问题思维:新质学习力的元素养 被引量：3

1

作者 沈书生 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期63-72,共10页

劳动者是生产力的核心要素,形成和发展新质生产力,需要新质人才。新质人才能否适应时代所需并推动生产力发展,取决于学习力。学习力是个体认识世界的过程中形成的面向未来的力量,具有学习力的个体建立了主体自觉并形成了主体责任,才能... 劳动者是生产力的核心要素,形成和发展新质生产力,需要新质人才。新质人才能否适应时代所需并推动生产力发展,取决于学习力。学习力是个体认识世界的过程中形成的面向未来的力量,具有学习力的个体建立了主体自觉并形成了主体责任,才能够与富技术共同作用,不断营造新生态。对话是个体与外部世界交往的主要方式,也是个体成长的动因,内容生成式人工智能创造了人类对话的新样式,为个体的认知机会、认知行为与结果等提供了更多可能性与不确定性。认知不仅仅是简单吸收,更是追问与思考,将“问题思维”作为推动个体建立主体责任的关键元素养,可以推动个体基于思维形成高质量问题,基于问题形成高品质思维。以问题意识锚定问题思维的作用点,以问题链彰显问题思维的新质属性,问题思维就可以促进个体形成认知之脉。发展个体的问题思维元素养,可以唤醒个体的主体意识,使学习力发生质变,并推动形成新质学习力,促进个体的健康成长。 展开更多

关键词 新质生产力 新质学习力 问题思维 问题意识 问题链 认知之脉

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新质教育:从理念构想到实施路径 被引量：35

2

作者 王竹立 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期14-21,共8页

新质教育是教育发展的新“蓝海”,发展新质教育的目标是为了培养新质人才。新质教育主张突破学校教育的藩篱,发展终身教育、个性化学习和人机合作学习,以培养具有创新能力、合作能力、解决复杂问题能力和高阶思维的复合型人才。新质教... 新质教育是教育发展的新“蓝海”,发展新质教育的目标是为了培养新质人才。新质教育主张突破学校教育的藩篱,发展终身教育、个性化学习和人机合作学习,以培养具有创新能力、合作能力、解决复杂问题能力和高阶思维的复合型人才。新质教育相较于传统教育的优势体现在,教育本质从培养“有知识”的人向培养“懂合作、会创新”的人转变,教育特征由统一性、集中性和标准化向多样性、泛在性和差异化转变,教育内容从经典知识为主向新知识为主转变,教学模式由学科导向的系统学习向问题导向的按需学习转变,教育对象由以未成年人和青年人为主向面向全体人群转变。未来发展新质教育应以培养新质人才为导向,开启教育体系变革;以改变办学模式为契机,推动学校教育转型;以思维和能力培养为核心,改变教育教学模式;以终身学习为基础和目的,探索学校—社会循环教育新机制;以通识教育与专题研究相结合,创新人才培养模式。 展开更多

关键词 新质教育 终身学习 新质人才 新知识观 重构主义 数智时代

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新护士基于学习风格的规范化培训效果评价 被引量：4

3

作者 周晓美 谷桂芳 +1 位作者 尹雪燕 蔡甜甜 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期1-4,21,共5页

目的探讨基于学习风格的培训模式在新护士规范化培训中的应用效果。方法将2021年新护士63名设为对照组,2022年新护士61名设为观察组。对照组按照《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训;观察组在培训大纲基础上根据学习风格分类匹配带教... 目的探讨基于学习风格的培训模式在新护士规范化培训中的应用效果。方法将2021年新护士63名设为对照组,2022年新护士61名设为观察组。对照组按照《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训;观察组在培训大纲基础上根据学习风格分类匹配带教老师,同时根据新护士的学习方式偏好和学习特点提供相对应的学习环境及相匹配的教学方法。结果培训1年后,观察组自主学习能力总分和各维度评分及临床推理能力得分显著高于对照组(均P<0.05);观察组理论考核成绩、客观结构化临床考试成绩及培训满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论新护士基于学习风格的规范化培训有利于提升新护士自主学习能力、临床推理能力,提高培训效果及培训满意度。 展开更多

关键词 新护士 规范化培训 学习风格 学习环境 学习偏好 自主学习能力 临床推理能力 客观结构化临床考试

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基于MR技术的新能源汽车技术专业教学模式创新与实践 被引量：2

4

作者 李青芬 黄晓云 《农机使用与维修》 2024年第6期162-164,共3页

针对新能源汽车技术专业传统教学模式下教学资源不足、学习效果不佳等问题,该文基于混合现实技术(MR技术),将虚拟现实与真实场景相结合,阐述了新能源汽车技术专业教学模式的设计与构建,详细描述了该模式在实际教学中的应用与实践效果。... 针对新能源汽车技术专业传统教学模式下教学资源不足、学习效果不佳等问题,该文基于混合现实技术(MR技术),将虚拟现实与真实场景相结合,阐述了新能源汽车技术专业教学模式的设计与构建,详细描述了该模式在实际教学中的应用与实践效果。结果表明,基于MR技术的新能源汽车技术专业教学模式显著提升了学生的学习效果与能力。 展开更多

关键词 MR技术 新能源汽车 教学模式 学习效果 能力培养

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日本新学力观与基础教育课程改革探析 被引量：7

5

作者 秦东兴 窦志珍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期40-46,共7页

在日本,"学力"一词产生于20世纪50年代,最初它被认为是通过学校学习获得的知识和技能,而这种对学力概念的界定便是学力观。由于不同时期人们对学力是什么的看法不尽相同,所以学力观也是不断发展变化的。而这种学力观的演变尤... 在日本,"学力"一词产生于20世纪50年代,最初它被认为是通过学校学习获得的知识和技能,而这种对学力概念的界定便是学力观。由于不同时期人们对学力是什么的看法不尽相同,所以学力观也是不断发展变化的。而这种学力观的演变尤其是"新学力观"的提出又与基础教育课程改革密切相关。探究它们之间的关系与发展脉络无疑会对把握今后日本教育的发展趋势提供有力帮助。 展开更多

关键词 日本 学力 学力观 新学力观 学习指导要领

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基于Web的“双主结构”开放式实验室综合信息管理系统的设计与实现 被引量：7

6

作者 蒋永平 徐杜 +1 位作者 吴黎明 梁秀玲 《实验技术与管理》 CAS 2008年第12期111-113,119,共4页

在实验教学改革探索过程中“教”与“学”存在的诸多理念问题，提出利用现代信息技术构建基于Web的“双主结构”开放式实验室综合信息管理系统的研究。文章以信息学院实验中心教学资源综合管理平台为例，探讨在网络教学环境下教学结构... 在实验教学改革探索过程中“教”与“学”存在的诸多理念问题，提出利用现代信息技术构建基于Web的“双主结构”开放式实验室综合信息管理系统的研究。文章以信息学院实验中心教学资源综合管理平台为例，探讨在网络教学环境下教学结构及应用的内涵，结合开放实验室的建设，探讨教师如何利用信息技术建构开放的实验教学信息空间，如何有效地传递教学信息，以及学生应该如何在网络环境下，充分利用信息化工具实现个性化的学习，真正实现实验教学新理念，实现实验教学信息化管理，提高教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 双主结构 开放式 学习理念 新体系 信息化管理

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组织视角下的一流大学教师教学能力发展——基于常青藤联盟高校“教与学中心”的研究 被引量：13

7

作者 陆道坤 陈梦婷 魏志祥 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-8,共8页

教师教学能力发展问题是"双一流"建设中必须解决的核心问题,因为它直接关系到"双一流"能否真正建成。目前我国高校在教师教学能力建设上存在着思想怠惰和组织"缺位"等问题,教师教学能力和教学水平提升遭... 教师教学能力发展问题是"双一流"建设中必须解决的核心问题,因为它直接关系到"双一流"能否真正建成。目前我国高校在教师教学能力建设上存在着思想怠惰和组织"缺位"等问题,教师教学能力和教学水平提升遭遇"瓶颈"。常青藤联盟高校通过探索,完美地解决了该问题:通过"教与学中心"的建设和运行,发挥了组织在教学能力发展上的引领、支持、促进和保障作用。其具体作用为:立足"卓越教学"思想,设计教学能力发展制度与实践体系;基于"规范"为基的要求,构建教学规范的"制度-培训-实施"机制;坚持"教学相长"理念,搭建"教"与"学"互融平台;通过系统整合和梳理,为教学能力发展提供资源支撑与智慧滋养。 展开更多

关键词 组织视角 教师教学能力 常青藤联盟 教与学中心

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政府执行力:当前公共行政研究的新课题 被引量：92

8

作者 莫勇波 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第1期68-73,共6页

政府执行力是维系一个政府机构生存和发展的决定性力量。加强政府执行力研究, 有着深刻的理论依据和紧迫的现实需要。研究政府执行力, 可从两个方面的视角来研究, 即从政府对日常事务的执行和对政策决策的执行角度来研究。政府执行力运... 政府执行力是维系一个政府机构生存和发展的决定性力量。加强政府执行力研究, 有着深刻的理论依据和紧迫的现实需要。研究政府执行力, 可从两个方面的视角来研究, 即从政府对日常事务的执行和对政策决策的执行角度来研究。政府执行力运行的前提条件包括良好的执行者心态、优秀的政府执行主体、充足的执行资源、合理的政府运行机制、积极的组织文化、规范有序的政府执行流程和科学有效的监控手段等。 展开更多

关键词 政府执行力 新课题 涵义 建构

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日本基于新学力观和生存能力观的教材观 被引量：13

9

作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期27-32,共6页

新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“... 新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“培养自学能力的学材”、山鸟野道弘的“为了学生自学的教材”和儿岛邦宏的“推进主体性学习的教材”等观点。 展开更多

关键词 日本 新学力观 生存能力观 教材观 教育改革 主体性学习

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新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计 被引量：5

10

作者 于文浩 张祖忻 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期80-85,共6页

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台... 大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计。研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值。 展开更多

关键词 新理念大学英语网络教学系统 大学英语网络教学系统 自主学习

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日本基础教育改革新理念——感性教育 被引量：2

11

作者 李广 姜英杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期25-28,共4页

日本中小学的感性教育在理论研究和实践探索上具有鲜明的时代特色和大胆的创新意识。探讨日本中小学感性教育提出的历史背景、研究现状。

关键词 基础教育 日本 感性教育 新学力观 综合学习时间 教育改革 课程改革 评价模式

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从日本新“学习指导要领”看中小学“真正的学力”的培养 被引量：4

12

作者 王玉蕊 刘宪忠 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期57-60,共4页

在变化日趋激烈的当今时代,日本文部科学省根据中小学生的学力现状,修订了1989年以来的学习指导要领。新“学习指导要领”的目标就是提高学生“真正的学力”,培养“生存能力”,并规定了为实现这一目标而应采取的相应的措施。

关键词 日本 新学习指导要领 真正的学力

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飞跃地平线——新西兰幼儿教育学本评估的基础、原理与启示 被引量：2

13

作者 余璐 黄甫全 曾文婕 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期104-116,共13页

凭借社会文化视角与人类生态学的洞察力,评估日渐成为新西兰国家幼儿课程框架的关键概念。新西兰教育部开创性地在幼儿教育领域提出"学本评估",提倡通过评估培养儿童的终身学习能力并促进教师专业发展。这种学本评估体系在规... 凭借社会文化视角与人类生态学的洞察力,评估日渐成为新西兰国家幼儿课程框架的关键概念。新西兰教育部开创性地在幼儿教育领域提出"学本评估",提倡通过评估培养儿童的终身学习能力并促进教师专业发展。这种学本评估体系在规划课程结构、引导评估原则、革新叙事评估方式和开发范例资源等设计原理和实践原理方面努力创新,形成政府、园所、教师与家庭社区的教育合力,构建评估、课程、教学与学习的整合体系,开发幼儿教育适用性的评估方法。 展开更多

关键词 新西兰 幼儿教育 学本评估 社会文化视角 人类生态学

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学习共同体理论及外语教学的新视角——以国家精品课程“企业文秘英语”为例 被引量：5

14

作者 卢丽虹 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期77-80,共4页

本文介绍了学习共同体的概念及其理论背景,阐述了学习共同体理论给外语教学带来的有益启示:外语教学组织需要进行"范式延伸";构建基于学习共同体理论的外语教学环境。在此基础上,本文以国家精品课程"企业文秘英语"... 本文介绍了学习共同体的概念及其理论背景,阐述了学习共同体理论给外语教学带来的有益启示:外语教学组织需要进行"范式延伸";构建基于学习共同体理论的外语教学环境。在此基础上,本文以国家精品课程"企业文秘英语"为例,介绍了实习场及实践共同体的设计。 展开更多

关键词 学习共同体 外语教学 新视角

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面向新工科的物联网工程实践教学模式探索 被引量：33

15

作者 杨桂松 彭志伟 何杏宇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第8期160-165,共6页

随着我国经济转型和产业升级,教育部积极推进高等教育改革,提出建设新工科。新工科具有融合、创新和共享等特点。探索了在新工科背景下的物联网工程自适应实践教学模式,在该模式中,设计多学科交叉融合的课程体系,夯实专业基础,同时制定... 随着我国经济转型和产业升级,教育部积极推进高等教育改革,提出建设新工科。新工科具有融合、创新和共享等特点。探索了在新工科背景下的物联网工程自适应实践教学模式,在该模式中,设计多学科交叉融合的课程体系,夯实专业基础,同时制定培养创新能力的教学方案,提升学生的实践能力以及创新意识,并进一步提供多方位育人机制,整合教学资源,优化教学氛围。另外,该教学模式建立学生学习风格档案,用于指导个性化教与学,促进教学质量和效率的提高。 展开更多

关键词 新工科 多学科交叉融合 创新能力 多方位育人 学习风格档案

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体育对话教学初探 被引量：2

16

作者 李树怡 文兰佃 《首都体育学院学报》 2007年第5期98-101,104,共5页

进入21世纪,为适应体育新课程教学和转变教与学的方式,笔者遵循"以学生发展为本"的原则,提出"对话教学",主要从对话教学的理论基础、相关问题和实施策略三个层面进行探究,目的是抛砖引玉,为新课程教学提供新的思维... 进入21世纪,为适应体育新课程教学和转变教与学的方式,笔者遵循"以学生发展为本"的原则,提出"对话教学",主要从对话教学的理论基础、相关问题和实施策略三个层面进行探究,目的是抛砖引玉,为新课程教学提供新的思维方式。 展开更多

关键词 对话教学 师生关系 场效应 以学论教 主动发展 能力培养

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新生代员工感情承诺对组织学习能力和工作绩效的影响研究:组织文化的中介作用 被引量：13

17

作者 曹鹏 邢明强 《河北经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期99-108,共10页

为探讨新生代员工感情承诺对组织学习能力和工作绩效的影响,采取问卷调查法获取数据,考察了组织文化(官僚型文化、支持型文化、创新型文化)在新生代员工感情承诺与组织学习能力和工作绩效之间的中介作用机制。结果显示:官僚型文化、支... 为探讨新生代员工感情承诺对组织学习能力和工作绩效的影响,采取问卷调查法获取数据,考察了组织文化(官僚型文化、支持型文化、创新型文化)在新生代员工感情承诺与组织学习能力和工作绩效之间的中介作用机制。结果显示:官僚型文化、支持型文化、创新型文化在新生代员工感情承诺与组织学习能力之间起完全中介作用;官僚型文化、支持型文化在新生代员工感情承诺与工作绩效之间起部分中介作用,创新型文化不起中介作用。研究结论阐明了组织文化在新生代员工感情承诺与组织学习能力之间所起的重要作用,但创新型文化并不能促进新生代员工的工作绩效。 展开更多

关键词 新生代员工 感情承诺 组织学习能力 工作绩效 组织文化

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英美文学教学中新批评理论应用研究 被引量：2

18

作者 李滨 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期57-58,共2页

当前,英美文学教学中存在教学方式不够科学、教学中忽视作品细节、对作品中的人文精神重视不够等问题。基于此,应该导入新批评理论,完善英美文学教学目标;提供新的学习视角,激发学生的学习兴趣;科学选择精读作品,培养学生的细读能力;结... 当前,英美文学教学中存在教学方式不够科学、教学中忽视作品细节、对作品中的人文精神重视不够等问题。基于此,应该导入新批评理论,完善英美文学教学目标;提供新的学习视角,激发学生的学习兴趣;科学选择精读作品,培养学生的细读能力;结合其他批评理论,增强学生的分析能力;重视作品语境分析,加深学生对作品的理解;发掘人文元素,培养学生的人文精神。 展开更多

关键词 英美文学教学 英语教育 新批评理论学习视角 作品语境分析 人文元素

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试论第二语言习得中的动机 被引量：6

19

作者 华厚坤 赵海洪 《高校教育管理》 2003年第1期83-86,96,共5页

学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中... 学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中应重视学习者的学习动机,促进其学习动力的不断加强,帮助他们学好第二语言。 展开更多

关键词 第二语言习得 学习者 动机

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美国高校基础课教学的理念、特点及对我国高校的启示 被引量：6

20

作者 刘艳磊 孙秋华 赵言诚 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期87-89,共3页

在积极推进新工科建设工程的背景下,美国高校在基础课教学中呈现的教学理念的独特性、教学模式的创新性、教学形式的灵活性、考核方式的多样性的特征,为我国高校梳理分析基础课教学中的薄弱环节提供了借鉴与启示。有利于落实以学生为中... 在积极推进新工科建设工程的背景下,美国高校在基础课教学中呈现的教学理念的独特性、教学模式的创新性、教学形式的灵活性、考核方式的多样性的特征,为我国高校梳理分析基础课教学中的薄弱环节提供了借鉴与启示。有利于落实以学生为中心的教学理念,利用课程的特点引导启发学生的工程思维,增强师生互动,改革教学方法,使学生积极理解学科精神和科学方法,形成以学习者为中心的工程教育模式。 展开更多

关键词 新工科 美国高校 基础课 创新能力 自主学习

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