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专业认证视角下专业理论课程教学质量评价探索与实践 被引量：1
1
作者 卢黎 谢强 +1 位作者 郑妮娜 王志军 《高等建筑教育》 2024年第6期41-49,共9页
课程教学质量评价是高校人才培养质量保障体系的重要环节,但课程质量评价一直存在评价标准多样化、评价客观标准不足、评价结果区分度差等问题。当前,工程教育专业认证的深入开展对课程教学质量评价(简称评课)提出了更高要求。评课工作... 课程教学质量评价是高校人才培养质量保障体系的重要环节,但课程质量评价一直存在评价标准多样化、评价客观标准不足、评价结果区分度差等问题。当前,工程教育专业认证的深入开展对课程教学质量评价(简称评课)提出了更高要求。评课工作需要贯彻产出导向、以学生中心和持续改进的认证理念。专业认证的要求既对课程教学质量合理评价带来了更多挑战,又为解决质量评价难题提供了新的思路。聚焦于土木类专业理论课程评价,基于OBE理念,探讨了评价主体、评价客体、评价标准、评价指标、评价视角、评价依据及评价方式等问题;以各种评价主体为线索,分别论述了不同评价主体在课程评价实践中遇到的问题和应对方案。通过近几年的实践探索,同行评教团、双听制等应对方案保障了评课工作的顺利推进,教师对待教学的认真态度不断强化,对评课工作的理解度和支持度不断提升,总体评课结论的可靠性相对较好;学院全部课程评价平均分数逐年提升,学生对课程质量的满意度较好;学院持续获得了更多的教学成果和教学奖励。通过近几年积累的评价基础数据,可以勾勒出学院整体的课程教学质量轮廓,为评课工作的进一步深入提供了支撑,同时也为类似较大师生规模的土木类学院提供了参考。 展开更多
关键词 专业认证 专业课程 教学质量 课程评价
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地方院校城市规划专业教育评估的实践与思考 被引量：4
2
作者 储金龙 孙道胜 +1 位作者 吴约 姜长征 《高等建筑教育》 2009年第3期55-59,共5页
专业教育评估不仅是对高校办学实力和教育质量的检查,也是进行自我审视、自我完善的过程,更重要的是起到"以评促建"的作用。通过对安徽建筑工业学院城市规划专业教育评估历程与成效的回顾和分析,认为城市规划专业教育评估对... 专业教育评估不仅是对高校办学实力和教育质量的检查,也是进行自我审视、自我完善的过程,更重要的是起到"以评促建"的作用。通过对安徽建筑工业学院城市规划专业教育评估历程与成效的回顾和分析,认为城市规划专业教育评估对于地方院校来说更有利于专业发展定位、内涵提升和扩大影响力。地方院校应针对自身优势,以评估为契机,精心凝炼办学特色,全面客观展现专业发展水平,提升专业建设内涵。 展开更多
关键词 专业教育评估 城市规划专业 地方院校
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医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究 被引量：5
3
作者 伊正君 付玉荣 吴晓燕 《西北医学教育》 2014年第1期28-30,36,共4页
教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改... 教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改革模式,对于提高我国医学教育质量和推进我国医学教育国际化进程具有重要的实践意义与理论价值。 展开更多
关键词 医学教育认证 课程改革 教学质量 临床思维 岗位胜任力
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文学教育与师范类外语专业人才特色培养--以师范类专业认证为视角 被引量：3
4
作者 王卓 《北京第二外国语学院学报》 2022年第3期85-98,共14页
在我国大力发展师范教育和全民素质教育的背景下,在新文科建设的强力助推下,从OBE理念出发,师范类外语专业文学课程的设置、课程体系、课程内容和授课模式,在内涵、外延、机制、重心等方面均呈现出全新的特点。而全新构建的师范类外语... 在我国大力发展师范教育和全民素质教育的背景下,在新文科建设的强力助推下,从OBE理念出发,师范类外语专业文学课程的设置、课程体系、课程内容和授课模式,在内涵、外延、机制、重心等方面均呈现出全新的特点。而全新构建的师范类外语专业文学教育体系也将强力支撑毕业要求,对于全面提升师范类外语专业人才的核心素养具有重要意义。同时,在师范类专业认证毕业要求的观照下,“反向设计、正向施工”的文学教育体系也使呼之欲出的文学教育学呈现出更具有时代特征的合理性和必要性。 展开更多
关键词 外国语言文学类教学质量国家标准 师范类专业认证 毕业要求 新文科 文学教育 核心素养 文学教育学
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围绕工程认证《污染控制微生物学》如何开展教学
5
作者 张兰河 王冰 +2 位作者 李郭敏 李正 张健 《造纸技术与应用》 2023年第2期60-65,共6页
在工程教育专业认证的背景和要求下,传统教学存在组织设计不合理、教学和考核方式单一、持续改进不足等问题,很难满足工程认证的本科人才培养模式。因此,结合本专业的课程目标评价机制,对《污染控制微生物学》课程内容进行梳理,从课程... 在工程教育专业认证的背景和要求下,传统教学存在组织设计不合理、教学和考核方式单一、持续改进不足等问题,很难满足工程认证的本科人才培养模式。因此,结合本专业的课程目标评价机制,对《污染控制微生物学》课程内容进行梳理,从课程目标、教学过程、考核方式、评分标准、课程质量评价等方面进行探索实践,以期实现工程认证“学生中心”、“成果导向”、“持续改进”三大理念。 展开更多
关键词 工程教育认证 微生物学 教学设计 教学质量评价
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工程教育专业认证视域下高校课程教学质量评价的新发展 被引量：7
6
作者 罗振 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期110-116,共7页
为了进一步优化高校课程教学质量评价,促成教学质量评价的新发展,本文研究了工程教育专业认证背景下高校课程教学质量评价应有的发展方向、现存的问题困境以及实现新发展目标应有的实践路径。研究结果显示,高校教师应深化对工程教育专... 为了进一步优化高校课程教学质量评价,促成教学质量评价的新发展,本文研究了工程教育专业认证背景下高校课程教学质量评价应有的发展方向、现存的问题困境以及实现新发展目标应有的实践路径。研究结果显示,高校教师应深化对工程教育专业认证理念的认同,在相关规定和标准的指导下开展多元化评价,并结合评价方式的改革、评价指标的优化实现全方位创新。本文为高校解决现阶段课程教学质量评价发展中面临的问题提供了新思路,促使高校不断优化课程教学质量评价体系,进而有效提升其课程教学质量。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 高校 课程教学 质量评价 创新
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美国“学习质量改进项目”认证分析及其启示 被引量：5
7
作者 孙建荣 《高教发展与评估》 2006年第4期40-43,47,共5页
通过分析美国高等教育中北区域认证委员会“学习质量改进项目”认证方式中的评估指标,同时,比较中国普通院校评估所使用的评估指标,提出问题。高校评估的重要目的是通过评估促使高校内部质量保证体系的建立。
关键词 美国 区域认证体系 教育质量 本科教学水平评估 “学习质量改进项目” 高等教育
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高校教师教学敬业度现状分析及提升策略
8
作者 姚佩英 张静 +1 位作者 肖阅宾 邵光华 《宁波教育学院学报》 2023年第4期81-85,共5页
高校教师教学敬业度直接影响高校教学质量,进而影响高等教育高质量发展。当前高校教师教学敬业度不高有多种表现,而导致不高的原因主要有高校管理重研轻教的绩效考评制度、教师队伍建设跟不上高等教育大众化的快速进程、高校教学评价方... 高校教师教学敬业度直接影响高校教学质量,进而影响高等教育高质量发展。当前高校教师教学敬业度不高有多种表现,而导致不高的原因主要有高校管理重研轻教的绩效考评制度、教师队伍建设跟不上高等教育大众化的快速进程、高校教学评价方式单一、学生对知识的渴求度下降和高校重学术教师文化等因素。构建高校教学科研相对平衡的绩效考核体系、构建严格的大学生学业评价体系、提高大学生的学习投入度、完善高校教师入职培训制度及教师考核体系、开展高校教师职业道德学习活动、重构大学教学文化等措施在一定程度上有助于促进高校教师教学敬业度提升。 展开更多
关键词 高校教师 教学敬业度 高质量教育 提升策略
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成人教育新理念下的教学管理 被引量：1
9
作者 陈倩兮 《天津职业院校联合学报》 2006年第3期27-30,共4页
现代教育己进入了一个以追求质量为特征的时代。近年来,优质教育已深入到教育的各个体系,成人教育及其重要环节的教学管理,更是成为人们关注的热点问题。成人优质教育已成为了21世纪人们追求的目标。通过对成人优质教育理念下教学管理... 现代教育己进入了一个以追求质量为特征的时代。近年来,优质教育已深入到教育的各个体系,成人教育及其重要环节的教学管理,更是成为人们关注的热点问题。成人优质教育已成为了21世纪人们追求的目标。通过对成人优质教育理念下教学管理的认识,提出成人优质教育的概念及其含义,明确成人优质教育理念下教学管理的目标,以及相应的教学管理方法。 展开更多
关键词 成人优质教育 教学管理 提高办学质量
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CIPP模式视域下高职思想政治课教学质量提升刍论
10
作者 翟美荣 《成才之路》 2021年第31期34-36,共3页
高职思政课要通过理论教学与实践教学,引导学生不断增强思想政治素质。CIPP模式以问题为导向,集背景、输入、过程和结果为一体,重视整个教育阶段质量的提升,对于促进高职思想政治课教学质量提升具有重要意义。文章简述当前高职思政课教... 高职思政课要通过理论教学与实践教学,引导学生不断增强思想政治素质。CIPP模式以问题为导向,集背景、输入、过程和结果为一体,重视整个教育阶段质量的提升,对于促进高职思想政治课教学质量提升具有重要意义。文章简述当前高职思政课教学遇到的问题,分析CIPP模式视域下高职思政课教学质量提升的新机遇,并从几个方面探讨CIPP模式视域下高职思政课教学质量提升对策。 展开更多
关键词 CIPP模式 高职院校 思想政治课 教学质量 提升 育人模式
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