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新媒体工具在高校食品工艺学类课程教学实践中的应用探索 被引量:1
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作者 杨杨 王俊国 +1 位作者 张美莉 韩育梅 《农产品加工》 2025年第4期134-136,共3页
食品工艺学类课程是食品科学与工程专业人才培养体系中的核心课程,是一门实践性很强的跨学科课程,学习者需要将不同学科原理运用于食品加工的过程,解决食品加工中的问题,提高这类课程的教学质量是该专业教学改革的焦点。新媒体是基于互... 食品工艺学类课程是食品科学与工程专业人才培养体系中的核心课程,是一门实践性很强的跨学科课程,学习者需要将不同学科原理运用于食品加工的过程,解决食品加工中的问题,提高这类课程的教学质量是该专业教学改革的焦点。新媒体是基于互联网、移动通讯技术和数字技术等新型媒体平台进行信息传播和互动的新兴信息传输形式,深刻地影响了现代人的社会生活,也影响了高校的课堂教学活动。新媒体具有传播范围广、传播效率高、表现形式多样化的特点,并为学习者提供了更强的学习参与感,越来越多地应用于教学活动改革过程。基于新媒体传播的特点和食品工艺学类课程的目标要求,探讨了新媒体教学工具应用于高校食品工艺学类课程教学的途径,以期为提升此类课程的教学效果提供一定的参考。 展开更多
关键词 新媒体 食品工艺学类课程 混合式教学 教学设计
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交流合作认知理论下数智媒介赋能在线深度教学模式构建
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作者 程欣 《成人教育》 北大核心 2025年第9期55-62,共8页
在教育数智化转型背景下,依据交流合作认知理论探索生成式人工智能工具支持在线深度教学的实践模式,回应数智时代对高质量教学的要求,推动在线教学模式变革。根据在线教学各个环节的认知特征,将数智媒介贯穿于在线教学的课前、课中与课... 在教育数智化转型背景下,依据交流合作认知理论探索生成式人工智能工具支持在线深度教学的实践模式,回应数智时代对高质量教学的要求,推动在线教学模式变革。根据在线教学各个环节的认知特征,将数智媒介贯穿于在线教学的课前、课中与课后,精准匹配教学资源,提供多模态教学环境,支持学生个性化自适应合作学习。通过人机多元交流改变师生互动的二元格局,促进个体认知冲突不断向群体共同认知转化,发展批判性思维,帮助学生建构灵活、开放的知识体系,从元认知高度促进学生知识的迁移应用,实现在线深度教学。 展开更多
关键词 交流合作认知 数智媒介 生成式人工智能 在线深度教学 教学模式
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基于人工智能技术建设数字媒体技术专业教学资源库的策略 被引量:5
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作者 罗辉 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第3期274-280,共7页
在信息化时代,数字媒体技术专业面临着更高的发展要求,但传统的教学资源库存在内容贫乏、更新缓慢、形式单一等问题。将人工智能技术应用于教学资源库建设,可以更好地适应教学需求。然而,目前基于人工智能技术建设数字媒体技术专业教学... 在信息化时代,数字媒体技术专业面临着更高的发展要求,但传统的教学资源库存在内容贫乏、更新缓慢、形式单一等问题。将人工智能技术应用于教学资源库建设,可以更好地适应教学需求。然而,目前基于人工智能技术建设数字媒体技术专业教学资源库相关的理论研究与实践经验不足,在建设过程中依然存在一些问题。基于此,本文将探讨人工智能技术对于建设数字媒体技术专业教学资源库的现实价值,并对现有问题进行分析,提出相应的发展策略。一是质量为本:立足数字媒体技术专业需求,优化内容体系;二是人机协同:回归数字媒体技术教学实践,奠定支撑条件;三是教学优化:升级数字媒体技术资源结构,驱动能力迭代。 展开更多
关键词 人工智能技术 数字媒体技术专业 教学资源库 知识图谱
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新媒体技术专业“五重一化”教学模式改革研究 被引量:1
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作者 徐卫涛 王月 +2 位作者 高会燕 张易 刘国栋 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第3期97-105,共9页
人工智能的迅速发展推动新媒体技术专业教学模式的深刻改革,教学模式的改革对于培养复合型创新人才、促进教学方法多样化、优化教学评价体系具有重大意义。利用人工智能赋能新媒体技术专业教学模式改革,应遵循启发性、互动性、实效性的... 人工智能的迅速发展推动新媒体技术专业教学模式的深刻改革,教学模式的改革对于培养复合型创新人才、促进教学方法多样化、优化教学评价体系具有重大意义。利用人工智能赋能新媒体技术专业教学模式改革,应遵循启发性、互动性、实效性的原则,构建“重内容学理性、重方法多样性、重过程互动性、重评价科学性、重特色创新性,将数智化手段贯穿始终”的“五重一化”教学模式。在教学改革中,深化学生对“五重一化”教学模式的理解与认同,提升教师对数智化教学工具的应用能力,建立多元化与智能化的教学评价体系。 展开更多
关键词 人工智能 新媒体技术专业 “五重一化”教学模式
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混合式教学在非医学专业学生应急救护教学中的应用
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作者 沐菊 金虹 +3 位作者 左晶晶 李亚云 谢晓韵 张荣荣 《护理学杂志》 北大核心 2025年第6期51-54,共4页
目的 探讨微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱在非医学专业学生应急救护课程教学中的应用效果。方法 将2022级三年制高铁乘务专业2个班(n=88)设为对照组,2023级三年制高铁乘务专业2个班(n=90)设为试验组。对照组采用传统教学模式,... 目的 探讨微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱在非医学专业学生应急救护课程教学中的应用效果。方法 将2022级三年制高铁乘务专业2个班(n=88)设为对照组,2023级三年制高铁乘务专业2个班(n=90)设为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组在此基础上采用微媒数字互动平台结合线上虚拟仿真实训与线下密室逃脱混合式教学模式。结果 试验组学生理论及技能考核成绩、学习投入得分、评判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 微媒数字互动平台结合虚拟仿真与密室逃脱用于非医学专业学生应急救护教学,可激发学生学习投入,提升评判性思维能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 高职 非医学专业 应急救护 微媒数字互动平台 虚拟仿真 密室逃脱 混合式教学 护理教育
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设计策展教学思考与探索——以“跨媒介创意策展”课程为例
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作者 潘镜如 《艺术设计研究》 北大核心 2025年第2期114-121,143,共9页
本文基于中央美术学院本科三年级研究型课程的教学实践,探讨了策展教学在交叉学科趋势和多媒体展览发展背景下的创新路径。文章首先结合新媒体环境下的策展教育需求,概述了课程的开设背景及内容设计;随后提炼了课程在选题、合作、学术... 本文基于中央美术学院本科三年级研究型课程的教学实践,探讨了策展教学在交叉学科趋势和多媒体展览发展背景下的创新路径。文章首先结合新媒体环境下的策展教育需求,概述了课程的开设背景及内容设计;随后提炼了课程在选题、合作、学术、技术、实践与培养目标六个核心能力维度上的教学方针;在此基础上,进一步构建了“六边形综合能力”的评估框架,并详细阐述了课程的评分机制与反馈优化过程。课程围绕学生、学科与产业为核心的教学体系,致力于激发学生的阅读与观察力,提升其学术与专业能力匹配度,并推动学生掌握多领域技术操作方法,体现了“双一流”设计学科策展人才培养的战略导向,为设计教育的跨学科改革提供了实践参考与方法启示。 展开更多
关键词 跨媒介 策展教学 设计策展 多媒体 教学反馈
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轻娱乐化:媒介化社会背景下大学课程教学的新范式——基于国家级线上一流本科课程的扎根理论研究
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作者 戴辛夷 《江苏高教》 北大核心 2025年第4期107-114,共8页
文章基于扎根理论深入考察国家级线上一流本科课程的教学视频、学生评价及相关访谈等资料,探讨媒介化社会背景下大学课程教学的轻娱乐范式。研究认为,适度的轻娱乐可以提升教学效果,促进教学目标实现。轻娱乐的路径和方式包括选择正能... 文章基于扎根理论深入考察国家级线上一流本科课程的教学视频、学生评价及相关访谈等资料,探讨媒介化社会背景下大学课程教学的轻娱乐范式。研究认为,适度的轻娱乐可以提升教学效果,促进教学目标实现。轻娱乐的路径和方式包括选择正能量的娱乐内容并将其与课程专业内容和思政内容有机整合,同时通过教师语言表达技巧营造娱乐氛围,吸引学生专注课堂,兼用节奏控制和媒介主从关系控制的方法控制娱乐的程度。 展开更多
关键词 媒介化 大学课程教学 轻娱乐
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发育生物学课程线上线下多元教学方法探索
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作者 程郢 张国强 +2 位作者 张贝贝 许圣云 毛可欣 《生物学杂志》 北大核心 2025年第3期126-130,共5页
针对目前发育生物学课程教学存在的主要问题,探讨了知识更新、线上线下混合教学、新媒体辅助教学以及科研支撑教学等多元教学方法,同时改革教学考核评价方式。这些措施有效激发了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的创新意识和能力,... 针对目前发育生物学课程教学存在的主要问题,探讨了知识更新、线上线下混合教学、新媒体辅助教学以及科研支撑教学等多元教学方法,同时改革教学考核评价方式。这些措施有效激发了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的创新意识和能力,提高了课程教学效果,为发育生物学等课程的教学方法改革提供了有力依据。 展开更多
关键词 发育生物学 教学方法改革 线上线下混合教学 新媒体辅助教学 科研支撑教学
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基于Windows Media技术的网络课件制作 被引量:2
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作者 刘红光 曹承倜 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2003年第18期127-129,共3页
论文首先介绍了Windows Media技术的特点、功能、组成及工作方式,然后根据现代网络教学的需要给出了基于Microsoft Windows Media Service的网络课件制作方法,并根据作者的开发实践说明了ASF格式流媒体文件在E-learning中的具体应用。
关键词 流媒体技术 Windows media 网络教学 课件制作方法
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生态文明理念融入农业院校思政课的创新路径
10
作者 魏文刚 唐佺琦 李思危 《智慧农业导刊》 2025年第11期129-133,共5页
党的十八大以来,习近平生态文明思想为新时代生态文明建设筑牢理论根基。农业院校思政课教学在引导学生践行生态文明理念方面作用关键。当前,农业院校学生生态文明理念知行不一、教师教学实践及校园生态文化制度建设等方面尚存缺陷。深... 党的十八大以来,习近平生态文明思想为新时代生态文明建设筑牢理论根基。农业院校思政课教学在引导学生践行生态文明理念方面作用关键。当前,农业院校学生生态文明理念知行不一、教师教学实践及校园生态文化制度建设等方面尚存缺陷。深入剖析生态文明理念融入农业院校思政课建设的重要意义、困境,并提出创新实践路径,即结合新媒体建立知、同、践的“三全育人”教学模式、创新生态文明理念资源与教材主题相对接并将生态文明理念资源与校园文化建设紧密结合,以期全面提升农业院校学生生态文明素养,推动我国农业生态文明建设迈向新高度,助力美丽中国愿景的实现。 展开更多
关键词 农业院校 思政课 生态文明理念 新媒体教学 制度体系
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新媒体时代数字赋能高职教育教学改革路径研究——以贵州农业职业学院为例 被引量:3
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作者 王相金 陈颖铌 范雅芬 《林业科技情报》 2024年第3期234-236,共3页
新媒体时代,数字赋能教育教学改革有助于提升教学质量与效率。目前,贵州农业职业学院在数字赋能教育教学改革,面临教师数字化素养不足、数字教育资源整合与共享困难和数字化教学与传统教学模式融合不足等挑战。因此,应采取建设数字化教... 新媒体时代,数字赋能教育教学改革有助于提升教学质量与效率。目前,贵州农业职业学院在数字赋能教育教学改革,面临教师数字化素养不足、数字教育资源整合与共享困难和数字化教学与传统教学模式融合不足等挑战。因此,应采取建设数字化教学资源库、推广混合式教学模式、构建智能化教学管理系统以及提升教师信息素养等措施,以此适应新媒体时代教学改革的需求,从而促进数字赋能教学改革,推动高职院校教育教学质量不断提升。 展开更多
关键词 新媒体 数字赋能 高职教育 教学改革 贵州农业职业学院
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体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究 被引量:10
12
作者 蔡新丰 林文弢 +4 位作者 吴河海 顾伟农 许铭 李仲明 阮怀云 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第6期87-89,共3页
通过多媒体组合教学等方法 ,对体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验 ,比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法手段及教学效果。结果表明 :电教媒体符合术科教学特点和教学目标的要求 ,具有直观性、科学性、高效性和易操作性。... 通过多媒体组合教学等方法 ,对体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验 ,比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法手段及教学效果。结果表明 :电教媒体符合术科教学特点和教学目标的要求 ,具有直观性、科学性、高效性和易操作性。各媒体多元化、立体型优化组合 ,可取长补短 ,使教育传播处于最佳状态。 展开更多
关键词 体育院系 技术课 多媒体教学 教学手段 教学方法
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体育多媒体教学课件在不同教学模式中应用效果的实验研究 被引量:15
13
作者 佘敏克 何彦辉 +2 位作者 潘年丽 彭建军 樊力平 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第2期105-108,共4页
采用分组"单盲"教学实验,探析体育多媒体课堂教学中应用不同教学模式的教学效应及其差异性,以寻求体育多媒体教学课件施教的最佳方式。教学实验结果表明:在体育多媒体课堂教学中应用以教师为主导、学生为主体的"双主&qu... 采用分组"单盲"教学实验,探析体育多媒体课堂教学中应用不同教学模式的教学效应及其差异性,以寻求体育多媒体教学课件施教的最佳方式。教学实验结果表明:在体育多媒体课堂教学中应用以教师为主导、学生为主体的"双主"教学模式优于以教师为主导或以学生为主体的单一性教学模式,它可以集二者施教功能之长并弃其所短,优化组合和优势互补,同步实施产生复合整体教学效应。 展开更多
关键词 体育教学 教学课件 多媒体课堂教学 教学模式 应用效果
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沈阳体育学院教师运用现代教学手段的状况调查与研究 被引量:4
14
作者 王顺堂 李长白 +2 位作者 岳志刚 赵希英 刘晓黎 《沈阳体育学院学报》 2003年第1期57-59,共3页
通过对沈阳体育学院教师运用现代教学手段的现状和影响教师运用现代教学手段的因素的调查与分析 ,通过各种教学媒体制作与应用的排序 ,找出影响教师运用现代教学手段的主要因素 ,为促进教材形式与内容的变化 ,促进教学方法与课堂教学结... 通过对沈阳体育学院教师运用现代教学手段的现状和影响教师运用现代教学手段的因素的调查与分析 ,通过各种教学媒体制作与应用的排序 ,找出影响教师运用现代教学手段的主要因素 ,为促进教材形式与内容的变化 ,促进教学方法与课堂教学结构的改革提供参考。 展开更多
关键词 沈阳体育学院 教学手段 教学媒体 体育教师 体育教学 教学改革
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排球基本技术多媒体优化组合教学方法的实验研究 被引量:22
15
作者 顾伟农 杨丽嘉 +5 位作者 林文弢 何健 郑胜 傅世雄 钟贵钦 安宁 《广州体育学院学报》 CSSCI 1996年第2期73-78,106-107,共8页
在排球基本技术教学中,通过以音像为主要教学媒体,结合高速摄影、摄像、投影、数据模型、语言等媒体手段,有机地将电化教学与常规教学组织形式与方法结合起来,有效地提高教学质量。
关键词 排球 多媒体 电化教学 实验
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英国高校数字媒体人才培养模式研究及其启示 被引量:36
16
作者 鲍枫 王以宁 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期44-49,共6页
通过对英国高校数字媒体专业的人才培养目标、教学内容与培养模式、评价方式等方面的研究可以发现,英国高校的数字媒体专业教育具有注重实践性,以工作坊形式为中心组织教学,重视与业界公司合作的特征。其教育理念与实践对我国有以下启示... 通过对英国高校数字媒体专业的人才培养目标、教学内容与培养模式、评价方式等方面的研究可以发现,英国高校的数字媒体专业教育具有注重实践性,以工作坊形式为中心组织教学,重视与业界公司合作的特征。其教育理念与实践对我国有以下启示:以市场需求为导向,注重培养学生实践能力;重视培养学生的创新素质和创造思维能力;建立"产学研"相结合,"学校+企业"的人才培养模式。 展开更多
关键词 英国 高校 数字媒体 新媒体 教学模式
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实验、实习和毕业设计教学环节的一体化构建 被引量:13
17
作者 邹虹 欧剑 +1 位作者 胡郁 李莹 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第2期125-127,143,共4页
由于数字媒体艺术专业属于一门新的学科,同时又具有文理交叉型特色,不同学校的数字媒体艺术专业的课程设置存在很大的差别,那么,对于理工学科背景下的数字媒体艺术专业应该采取怎样的人才培养模式,对课程应该进行怎样的设置,才能充分利... 由于数字媒体艺术专业属于一门新的学科,同时又具有文理交叉型特色,不同学校的数字媒体艺术专业的课程设置存在很大的差别,那么,对于理工学科背景下的数字媒体艺术专业应该采取怎样的人才培养模式,对课程应该进行怎样的设置,才能充分利用学校的教学资源,同时培育出满足社会需求的人才。针对以上问题,本篇论文通过对不同类型高校中数字媒体艺术专业的课程设置进行调查比较研究,同时对哈尔滨工业大学数字媒体艺术专业的课程设置进行分析,提出了理工学科背景的数字媒体艺术专业本科教育的新思路,即"实验、实习、毕业设计教学环节的一体化构建"。 展开更多
关键词 数字媒体艺术 实践教学 课程设置 一体化
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多媒体辅助数学教学——关于教师角色的探析 被引量:32
18
作者 吴仁芳 沈文选 《数学教育学报》 北大核心 2005年第1期86-88,共3页
多媒体辅助数学教学基于计算机系统,利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果.多媒体辅助数学教学加强了教师的核心与主导地位,数学教师的角色发生了变化,数学... 多媒体辅助数学教学基于计算机系统,利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果.多媒体辅助数学教学加强了教师的核心与主导地位,数学教师的角色发生了变化,数学教师变成了多媒体辅助教学中的创设者、整合者、评估者和思考者. 展开更多
关键词 数学教学 多媒体辅助教学 数学教师 教师角色 数学活动 创设 数学资源 种数 环节 优化组合
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多媒体实验教学与管理系统 被引量:17
19
作者 汤琳宝 葛纯紫 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第3期32-35,44,共5页
这是一款由图像、图形、动画等多媒体效果体现的用于实验课程的教学及管理的软件。在教学方面,主要是以图文并茂的多媒体形式向学生介绍实验要求,并指导学生完成实验。在管理方面,通过学生身份注册、登录、选课等功能实现对课程内容、... 这是一款由图像、图形、动画等多媒体效果体现的用于实验课程的教学及管理的软件。在教学方面,主要是以图文并茂的多媒体形式向学生介绍实验要求,并指导学生完成实验。在管理方面,通过学生身份注册、登录、选课等功能实现对课程内容、课程进度等信息进行计算机管理。 展开更多
关键词 高校 实验教学 多媒体技术 教学管理系统
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智媒时代新闻传播人才能力培养的目标、困境与出路 被引量:47
20
作者 李明德 王含阳 +1 位作者 张敏 杨琳 《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第2期123-130,共8页
智能技术与媒介实践的深度融合带来了人机交互的信息生产模式、多元复杂的舆论生态、技术驱动的媒体格局。智能媒体时代的传播特征要求新闻传播人才具备以价值判断能力、事实核查与整合能力、数据分析与应用能力、情境内涵的认知能力构... 智能技术与媒介实践的深度融合带来了人机交互的信息生产模式、多元复杂的舆论生态、技术驱动的媒体格局。智能媒体时代的传播特征要求新闻传播人才具备以价值判断能力、事实核查与整合能力、数据分析与应用能力、情境内涵的认知能力构成的核心竞争力,然而目前新闻传播人才能力培养面临缺乏教学组织方式与智能媒体的深度融合、缺乏以智能媒体为核心的实验设施、缺乏教学资源上的社会协同机制等困境。未来应立足于智媒时代新闻人才核心竞争力的要求,在培养目标上处理好实践教学过程中技术与传播、工具与从业者的关系;将智能技术下的传播生态与传媒业态融入教学内容;在培养方式上通过推广平台化教学来提供真实的媒介实践场景。 展开更多
关键词 新闻传播 人才培养 核心竞争力 智能媒体 实践教学 人工智能 算法
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