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研究型大学的形象建构:汉英高校官网语篇对比研究 被引量:1
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作者 杨延宁 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期1-9,80,F0003,共11页
形象话语研究面对两个基本问题。首先是如何建立综合性的分析框架,充分呈现语篇在形象建构中的多种表现。其次是如何从表意需求和语境限制的角度解读语篇的复杂表现。本研究尝试回答这两个问题,建立可操作的多要素框架,明确形象话语研... 形象话语研究面对两个基本问题。首先是如何建立综合性的分析框架,充分呈现语篇在形象建构中的多种表现。其次是如何从表意需求和语境限制的角度解读语篇的复杂表现。本研究尝试回答这两个问题,建立可操作的多要素框架,明确形象话语研究在语篇层面的分析路径,进而对语篇表现进行解读。为使研究更聚焦,本文以研究型大学官网为研究对象,对比汉英语篇面对相同预设形象时的不同表现,探索语篇层面的种种表现如何受到各种因素的制约。 展开更多
关键词 形象建构 研究型大学 汉英语篇对比
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意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析
2
作者 郭长伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期46-50,共5页
“形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对... “形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对意识形态功能认知不全、意识形态安全思维匮乏等。对此,有必要从规划意识形态功能实现路径、加强意识形态安全思维建设的方向出发,同时结合高校“形势与政策”课话语体系的意识形态功能,构建意识形态安全思维链条,以提升课程育人实效。 展开更多
关键词 高校教育 “形势与政策”课程 话语体系 意识形态
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高校思想政治理论课话语转换实效性探究
3
作者 黄冬兰 俞如楠 《闽西职业技术学院学报》 2024年第2期78-82,共5页
新时代高校思政课教学话语体系存在学生“认同危机”、教师“话语权虚化”、思政课“低头族”等现象。当前,思政课教学话语转换应遵循政治性、学理性、民族性等原则要求,实现话语内容从理论话语向大众话语转变、话语实践方式从“我说你... 新时代高校思政课教学话语体系存在学生“认同危机”、教师“话语权虚化”、思政课“低头族”等现象。当前,思政课教学话语转换应遵循政治性、学理性、民族性等原则要求,实现话语内容从理论话语向大众话语转变、话语实践方式从“我说你听”向平等互动转变、话语传播途径从单一向多元转变。 展开更多
关键词 新时代 思想政治理论课 高校 话语转换
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高等教育国际话语权的时空演变与中国行动方略--基于世界大学排名的数据分析
4
作者 宋梦赏 林杰 叶琳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第10期52-62,共11页
高等教育国际话语权是中国国际话语权的重要组成部分,提高高等教育国际话语权既是历史使命,也是时代责任。基于对四种世界大学排行榜中的前500名大学进行数据分析,构建地理集中指数和高等教育国际话语权指数,从历时态变迁与共时态演变... 高等教育国际话语权是中国国际话语权的重要组成部分,提高高等教育国际话语权既是历史使命,也是时代责任。基于对四种世界大学排行榜中的前500名大学进行数据分析,构建地理集中指数和高等教育国际话语权指数,从历时态变迁与共时态演变两个维度看,高等教育国际话语权虽高度集中于传统高等教育中心群,但逐渐呈现多中心分布的趋势;欧美等高等教育发达国家的高等教育国际话语权虽显著提高,但其整体呈现减弱趋势;中国高等教育国际话语权虽较弱,但整体呈现增强趋势。高等教育国际话语权具有动态生成性、发展渐进性、不确定性的特征。因此,要保持争取中国高等教育国际话语权的战略自信与战略定力;做好争取中国高等教育国际话语权的顶层设计与战略谋划;夯实争取中国高等教育国际话语权的国内根基。 展开更多
关键词 高等教育国际话语权 高等教育评价 大学排名 地理集中指数 时空演变
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高校标准化知识数字传播多模态话语分析
5
作者 朱洪 张彪 《中国标准化》 2024年第20期30-34,共5页
数字时代的标准化不但要实现标准数字化变革,也对标准化知识的传播和教育提出新的要求。《国家标准化发展纲要》提出将标准化纳入教育体系,提高全社会对标准化的认识和理解,普及标准化理念、知识和方法,提升标准化意识。本文对高校标准... 数字时代的标准化不但要实现标准数字化变革,也对标准化知识的传播和教育提出新的要求。《国家标准化发展纲要》提出将标准化纳入教育体系,提高全社会对标准化的认识和理解,普及标准化理念、知识和方法,提升标准化意识。本文对高校标准化知识的传播现状进行调研,通过标准化知识数字传播的多模态话语研究,发现高校标准化知识数字传播和教育存在的不足,并提出对策建议。 展开更多
关键词 高校 标准化知识 数字传播 多模态话语研究
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医学院校思政课特色话语构建:价值、要点及路径 被引量:1
6
作者 刘永梅 王绍源 苏果云 《医学教育研究与实践》 2024年第2期167-171,共5页
医学院校担负着为国家培养医疗卫生人才的特殊使命,故构建体现医学特色的教育教学话语,对于塑造学生的医德与促进思政课提质增效具有重要价值。但是,在现有医学院校单科制非多元化文人教育的特殊背景下,思政课发展面临着应然价值与实然... 医学院校担负着为国家培养医疗卫生人才的特殊使命,故构建体现医学特色的教育教学话语,对于塑造学生的医德与促进思政课提质增效具有重要价值。但是,在现有医学院校单科制非多元化文人教育的特殊背景下,思政课发展面临着应然价值与实然现状之间的突出矛盾,解决这一矛盾,须以特色化发展理念为指引,以三维模式即德医、艺医、马医相融为核心,以挖掘特色资源、创新柔性教育方式、扩展特色研究领域为进路,全方位构建医学院校思政课特色话语。 展开更多
关键词 医学院校 思政课 特色话语构建
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唯物辩证法的普遍智慧与简约话语 被引量:1
7
作者 严小成 《马克思主义哲学研究》 2024年第1期184-190,337,共8页
唯物辩证法科学揭示了大千世界存在发展的共同法则,贡献了具有普遍意义的哲理智慧与简约话语。唯物辩证法体现为自然辩证法、历史辩证法和思行辩证法,其时代精神精华成为现代人们求实进取的智慧话语。习近平新时代中国特色社会主义思想... 唯物辩证法科学揭示了大千世界存在发展的共同法则,贡献了具有普遍意义的哲理智慧与简约话语。唯物辩证法体现为自然辩证法、历史辩证法和思行辩证法,其时代精神精华成为现代人们求实进取的智慧话语。习近平新时代中国特色社会主义思想实现了唯物辩证法中国化时代化的新发展与新飞跃,是凸显时代强音的科学世界观和方法论。融通文明、引领创造的唯物辩证法既是人类文明的希望话语,也是中国与世界迎接未来挑战的普遍智慧。 展开更多
关键词 唯物辩证法 普遍智慧 希望话语 时代精神
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美育增强高校意识形态话语权的逻辑理路和实践路径
8
作者 王琛琛 王川 《成才之路》 2024年第24期61-64,共4页
高校作为社会主义意识形态工作的前沿阵地,肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命。美育作为一种综合性教育,具有一定的意识形态属性,在社会主义建设中发挥着提升人们的审美能力、审美趣味的功能。高校在增强意识形态话... 高校作为社会主义意识形态工作的前沿阵地,肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命。美育作为一种综合性教育,具有一定的意识形态属性,在社会主义建设中发挥着提升人们的审美能力、审美趣味的功能。高校在增强意识形态话语权过程中应将美育作为意识形态建设的重要着力点,在大学生的思想政治教育中积极守好意识形态主阵地,不断增强美育在意识形态领域话语权的引领力。 展开更多
关键词 高校 美育 意识形态 审美 话语权
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十八大以来关于高校思政课话语体系建设研究综述
9
作者 杨洋 胡枫 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2024年第6期24-30,共7页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来,国内学界从不同学科对高校思政课话语的概念内涵、构成要素、面临的困境以及实践路径等方面展开了多角度、深层次的研究,并取得了丰硕成果,为后续研究奠定了良好的学术基础。... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来,国内学界从不同学科对高校思政课话语的概念内涵、构成要素、面临的困境以及实践路径等方面展开了多角度、深层次的研究,并取得了丰硕成果,为后续研究奠定了良好的学术基础。文章通过分析发现,现有的研究仍有一些不足和短板,未来还需要从微观层面分析高校思政课话语体系建设的价值意蕴,从更深入的层面研究话语语境,从媒介技术的视角研究话语形式,从更宏阔的视野研究话语内容,从学科交叉的视角创新研究范式。 展开更多
关键词 高校 思政课 话语体系
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基于自媒体的高校思政课话语权提升策略刍论
10
作者 张璐 《成才之路》 2024年第32期49-52,共4页
通过分析高校自媒体时代的教学特点及思政课话语权的内涵与构成,探索自媒体时代高校思政课话语权的现实困境,发现当前高校思政课话语权存在网络信息泛滥与过量信息真假难辨、学生选择性关注与获取信息碎片化、教学内容有时呈现简化与浅... 通过分析高校自媒体时代的教学特点及思政课话语权的内涵与构成,探索自媒体时代高校思政课话语权的现实困境,发现当前高校思政课话语权存在网络信息泛滥与过量信息真假难辨、学生选择性关注与获取信息碎片化、教学内容有时呈现简化与浅薄化趋势、部分教师自媒体知识和技能不足等各种现实困境。针对问题,提出从教学对象上要全面加强学生信息素养培训、舆论工具上要建立高校思政课自媒体社区、教学创新上要设计主动参与式教学内容、教学主体上要提升教师自媒体技能和素养等角度构建基于自媒体的高校思政课话语权提升模式。 展开更多
关键词 高校思政课 话语权 自媒体时代 信息素养 自媒体社区 教学内容 自媒体素养
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高校铸牢中华民族共同体意识话语主体的多元联动、理念转变与素养提升
11
作者 支仕泽 《昌吉学院学报》 2024年第1期12-19,共8页
话语主体是高校铸牢中华民族共同体意识话语的组织者、实施者、引导者,是影响高校铸牢中华民族共同体意识话语效果的首要基本因素。新时代视域下,树立大思政和协同育人理念,加强高校铸牢中华民族共同体意识话语主体的多元联动,坚持以生... 话语主体是高校铸牢中华民族共同体意识话语的组织者、实施者、引导者,是影响高校铸牢中华民族共同体意识话语效果的首要基本因素。新时代视域下,树立大思政和协同育人理念,加强高校铸牢中华民族共同体意识话语主体的多元联动,坚持以生为本、平等交往和与时俱进,转变高校铸牢中华民族共同体意识话语主体的思维理念,以及围绕理论基础、思维方式、话语自信、个人情商与个人形象等,提高高校铸牢中华民族共同体意识话语主体的能力素养,是提升高校铸牢中华民族共同体意识育人实效的重要途径。 展开更多
关键词 高校 铸牢中华民族共同体意识 话语主体 多元 提升
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大学德语教师教学话语及身份构建探析
12
作者 余桂兰 《语言与文化研究》 2024年第2期87-90,共4页
教育是身份认同的结果,教师选择不同的教学话语建构不同的语用身份,以达到预期的教学效果。本文以外研社“教学之星”大学德语组一等奖获得者的参赛授课视频为语料来源,研究高校德语教师在课堂中的教学话语与教师身份建构的关系。研究发... 教育是身份认同的结果,教师选择不同的教学话语建构不同的语用身份,以达到预期的教学效果。本文以外研社“教学之星”大学德语组一等奖获得者的参赛授课视频为语料来源,研究高校德语教师在课堂中的教学话语与教师身份建构的关系。研究发现,大学德语教师在教学过程中,使用指令类话语实践建构权威型教师身份,使用积极性评价构建亲和型教师身份,使用引导类话语内容建构引导型教师身份。 展开更多
关键词 大学德语 教师话语 身份建构 引导者
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中美联办普北班中、高年级课堂话语互动模式研究 被引量:10
13
作者 亓华 李雯 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期111-118,共8页
鉴于目前对外汉语学界对于课堂教学中具体的师生言语交际、话语互动的研究近于空白,因此,将社会学的"互动理论"运用于具体的课堂教学研究,选取普林斯顿大学与北京师范大学联办暑期培训班(简称"普北班")中、高年级(... 鉴于目前对外汉语学界对于课堂教学中具体的师生言语交际、话语互动的研究近于空白,因此,将社会学的"互动理论"运用于具体的课堂教学研究,选取普林斯顿大学与北京师范大学联办暑期培训班(简称"普北班")中、高年级(二年级和四年级)优秀教师的一个课时教学录音,采用弗兰德斯互动分析系统(FIAS),对师生话语互动情况加以详细分析,将传统的课堂教学研究的宏观的、总体的定性描述,转变为师生互动的微观的定量分析,认为"普北班"最成功之处就在于师生之间、学生之间的多样化、高密度的话语互动。这一教学模式可为对外汉语教学短期培训、为汉语国际教学师资培训和国内对外汉语教学模式的建构提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 普林斯顿大学 普北班 课堂教学 话语互动
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变论域模糊控制器的万能逼近性及其逼近条件 被引量:3
14
作者 龙祖强 梁昔明 阎纲 《中南大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第8期3046-3052,共7页
通过一组非线性伸缩因子实时地调节论域,变论域模糊控制器显著减少初始规则的数量,在期望控制点有效地提高控制精度。首先,证明这类模糊控制器的逼近误差具有收敛性,从而证明它在整个时域上是一种万能逼近器,即它能以任意精度逼近紧集... 通过一组非线性伸缩因子实时地调节论域,变论域模糊控制器显著减少初始规则的数量,在期望控制点有效地提高控制精度。首先,证明这类模糊控制器的逼近误差具有收敛性,从而证明它在整个时域上是一种万能逼近器,即它能以任意精度逼近紧集上的任意非线性实函数;并指出它是一种二阶精度的逼近器;在预定精度条件下,给出它作为逼近器的充分条件。最后,通过1个数值实例验证变论域模糊控制器逼近非线性函数的实际效果。研究结果表明:逼近精度完全满足给定的要求,相对常规模糊控制器,变论域模糊控制器的逼近精度提高87.4%。 展开更多
关键词 模糊控制器 变论域 万能逼近器 充分逼近条件
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高校网络舆情治理的形象修复与舆情应对话语策略 被引量:16
15
作者 周媛媛 王保华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第11期51-57,共7页
高等学校正在从追求规模快速增长向高质量发展转变,但是一些高校负面舆情事件的发生,对学校的稳定发展和学校形象造成了冲击。面对网络舆情,高校需要及时进行形象维护和网络舆情回应。高校运用合理的话语修辞进行形象修复的目的在于赢... 高等学校正在从追求规模快速增长向高质量发展转变,但是一些高校负面舆情事件的发生,对学校的稳定发展和学校形象造成了冲击。面对网络舆情,高校需要及时进行形象维护和网络舆情回应。高校运用合理的话语修辞进行形象修复的目的在于赢得舆论的广泛支持,减弱负面态度,实现学校形象的重塑。运用形象修复理论这一舆情策略,能够分析高校官方话语文本修复策略运用的成效和机理。构建高校网络舆情应对的话语体系要把握"黄金时间",发挥官方回应话语的权威性;丰富话语内容,注重官方回应话语的事实呈现;传播话语情感,寻求官方回应话语的价值认同。 展开更多
关键词 高校网络舆情 治理 形象修复 话语策略
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一种基于PID论域自调整的模糊控制方法 被引量:7
16
作者 李祖欣 蒋天发 蒋云良 《武汉理工大学学报(交通科学与工程版)》 2005年第1期157-159,共3页
针对以误差、误差的微分和误差的积分组成的线性函数作为输入的模糊控制器存在着模糊推理机规则数取决于单变量的简单划分和控制器设计的自由度减小等因素 ,在规则不变的情况下 ,采用了控制器的论域随输入的变化而自调整的策略 .对大时... 针对以误差、误差的微分和误差的积分组成的线性函数作为输入的模糊控制器存在着模糊推理机规则数取决于单变量的简单划分和控制器设计的自由度减小等因素 ,在规则不变的情况下 ,采用了控制器的论域随输入的变化而自调整的策略 .对大时延被控对象的数值仿真和误差泛函积分评价指标表明 ,所提出的论域自调整的模糊控制器比现有控制器具有更好的动静态性能 . 展开更多
关键词 模糊控制 PID控制 论域自调整 伸缩因子
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自适应变论域模糊控制器在结构振动控制中的应用 被引量:6
17
作者 司洪伟 李东旭 《振动与冲击》 EI CSCD 北大核心 2007年第5期81-84,共4页
大挠性航天结构具有复杂的动力学特性,建立其精确的数学模型是很困难的,模糊控制不需要精确的数学模型,但是模糊控制的主要缺陷是精度不太高,自适应能力有限,易产生振荡现象。变论域自适应模糊控制是改变模糊控制性能的主要方法之一,针... 大挠性航天结构具有复杂的动力学特性,建立其精确的数学模型是很困难的,模糊控制不需要精确的数学模型,但是模糊控制的主要缺陷是精度不太高,自适应能力有限,易产生振荡现象。变论域自适应模糊控制是改变模糊控制性能的主要方法之一,针对自适应变论域模糊控制器的稳定性设计这一难题,将输入和输出的隶属度函数分别用论域值表示成解析形式,引进李亚谱诺夫函数,设计了输入和输出的隶属度函数论域值的自适应律,针对大型航天桁架结构振动控制的仿真,结果表明设计的变论域模糊控制器是可行的。 展开更多
关键词 变论域 稳定性 模糊控制 结构振动
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境外游客对西安旅游服务质量的模糊综合评价 被引量:5
18
作者 李春泉 刘新平 金检华 《纺织高校基础科学学报》 CAS 2006年第4期356-359,共4页
首先给出旅游服务质量模糊综合评价数学模型,然后采用全国6大旅游热点城市的入境游客抽样调查资料,抽取日本、韩国和美国人对西安的旅游服务质量评价问卷,对其统计分析,再运用其模型依次给出综合评价,并算出旅游服务质量的最终得分值.... 首先给出旅游服务质量模糊综合评价数学模型,然后采用全国6大旅游热点城市的入境游客抽样调查资料,抽取日本、韩国和美国人对西安的旅游服务质量评价问卷,对其统计分析,再运用其模型依次给出综合评价,并算出旅游服务质量的最终得分值.评价结果表明日本人和韩国人认为西安旅游服务质量一般,而美国人则比较满意.进一步指出西安旅游服务质量应在安全、友善、文明、干净、有序等方面有待改进. 展开更多
关键词 旅游服务质量 模糊综合评价 等级论域 权向量
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变论域分形控制研究 被引量:7
19
作者 徐静波 徐望人 《东华大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2004年第4期1-4,共4页
分形(Fractal)可以是形态、功能和信息方面的自相似性。提出了用于变论域控制的量化因子和比例因子的分形因数F,从而把分形规律应用到查表式模糊控制中去。仿真结果表明提高了控制精度。
关键词 模糊控制 分形 查表法 变论域
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英语学术语篇中元话语的交往行为意义分析 被引量:8
20
作者 史顺良 王三武 《山东外语教学》 北大核心 2014年第5期40-48,共9页
人文社会科学和自然科学构成了学者们开展学术活动的两大领域,学者们通过学术语篇相互交流、分享学术研究成果。本文以两大学科下的英语学术语篇为语料,以Ken Hyland的元话语人际模式为依据,结合哈贝马斯(Jürgen Habermas)提出的... 人文社会科学和自然科学构成了学者们开展学术活动的两大领域,学者们通过学术语篇相互交流、分享学术研究成果。本文以两大学科下的英语学术语篇为语料,以Ken Hyland的元话语人际模式为依据,结合哈贝马斯(Jürgen Habermas)提出的交往行为理论,从语言哲学的角度重新审视了元话语标记语。研究发现元话语标记语是实现交往行为意义的语言表征资源,满足有效交往所需的四种普遍有效性要求,可实现以"理解"为目的的交往行为。作者在学术语篇中普遍使用元话语旨在与受众实现互动交往,使其能更好地理解语篇所表达的观点及命题内容。 展开更多
关键词 学术语篇 元话语 交往行为意义 普遍有效性要求
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