量子型领导:数智化时代高校校长领导范式转型新路向 被引量：1

1

作者 彭庚 王帅 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第2期10-17,共8页

在数智化时代,“智能、互联、实时”的数智技术驱动新的社会经济变革,重塑了教育生态。数智技术在助力高校治理现代化的同时,其信息传播速便化、技术迭代加速化、知识主体多元化和认知场景拟态化等特性,也带来了学校治理“形态易变性、... 在数智化时代,“智能、互联、实时”的数智技术驱动新的社会经济变革,重塑了教育生态。数智技术在助力高校治理现代化的同时,其信息传播速便化、技术迭代加速化、知识主体多元化和认知场景拟态化等特性,也带来了学校治理“形态易变性、要素不确定性、关系复杂性、边界模糊性”等问题,对校长的敏捷觉察能力、超越创新能力、整合协同能力、边界管理能力提出了新挑战。校长亟须转变认知结构,跳出牛顿经典哲学世界观影响下机械还原、理性主义的传统原子型领导范式,践行一种新的领导范式,提升应对风险挑战的能力。基于量子哲学世界观的量子型领导关注人在关系建构中的主体地位,注重价值引领,观照个体价值体验和潜能开发,具有“敏捷性、创新性、包容性、灵活性”等多态特征,契合数智化时代校长领导范式转型需求。基于帕森斯个体单元行动要素框架,校长可从心灵觉醒、思维转变、组织赋能、场域实践等四个维度开展行动,即通过“拥抱变化,唤醒量子自我”“重塑认知,培养量子思维”“打破边界,构建量子组织”“链接成员,提升量子领导力”,成为量子型领导。 展开更多

关键词 数智化时代 高校校长 领导范式 学校治理 量子型领导

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乡村校长社区领导力的价值逻辑与型塑路径 被引量：1

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作者 单莹 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期66-72,共7页

乡村振兴呼唤乡村校长提升社区领导力。乡村校长社区领导力的价值逻辑体现在引领乡贤促进发展、培养乡村人才、赓续乡土文化、提升在地化教育、服务乡村治理等方面。同时,乡村校长社区领导力又呈现领导效力弱化、身份认同淡化、文化优... 乡村振兴呼唤乡村校长提升社区领导力。乡村校长社区领导力的价值逻辑体现在引领乡贤促进发展、培养乡村人才、赓续乡土文化、提升在地化教育、服务乡村治理等方面。同时,乡村校长社区领导力又呈现领导效力弱化、身份认同淡化、文化优势虚化和服务意识退化等式微表征,亟需通过构建自我增能、对外赋能、外部支持的乡村校长社区领导力发展模型,在搭建平台、加大投入、改革评价等保障基础上,为乡村校长提供增强公共意识、提高治理水平、提升统筹能力、培养乡村教师、储备未来人才、夯实乡村教育、引领乡村文化等型塑路径,提升乡村校长社区领导力,助力乡村学校与乡村社区“共同体”高质量发展。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村校长 社区领导力

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我国现行“校长负责制”的法律与制度分析 被引量：22

3

作者 葛新斌 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第6期48-55,共8页

我国公立中小学在实施"校长负责制"的过程中,存在着法律依据不明确和制度安排不完善的问题。解决问题的出路在于,一方面,应明确厘定政治运作与学校专业活动之间的合理界限;另一方面,也应设计并实施一套有效约束校长权力的监... 我国公立中小学在实施"校长负责制"的过程中,存在着法律依据不明确和制度安排不完善的问题。解决问题的出路在于,一方面,应明确厘定政治运作与学校专业活动之间的合理界限;另一方面,也应设计并实施一套有效约束校长权力的监督机制。 展开更多

关键词 校长负责制 校长权力 监督机制 变革方向

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农村中小学校长工作价值观、组织承诺对其工作投入的影响 被引量：9

4

作者 梁斌 李绍军 +1 位作者 何睿立 张娇楠 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期56-65,共10页

为探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺、工作投入状况及关系以及工作价值观、组织承诺对工作投入是否有预测作用和组织承诺的中介效应,从而为深入推动基础教育改革、提高教师队伍管理层组织稳定性与工作积极性提供理论依据,本研究... 为探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺、工作投入状况及关系以及工作价值观、组织承诺对工作投入是否有预测作用和组织承诺的中介效应,从而为深入推动基础教育改革、提高教师队伍管理层组织稳定性与工作积极性提供理论依据,本研究以四川农村中小学共240名校长为研究对象,采用问卷调查法,通过中介模型探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺与工作投入之间的关系。结果显示,农村中小学校长工作价值观与组织承诺存在显著正相关(r=.190,p<.01),组织承诺与工作投入存在显著正相关(r=.213,p<.01);农村中小学校长工作价值观(物质报酬、安全稳定、利他奉献)对工作投入(活力)有独特效应,工作价值观(物质报酬、声望地位、安全稳定、组织管理)对工作投入(奉献)有独特效应,工作价值观(物质报酬、声望地位、组织管理)对工作投入(专注)有独特效应;农村中小学校长组织承诺在工作价值观与工作投入之间起到部分中介作用。可见,工作价值观既可以直接影响工作投入,也可以通过组织承诺的中介作用间接影响工作投入。 展开更多

关键词 农村中小学 校长 工作价值观 组织承诺 工作投入

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县域内义务教育学校校长教师轮岗交流对策研究-以湖南省义务教育学校为例 被引量：5

5

作者 夏智伦 刘奇军 汤毓婷 《当代教育论坛》 2015年第3期1-10,共10页

推进义务教育学校校长教师轮岗交流是推进义务教育均衡发展的重要举措,国内外在这方面已进行过有益的探索,在如何确定交流对象、交流方式、交流比例等方面积累了一定经验,但仍存在基础薄弱、观念转变困难、人事和编制管理体制障碍、保... 推进义务教育学校校长教师轮岗交流是推进义务教育均衡发展的重要举措,国内外在这方面已进行过有益的探索,在如何确定交流对象、交流方式、交流比例等方面积累了一定经验,但仍存在基础薄弱、观念转变困难、人事和编制管理体制障碍、保障措施难以落实等困难和问题,深化改革必须坚持改革方向,推行循序渐进、激励引导、多途径推进等原则,尤其要坚持多部门联动,通过教师队伍管理体制的创新来推动改革。 展开更多

关键词 义务教育 校长教师 轮岗交流 对策

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中小学校长素质研究20年综述 被引量：5

6

作者 张琴秀 王媛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第7期19-22,共4页

在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学... 在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。 展开更多

关键词 中小学 校长素质 研究

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学校课程决策:现状、问题与改进——基于中小学校长的调查 被引量：9

7

作者 和学新 董树梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期29-36,共8页

目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且... 目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且存在缺乏学校特色、将校本课程简单理解为特长教育或考试科目的拓展训练等问题;升学考试制度等严重制约了学校课程决策的能动性;不同性别的校长、不同地域的学校在学校课程决策方面存在差异。为此,建议从五个方面改进学校的课程决策。 展开更多

关键词 中小学 学校课程决策 校长 现状调查

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“双一流”视域下的高校校长治校理念重塑 被引量：4

8

作者 田再悦 黄敏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期88-92,共5页

“双一流”建设已经成为高校生存与发展的根本,国家实施“双一流”建设旨在打破高校身份固化、引入平等竞争机制、增加高校办学自主权。具有高校发展重要决策影响力的校长,重塑其人才培养的核心理念、科学公正的价值追求、以人为本的师... “双一流”建设已经成为高校生存与发展的根本,国家实施“双一流”建设旨在打破高校身份固化、引入平等竞争机制、增加高校办学自主权。具有高校发展重要决策影响力的校长,重塑其人才培养的核心理念、科学公正的价值追求、以人为本的师生发展情怀和彰显优化布局能力的治校理念是推进“双一流”建设目标实现的重要因素。 展开更多

关键词 双一流 高校校长 治校理念

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我国中小学校长权力扩张的制度分析 被引量：17

9

作者 覃壮才 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期23-26,共4页

我国中小学校的校长权力扩张是近年来表现比较突出的问题。校长权力扩张主要表现在制度价值、制度目标、制度过程和制度环境等方面。从法律制度分析看 ,中小学校长权力扩张是制度问题造成的 ,因此 ,有效地防止校长权力扩张 。

关键词 中小学 校长权力 制度分析 校长负责制 权力扩张 学校管理

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幼儿园园长保育教育领导力现状调查研究 被引量：10

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作者 姚伟 吴秋融 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期79-84,共6页

领导保育教育是幼儿园园长的一项重要职责,保育教育领导力是幼儿园园长应该具备的一项重要领导力。调查表明,园长保育教育领导力整体处于中等偏高水平,园长保育教育领导力的不同维度间存在差异。园长保育教育领导力的水平受到园长的年... 领导保育教育是幼儿园园长的一项重要职责,保育教育领导力是幼儿园园长应该具备的一项重要领导力。调查表明,园长保育教育领导力整体处于中等偏高水平,园长保育教育领导力的不同维度间存在差异。园长保育教育领导力的水平受到园长的年龄、学历、参加培训情况及对外沟通交流等因素影响。基于此,应强化园长自身领导力的薄弱环节,建立领导共同体,建立与专家同行对话沟通机制,改进园长培训内容和形式,提升园长保育教育领导力。 展开更多

关键词 幼儿园园长 领导保育教育 领导力

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论中小学校长培训评估的“柯氏模型” 被引量：12

11

作者 夏芳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期45-48,共4页

质量是中小学校长培训的核心问题。通过对柯克帕特里克层次模型的分析及借鉴,结合中小学校长培训规律和特点,把"柯氏模型"引入校长培训评估指标体系中进行研究。结合区域中小学校长培训特点探索培训评估标准,逐步建立具有区... 质量是中小学校长培训的核心问题。通过对柯克帕特里克层次模型的分析及借鉴,结合中小学校长培训规律和特点,把"柯氏模型"引入校长培训评估指标体系中进行研究。结合区域中小学校长培训特点探索培训评估标准,逐步建立具有区域特色的中小学校长培训评估体系,提高培训工作质量。 展开更多

关键词 柯氏模型 中小学校长培训 评估标准

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高校党委领导下的校长负责制发展过程及创新途径 被引量：3

12

作者 齐舒 罗大中 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第6期58-62,共5页

进入新世纪,面对高等教育改革和发展的新形势、新任务,如何进一步完善校长负责制是新时期我国教育现代化建设的重要方面。通过我国高校发展体制的发展过程可以发现,校长负责制是具有鲜明中国特色的领导机制。在当前形势下,必须明确这一... 进入新世纪,面对高等教育改革和发展的新形势、新任务,如何进一步完善校长负责制是新时期我国教育现代化建设的重要方面。通过我国高校发展体制的发展过程可以发现,校长负责制是具有鲜明中国特色的领导机制。在当前形势下,必须明确这一制度的关键问题所在,并在此基础上进一步提高党委的决策水平,提高以校长为首的行政系统的负责能力,在运行机制上进一步探索创新途径,充分发挥体制的整体合力。 展开更多

关键词 党委领导 校长负责制 运行机制 创新

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美国《学校领导标准》的制定与启示:从1996到2008 被引量：10

13

作者 王海英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期32-38,共7页

美国自1996年在州际学校领导认证协会组织下制定第一个《学校领导标准》以来,经过了10多年的实践与应用,2008年又开始针对标准在应用中出现的问题与反馈意见对其进行重新修订与更新。分析与研究美国《学校领导标准》从1996年制定到2008... 美国自1996年在州际学校领导认证协会组织下制定第一个《学校领导标准》以来,经过了10多年的实践与应用,2008年又开始针对标准在应用中出现的问题与反馈意见对其进行重新修订与更新。分析与研究美国《学校领导标准》从1996年制定到2008年的修订完善过程,将对我国正在进行的中小学校长专业标准的制定与实施工作提供有益的借鉴与启示。 展开更多

关键词 美国 《学校领导标准》 校长专业标准

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校长问责制的定义探析 被引量：3

14

作者 李树峰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期50-54,共5页

校长问责制是在借鉴美国教育问责制和我国行政问责制理论的基础上,对我国校长负责制权责不等根源的探索实践中构建出来的一种范式。它指的是校长以调动教职工潜能为基础、培养高素质的学生为目的、以履行对公众的教育承诺为己任、以追... 校长问责制是在借鉴美国教育问责制和我国行政问责制理论的基础上,对我国校长负责制权责不等根源的探索实践中构建出来的一种范式。它指的是校长以调动教职工潜能为基础、培养高素质的学生为目的、以履行对公众的教育承诺为己任、以追求效能为宗旨、全面接受责任追究的监督体制。它与我国中小学正在实施的校长负责制是互补和兼容的。 展开更多

关键词 校长问责制 教育问责制 行政问责制 校长负责制

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中小学校长培训层次的政策演变 被引量：7

15

作者 傅树京 郭润明 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第4期101-105,共5页

中小学校长培训层次的政策演变表明,我国于20世纪90年代中期形成了任职资格、在职提高和骨干高级研修三个培训层次。三个层次的发展经历了不断丰富、完善与深化的过程,呈现出层次不断提升状态。政策演变的价值理念是校长培训应该服从国... 中小学校长培训层次的政策演变表明,我国于20世纪90年代中期形成了任职资格、在职提高和骨干高级研修三个培训层次。三个层次的发展经历了不断丰富、完善与深化的过程,呈现出层次不断提升状态。政策演变的价值理念是校长培训应该服从国家对教育的要求,服从校长职业生涯需要。校长培训层次的政策后续还有一些需要完善的空间。 展开更多

关键词 校长培训层次 任职资格培训 在职提高培训 骨干高级研修

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当前农村义务教育管理体制存在的问题及对策 被引量：3

16

作者 张涛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第24期10-11,共2页

我国现行的农村义务教育管理体制尽管不断变革,然而在实际运作中仍存在着诸多的问题。为了迎接充满各种机遇和挑战的新世纪,我国农村义务教育管理体制仍需改革弊端,不断完善。探寻农村义务教育管理体制改革的思路和对策,可以促进农村义... 我国现行的农村义务教育管理体制尽管不断变革,然而在实际运作中仍存在着诸多的问题。为了迎接充满各种机遇和挑战的新世纪,我国农村义务教育管理体制仍需改革弊端,不断完善。探寻农村义务教育管理体制改革的思路和对策,可以促进农村义务教育发展。 展开更多

关键词 农村义务教育 管理体制 均衡发展 校长负责制

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中小学校长负责制三十年回顾与现实问题分析 被引量：2

17

作者 刘璐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第7期66-70,共5页

校长负责制的形成、演变和发展,体现了学校领导体制和管理体制的进步。在近三十年来中小学校长负责制发展历程回顾的基础上,以及在义务教育管理体制、国家财政体制、人事制度改革以及推崇教育家管理教育理念的背景之下,发现校长负责制... 校长负责制的形成、演变和发展,体现了学校领导体制和管理体制的进步。在近三十年来中小学校长负责制发展历程回顾的基础上,以及在义务教育管理体制、国家财政体制、人事制度改革以及推崇教育家管理教育理念的背景之下,发现校长负责制运行的问题,在现代学校制度要求下重构校长负责制。 展开更多

关键词 校长负责制 回顾 重构

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我国中小学校长培训路在何方——新东方教育科技集团核心竞争力之启示 被引量：4

18

作者 凡勇昆 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第8期38-41,共4页

我国的中小学校长培训在取得很大成就的同时,面临着新旧问题交缠的诸多困境。新东方作为我国教育培训领域中的佼佼者,其核心竞争力的主要构成要素有:优秀卓绝的培训师资、以人为本的学习文化、保持领先的核心技术以及别具一格的教学思想... 我国的中小学校长培训在取得很大成就的同时,面临着新旧问题交缠的诸多困境。新东方作为我国教育培训领域中的佼佼者,其核心竞争力的主要构成要素有:优秀卓绝的培训师资、以人为本的学习文化、保持领先的核心技术以及别具一格的教学思想,对我国的中小学校长培训的改革和发展有着积极的意义。 展开更多

关键词 中小学校长培训 新东方 核心竞争力

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学校学习型组织建设与校长专业化发展 被引量：3

19

作者 程振响 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第5期22-28,共7页

学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要 ,也是学校主动适应变革 ,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基... 学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要 ,也是学校主动适应变革 ,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基本内容 ,校长的专业化发展又将进一步引领学校组织成员不断提高持续性的变革力和创新性的学习力 ,提高学校学习型组织的建设水平 ,促进校长、教师与学校的整体协调和可持续性发展。 展开更多

关键词 学校 学习型组织 校长专业化 可持续发展 管理创新

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树立现代教育思想:中小学校长必备的素养 被引量：3

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作者 曾君 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第6期33-34,共2页

中小学校长是否具有正确的教育思想 ,是学校办学的灵魂 ,直接影响着学校的办学行为与实践 ,决定着学校办学质量的高低。如何树立正确的教育思想是中小学校长成长的立足点。

关键词 中小学校长 成长 现代教育思想 素养 学校观 质量观 学校管理观

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