印报刊资料 历史教育研究 年度报告 综合研究
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基于“学校大脑”的教育教学全场景变革研究 被引量:1
13
作者 饶美红 金敏 《教育科学》 北大核心 2025年第1期45-50,共6页
随着科技的迅猛发展,云计算、大数据和人工智能等尖端技术已成为教育领域革新的关键推动力。本研究基于信息技术的发展,提出“学校大脑”的相关概念,通过信息技术创新引领教育教学的全面转型。基于“学校大脑”的教育教学全场景变革,包... 随着科技的迅猛发展,云计算、大数据和人工智能等尖端技术已成为教育领域革新的关键推动力。本研究基于信息技术的发展,提出“学校大脑”的相关概念,通过信息技术创新引领教育教学的全面转型。基于“学校大脑”的教育教学全场景变革,包括应用人工智能技术支持大规模教学中的个性化学习,开展基于异构大数据的学生综合素质评估,革新教师专业成长的培养模式,以及提升学校的智慧管理水平。基于“学校大脑”的教育教学全场景变革推动了数据技术驱动下的智慧学校新模式的形成,展现了教育理念与技术的深度融合和持续迭代。 展开更多
关键词 学校大脑 教育教学 AI书童 教育评价 智慧管理
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老年慢性心力衰竭患者对自我管理教育材料偏好的质性研究
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作者 辛文浩 李虹彦 +5 位作者 黄卫新 刘卓 任辉 王艳 马婧垚 殷欣 《中国护理管理》 北大核心 2025年第6期807-811,共5页
目的 :探讨老年慢性心力衰竭患者对自我管理教育材料的偏好,为指导患者自我管理教育材料的制作和优化提供依据。方法 :采用目的抽样法,于2024年3月—5月选取在长春市某三级甲等医院老年病科住院的18名老年慢性心力衰竭患者作为研究对象... 目的 :探讨老年慢性心力衰竭患者对自我管理教育材料的偏好,为指导患者自我管理教育材料的制作和优化提供依据。方法 :采用目的抽样法,于2024年3月—5月选取在长春市某三级甲等医院老年病科住院的18名老年慢性心力衰竭患者作为研究对象。以“创建易于理解的材料的指南”中易于理解的印刷材料清单要素为框架进行半结构式访谈,运用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果 :提炼出内容需求偏好、文本表达形式偏好、布局及设计偏好、信息传递方式偏好4个主题和10个子主题的特征性需求。结论 :老年慢性心力衰竭患者自我管理教育材料的设计要注重宣教内容的针对性、表达方式的通俗性、呈现形式的适宜性,以及纸媒和电子化相结合。 展开更多
关键词 慢性心力衰竭 自我管理 教育材料 偏好 质性研究
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职业教育国际创新趋势探析:基于“八化”框架的系统解读
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作者 中国教育科学研究院课题组 于发友 +10 位作者 李永智 王新波 赵陶然 王敬杰 王春燕 吕华 罗媛 陈阳 杜云英 李雪梅 韩倩 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期5-13,54,共10页
职业教育是国家教育事业重要组成部分。世界各国越来越把职业教育视为迎接科技革命和产业变革、推动可持续发展的重要战略支撑。课题组凝练出职业教育国际创新趋势2025的八个方面,多维度勾勒全球职业教育创新发展新图景。这八个方面分别... 职业教育是国家教育事业重要组成部分。世界各国越来越把职业教育视为迎接科技革命和产业变革、推动可持续发展的重要战略支撑。课题组凝练出职业教育国际创新趋势2025的八个方面,多维度勾勒全球职业教育创新发展新图景。这八个方面分别是:公共产品化,日趋彰显公共产品属性;整体技能化,从注重单向度转向整体技能发展;多元协同化,重视多主体协同与多样化供给;转型数字化,伴随产业数字化整体转型;泛在终身化,支持全生命周期技能重塑;产教双师化,在产教互嵌中提升教师专业素养;法治体系化,构建多维法治保障体系;国际一体化,推动合作机制和标准体系的衔接兼容。职业教育的国际创新趋势为我国职业教育的改革发展提供了有益实践启示。我们应持续构建普惠性技能供给体系,坚持完善职业技能发展框架,强化夯实职业教育产教共同体建设,深入催发智慧职教新生态,支持全生命周期技能迭代,突破现存师资培育发展瓶颈,进一步健全法制保障体系,积极推动职业教育标准兼容与人才流动。 展开更多
关键词 职业教育 比较研究 国际趋势 创新趋势 实践启示
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教育法法典化背景下专门教育的立法前瞻 被引量:2
16
作者 周颖 任海涛 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第2期92-100,共9页
作为国民教育体系的重要组成部分,专门教育是教育法典不可或缺的内容。教育法的法典化进程为从教育视角优化和完善专门教育立法带来了历史性机遇。当前专门教育的法律规范存在立法与实践脱节、概念模糊、未成年人受教育权保障不足以及... 作为国民教育体系的重要组成部分,专门教育是教育法典不可或缺的内容。教育法的法典化进程为从教育视角优化和完善专门教育立法带来了历史性机遇。当前专门教育的法律规范存在立法与实践脱节、概念模糊、未成年人受教育权保障不足以及教育部门在立法中的参与度不够等问题。建议在教育法典总则中进一步明确专门教育的立法目的、法律属性等关键内容。鉴于当前专门教育立法基础薄弱,建议优先制定单行法,待时机成熟后再将其纳入教育法典分则。专门教育单行法应具体明确专门教育的定义、原则、类型,并构建教育与司法的协同机制及健全的评估监督体系。通过教育领域内系统化的立法,能够有效推动专门教育的发展,进一步保障未成年人的受教育权与合法权益。 展开更多
关键词 教育法 法典化 教育法典 专门教育 工读教育
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数字化转型背景下智慧教育的实践进展与未来因应 被引量:3
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作者 潘静文 任昌山 +2 位作者 彭楚风 刘德建 曾海军 《电化教育研究》 北大核心 2025年第6期49-56,共8页
目前全球范围内都在积极开展智慧教育实践活动,旨在探索智慧教育的新理念、新战略和新经验。为系统梳理和分析我国智慧教育实践现状、发展特点和可推广经验,研究以智慧教育的十大特征为分析框架,对2022年至2024年间的987个优秀智慧教育... 目前全球范围内都在积极开展智慧教育实践活动,旨在探索智慧教育的新理念、新战略和新经验。为系统梳理和分析我国智慧教育实践现状、发展特点和可推广经验,研究以智慧教育的十大特征为分析框架,对2022年至2024年间的987个优秀智慧教育案例进行内容分析。研究发现,最受关注的三个主题是以学生为中心的教学、泛在智慧学习环境和教师发展的优先支持计划;较少关注的三个主题是教育包容与公平的坚守、积极性学生社交社群建构和合乎科技伦理的技术应用。值得注意的是,东、中、西部地区案例主题的关注趋势与全国整体趋势呈现出一致表现。未来,智慧教育实践应强化资源倾斜和政策支持,积极应对技术伦理挑战,注重培育学生适应未来社会发展所需的能力,并推动可持续改进的教育文化和多元协同机制建设。 展开更多
关键词 智慧教育 教育数字化 实践进展 未来因应 内容分析法 案例研究
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杜威教育:一个具有永恒价值和现实意义的研究主题——单中惠教授专访
18
作者 单中惠 高惠蓉 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期95-104,共10页
作为一位世界著名教育家,美国教育家约翰·杜威具有创新特色的教育思想在世界教育领域产生了巨大影响。他所倡导的教育理念引发了教育领域的深刻变革,推动了教育模式的重大转变,对现代教育的发展产生了深远影响。因此,杜威教育是一... 作为一位世界著名教育家,美国教育家约翰·杜威具有创新特色的教育思想在世界教育领域产生了巨大影响。他所倡导的教育理念引发了教育领域的深刻变革,推动了教育模式的重大转变,对现代教育的发展产生了深远影响。因此,杜威教育是一个具有永恒价值和现实意义的研究主题。我国自改革开放以来,在实事求是精神的指引下,杜威教育思想开始得到重新评价,杜威教育研究趋于深化,不断涌现出更多更好的研究成果。未来杜威教育研究仍须坚持实事求是的精神,拓宽研究的视野,运用科学的研究方法。 展开更多
关键词 杜威教育思想 杜威 教育人生 杜威研究 现代教育
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潘懋元教育家精神的生成逻辑与价值意蕴
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作者 陈鹏 李建伟 刘海涛 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第4期121-128,I0007,共9页
潘懋元教育家精神是指潘懋元先生在长期扎根中国大地的高等教育改革与实践中形成的精神特质,具体表现在坚守初心、爱党报国的理想信念,爱岗敬业、无私奉献的道德情操,因材施教、教学研相长的育人智慧,知行合一、谦逊严谨的治学态度,爱... 潘懋元教育家精神是指潘懋元先生在长期扎根中国大地的高等教育改革与实践中形成的精神特质,具体表现在坚守初心、爱党报国的理想信念,爱岗敬业、无私奉献的道德情操,因材施教、教学研相长的育人智慧,知行合一、谦逊严谨的治学态度,爱生如子、兼爱天下的仁爱之心,敢为人先、守正创新的学术追求6个方面。潘懋元教育家精神具有言教与不言之教相统一、知行思创相统一、潜心问道与服务社会相统一3个基本特征。潘懋元教育家精神的生成逻辑主要体现在3个方面,即:基于马克思主义教育思想的实践运用和创造性发展,基于中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,基于高等教育实践的改革探索与可持续发展;其价值意蕴则在于以中国化时代化的马克思主义指引中国高等教育发展,以中华优秀传统文化助推中国高等教育改革,以高等教育强国建设推进中国式高等教育现代化。 展开更多
关键词 潘懋元 教育家精神 高等教育学学科
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教育数字化时代大学教师角色转换的个案研究 被引量:1
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作者 唐卫民 程乔 《教育科学》 北大核心 2025年第2期68-75,共8页
教育数字化转型在为教师和学生带来前所未有的教育体验的同时,也对大学教师提出了更高的要求。基于行动者网络理论,以C教师为研究对象,运用个案研究法,通过对C教师的教学情境以及教学故事分析发现,随着教育数字化的转型,大学教师的角色... 教育数字化转型在为教师和学生带来前所未有的教育体验的同时,也对大学教师提出了更高的要求。基于行动者网络理论,以C教师为研究对象,运用个案研究法,通过对C教师的教学情境以及教学故事分析发现,随着教育数字化的转型,大学教师的角色也随之发生了转换:在课程层面,大学教师从课本的忠实讲解者走向课程的创新者;在教学层面,从集体授课者走向个性化指导者;在育人层面,从传道授业者走向心灵对话者;在教师自身层面,从“人机分离”的教学者走向“人机合一”的合作者。为了推动教育数字化时代大学教师的角色转换,提升高等教育教学质量,培养社会优质人才,大学教师应转变观念,提升自身数字素养;坚持人机协同共育,创新数字教学设计;牢牢把握以人为本的教育理念,重构共生型师生关系。 展开更多
关键词 教育数字化 大学教师 角色转换 个案研究
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