以应用为主线的高职数学课程改革实践 被引量：16

1

作者 云连英 汪荣伟 陶正娟 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期5-6,27,共3页

通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融... 通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融合,开发较为完整的立体化教学资源,形成鲜明的课程特色。 展开更多

关键词 数学 课程标准 教学资源 高等职业院校

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以需要为导向的职业高校体育课程改革探讨——以首都经贸大学长城旅游学院为例 被引量：4

2

作者 贾宝剑 蒋薇 李建英 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第8期85-88,共4页

首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色。对长城旅游学院的课程改革进行深... 首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色。对长城旅游学院的课程改革进行深入探析,总结该校的改革经验,对同类高校的体育课程改革具有借鉴意义。 展开更多

关键词 需要 职业高校 体育课程 改革

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反思中国高职院校的数学课程建设 被引量：17

3

作者 游安军 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期98-100,共3页

高职院校《高等数学》课程已经陷入严重的危机之中.根据职业教育的目标和学生的基础水平,高职数学课程建设必须实现由逻辑体系向应用体系的转变,其中最核心的任务是加强数学与相关专业知识的融合.

关键词 高职院校 数学课程 模块化 逻辑体系 应用体系

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新加坡理工学院数学课程设置及对我国高职的启示 被引量：2

4

作者 刘姣 马文杰 王启龙 《职业技术教育》 北大核心 2015年第32期70-73,共4页

目前我国高职院校数学课程中主要存在着专业针对性不强、难以满足不同水平学生发展的需要、难以实现数学与信息技术的有效整合等问题。基于此来分析新加坡理工学院的数学课程,发现其具有以下几个特点:依据专业需要选择数学知识模块;依... 目前我国高职院校数学课程中主要存在着专业针对性不强、难以满足不同水平学生发展的需要、难以实现数学与信息技术的有效整合等问题。基于此来分析新加坡理工学院的数学课程,发现其具有以下几个特点:依据专业需要选择数学知识模块;依据学生不同层次的数学水平设置不同层次的模块;教学中基于实际问题的解决整合信息技术。借鉴这些经验,我国高职数学课程的设置应进一步考虑不同专业、不同层次学生的数学水平及发展的多元化需要,打破学科课程体系的壁垒,为不同专业学生设计数学课程模块,并将信息技术有机整合进数学课程。 展开更多

关键词 新加坡理工学院 高等职业教育 数学 课程设置

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高职院校数学课程教学改革的三个要点 被引量：7

5

作者 高守雷 《职业技术教育》 2007年第14期26-27,47,共3页

用数学分析问题和解决问题的方法适用于各个不同的学科和专业，数学教学在高职院校人才培养中具有基础性作用。从培养高等技术应用型人才和创造性人才的目标出发，高职院校数学课程教学改革应强调三方面：课程体系突出应用性，教学方法... 用数学分析问题和解决问题的方法适用于各个不同的学科和专业，数学教学在高职院校人才培养中具有基础性作用。从培养高等技术应用型人才和创造性人才的目标出发，高职院校数学课程教学改革应强调三方面：课程体系突出应用性，教学方法重在调动学生积极性，考核评价体现以人为本。 展开更多

关键词 高职院校 数学 课程体系 教学方法 考核方式

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高职数学改革的“服务型”课程重构 被引量：1

6

作者 黄龙如 《职业技术教育》 2006年第23期29-30,共2页

"服务型"高职数学课程改革遵循科学性与精简性、人本性与实用性的原则,精选突出时效、体现特色的课程内容,同时采用新型的课程模式,根据教育生态学原理"生成"多级模块化的、使用新型教学方法的课程体系。

关键词 高等职业教育 数学 服务型 课程重构

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法国两年制高职数学课程的职业性特点与启示

7

作者 李兵 彭东海 《职业技术教育》 北大核心 2016年第29期76-80,共5页

法国高职数学课程体系不断完善与成熟,其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计,对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的"多元化"定位思路,并从课程设计的"标准化"、能力... 法国高职数学课程体系不断完善与成熟,其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计,对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的"多元化"定位思路,并从课程设计的"标准化"、能力目标的"职业化"和计算工具可"移动化"等方面寻求如何培养学生职业技能和能力的策略。 展开更多

关键词 法国 两年制高职教育 高职数学课程 职业性

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高等数学能力本位课程改革实践 被引量：7

8

作者 王新力 《职业技术教育》 北大核心 2010年第35期43-44,共2页

根据高职人才培养目标和高等职业教育的特点,对高等课程数学进行改革,其内容选择应弱化学科体系,以核心知识引领学生主动建构学习,同时降低知识的起点,促进学生自主探索。在教学中,教师应注重,在学生领会知识的基础上强化基本技能的训练... 根据高职人才培养目标和高等职业教育的特点,对高等课程数学进行改革,其内容选择应弱化学科体系,以核心知识引领学生主动建构学习,同时降低知识的起点,促进学生自主探索。在教学中,教师应注重,在学生领会知识的基础上强化基本技能的训练,注重数学应用意识的培养,并通过案例教学培养学生的创新思维和创新能力。 展开更多

关键词 高等职业教育 高等数学 课程改革 能力标准

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中高职衔接的职业院校数学课程体系建设探讨 被引量：7

9

作者 李亚杰 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期36-38,共3页

在中高职衔接中,职业院校的数学课程设置既要符合职业教育人才培养要求,适应未来职业岗位的需求,又要为学生从技能型人才向高技能人才发展奠定学习基础。经过多年的教学探索和改革,北京电子科技职业学院提出了"夯实基础、融入专业... 在中高职衔接中,职业院校的数学课程设置既要符合职业教育人才培养要求,适应未来职业岗位的需求,又要为学生从技能型人才向高技能人才发展奠定学习基础。经过多年的教学探索和改革,北京电子科技职业学院提出了"夯实基础、融入专业、建设高职引领、中高职衔接"的数学课程建设理念,以加强基础知识教学和技能训练为中心任务,设计职业院校的数学课程体系。 展开更多

关键词 数学课程 职业教育 人才培养 中高职衔接 课程体系

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专业服务视角下高职高等数学课程现状及改进策略——以四川工商职业技术学院为例 被引量：4

10

作者 祝青芳 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期32-35,共4页

高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,然而,学生数学基础较差、学习动力不足,以及存在教学内容体系陈旧、课程定位不准确、教学手段单一、教学与专业教学相脱节等问题,导致教学效果不甚理想。为此,在专业服务视角下,应明晰数学课程... 高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,然而,学生数学基础较差、学习动力不足,以及存在教学内容体系陈旧、课程定位不准确、教学手段单一、教学与专业教学相脱节等问题,导致教学效果不甚理想。为此,在专业服务视角下,应明晰数学课程目标定位,构建以就业为导向的多模块课程结构,合理安排教学内容,同时提升教师的专业化水平。 展开更多

关键词 高职院校 专业服务 高等数学 课程改革

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制造强国战略下普通高校本科课程体系的内涵、维度与路径 被引量：15

11

作者 周海银 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期95-103,F0003,共10页

人才是实现制造强国战略的根本动力,高校是人才培养的主阵地,高校课程体系建设直接决定人才培养质量。制造强国战略背景下,普通高校应该承担起人才培养的时代责任。目前,急需深化对高校课程体系与制造强国战略需求的互动关系理论研究,... 人才是实现制造强国战略的根本动力,高校是人才培养的主阵地,高校课程体系建设直接决定人才培养质量。制造强国战略背景下,普通高校应该承担起人才培养的时代责任。目前,急需深化对高校课程体系与制造强国战略需求的互动关系理论研究,厘清制造强国战略下普通高校本科课程体系的内涵,界定普通高校课程体系建设的基本向度,树立整体思维,做好高校课程建设的顶层设计,组建不同学科之间的学术共同体,推进教师协调创新,提高教师课程建设能力和责任担当,不断加强课程体系理论研究。 展开更多

关键词 制造强国战略 普通高校 本科课程体系 通识课程 专业课程

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