课程改革背景下西藏初中数学教师信念与课堂教学实践的关系研究

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作者 桑比东周 宋乃庆 陈婷 《数学教育学报》 北大核心 2025年第2期55-61,89,共8页

教师信念与课堂教学实践是影响西藏学生数学学业成就的关键因素.以西藏216名初中数学教师为研究对象,通过问卷调查和非结构化访谈等方法研究了西藏初中数学教师信念、课堂教学实践现状以及二者之间的关系.结果表明:第一,西藏初中数学教... 教师信念与课堂教学实践是影响西藏学生数学学业成就的关键因素.以西藏216名初中数学教师为研究对象,通过问卷调查和非结构化访谈等方法研究了西藏初中数学教师信念、课堂教学实践现状以及二者之间的关系.结果表明:第一,西藏初中数学教师对数学本质持有静态取向的混合信念,对数学教与学持有建构主义信念;第二,教师在课堂中倾向于采用探究取向的混合教学法;第三,教师信念与课堂教学实践之间呈显著相关,且互相具有显著预测作用.上述结果进一步证实,教师信念与教学实践之间具有相互影响、动态互惠的关系.为深化西藏数学课程教学改革,数学教师迫切需要聚焦于数学教学实践的专业培训,以引领教师反思教学实践,发展教师信念. 展开更多

关键词 课程改革 西藏初中数学教师 教师信念 课堂教学实践

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初中物理教师新课程实施水平、类型与影响——基于多维多类模型建构的混合研究 被引量：1

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作者 于海波 彭佳 +1 位作者 冯利 王艳芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期14-21,共8页

了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查... 了解“新课标”颁布后初中物理教师的课程实施水平、类型、特征与影响,对于调控教师课程实施有效性,推动“新课标”落地具有重要意义。研究采用混合研究中的解释性序列设计,对课改实验区初中物理教师课程实施实然样态与影响因素进行调查,发现:(1)教师整体课程实施水平较高,个人教学“观念-能力”是影响教师实施的关键因素;(2)教师群体可以划分为“低-实施低效型、中-顺势扮演型、高-实施高效型、高-迎难而上型”四类实施类型,不同类型教师的课程实施各维度呈现多重异质性,在性别与教龄之间的分布呈现峰谷交叠态势,在灵活选用多种教学方式方面呈现显著差异;(3)不同类型教师课程实施主观影响因素各具特点,分别呈现“注重学校课改环境、强调课程资源支持、提升实施自我效能、多元主体协同合作”四大特征。为推进“新课标”的有效落地,建议根据初中物理教师课程实施类型进行分类施策。 展开更多

关键词 新课标 初中物理教师 课程实施 多维多类模型建构

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生成式人工智能支持的教师评语研究:基于初中数学课堂的实践探索 被引量：23

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作者 罗恒 廖小芳 +1 位作者 茹琦琦 王志锋 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期58-66,共9页

教师评语是形成性评价分析的重要数据来源,但现有教师评语生成的质量在社会性、客观性和个性化方面存在一定的不足,生成式人工智能支持的教师评语为解决该问题提供了可能。生成式教师评语是指教师通过认知诊断技术得到的智能诊断数据与... 教师评语是形成性评价分析的重要数据来源,但现有教师评语生成的质量在社会性、客观性和个性化方面存在一定的不足,生成式人工智能支持的教师评语为解决该问题提供了可能。生成式教师评语是指教师通过认知诊断技术得到的智能诊断数据与生成式人工智能平台进行交互,从而让生成式人工智能平台模拟教师社会性语言,生成数据驱动的个性化教师评语。在初中数学课堂中的实证研究发现:生成式教师评语有效地提高了学生的自我调节学习能力(Cohen's d=1.08,p=0.000)和学习动机(Cohen's d=0.59,p=0.003),对学生的深度访谈结果表明,生成式评语能作为考试的一种总结反思工具,体现了教师对学生个性化的关注和鼓励。研究结果为人工智能技术助力个性化、精准化教学提供了研究思路,为教育环境中持续评估和改进生成式人工智能技术的使用提供了建议。 展开更多

关键词 生成式人工智能 教师评语 智能评测 个性化教学 初中数学

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中学教师的工作满意度状况及其相关因素 被引量：20

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作者 孙汉银 李虹 林崇德 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第4期260-265,共6页

采用"明尼苏达满意度问卷(MSQ)",对北京地区有代表性的5所中学557名教师的工作满意度状况进行了调查,结果表明,中学教师对工作总体上是满意的;人口统计学变量中的年龄、学历、职称、职务等在工作满意度具有显著的差异,但是性... 采用"明尼苏达满意度问卷(MSQ)",对北京地区有代表性的5所中学557名教师的工作满意度状况进行了调查,结果表明,中学教师对工作总体上是满意的;人口统计学变量中的年龄、学历、职称、职务等在工作满意度具有显著的差异,但是性别因素的差异不大。 展开更多

关键词 中学教师 工作满意度 相关因素

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合格初中数学教师学科教学知识研究 被引量：19

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作者 段志贵 陈宇 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期35-40,共6页

深入研究合格初中数学教师应当具备的数学教学知识是总结反思5年来教师资格国考的需要.通过国内外相关文献的研究,总结有关合格教师的知识结构,在此基础上分析合格初中数学教师的学科教学知识的内涵及其构成,主要包括数学教学的内容知... 深入研究合格初中数学教师应当具备的数学教学知识是总结反思5年来教师资格国考的需要.通过国内外相关文献的研究,总结有关合格教师的知识结构,在此基础上分析合格初中数学教师的学科教学知识的内涵及其构成,主要包括数学教学的内容知识、数学教学的课程知识、数学教学的方法知识.通过对高师院校教学法教师和初中数学一线教师的调查,构建了合格初中数学教师学科教学知识的二级考核指标.反观5年来的初中数学教师资格国考试题中的数学学科教学知识,发现近几年来初中数学教师＂学科知识与教学能力＂科目考试在题型、考查知识点及分值上相对比较稳定,但试题也存在着学科教学基础性知识重视不够,实践性知识考分偏高,教材分析能力的考察有待加强,数学文化与数学史知识体现得还不够充分等问题. 展开更多

关键词 初中数学教师 学科教学知识 教师资格

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河南省初中数学教师教学面临问题调查及培训对策 被引量：4

6

作者 闫德明 朱亚丽 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期66-70,共5页

教师培训是提升教师专业发展能力的重要途径和有效方式.为了提高教师培训的有效性和针对性,采用开放性问卷调查法和统计学方法对河南省初中数学教师教学中面临的问题进行调查,对结果进行分析.针对调查结果,从调整培训内容、改革培训方... 教师培训是提升教师专业发展能力的重要途径和有效方式.为了提高教师培训的有效性和针对性,采用开放性问卷调查法和统计学方法对河南省初中数学教师教学中面临的问题进行调查,对结果进行分析.针对调查结果,从调整培训内容、改革培训方式、优化培训者结构和科学评价和监测培训效果等4个方面给出了培训建议. 展开更多

关键词 数学 初中 教师 教学 培训

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初中教师职业压力应对方式量表编制 被引量：4

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作者 吴红 任胜洪 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第3期42-46,83,共6页

目的:编制适合考查初中教师具体职业压力情境中的应对方式的测查工具。方法:根据877名被试的调查结果,运用验证性因素分析检验、修正了问卷的理论构想,并检测了问卷的同质信度、构想效度。结果:验证性因素分析表明,问卷的二阶二因子、... 目的:编制适合考查初中教师具体职业压力情境中的应对方式的测查工具。方法:根据877名被试的调查结果,运用验证性因素分析检验、修正了问卷的理论构想,并检测了问卷的同质信度、构想效度。结果:验证性因素分析表明,问卷的二阶二因子、一阶十一因子结构与实际测评数据的拟合度理想(χ2/df=3.39,TLI=0.969,CFI=0.971,RMSEA=0.049),探索性因素分析表明,问卷的二阶二因子对总变异的解释率达到62.83%;问卷的内部一致性α系数为0.90,各分问卷和各维度的α系数在0.55～0.93。结论:初中教师职业压力应对方式问卷具有良好的信效度。 展开更多

关键词 职业压力 应对 信度 效度 初中教师

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教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究 被引量：8

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作者 黄小莲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期78-84,共7页

教学需要决策,教师教学决策水平是教师专业成长的标志。基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察,发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设,较少地顺应生成;较多地以知识达成为倾向,较少地关注学生全面发展;较多地依靠... 教学需要决策,教师教学决策水平是教师专业成长的标志。基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察,发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设,较少地顺应生成;较多地以知识达成为倾向,较少地关注学生全面发展;较多地依靠经验,较少地基于科学。提升初中教师教学决策水平,应加强个体决策反思和＂课前—课中—课后＂整体思考;加强群体决策,构建专业成长共同体;引进校外专业支持,以行动研究促进教学决策理论与实践的融合。 展开更多

关键词 初中教师 教学决策 教学设计 教学反思 专业成长

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初中体育教师课堂教学活动空间的研究——基于师生互动言语行为的视角 被引量：21

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作者 时维金 沈建华 蔡皓 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第4期91-96,共6页

采用观察和社会网络分析等研究方法,分析初中体育教师课堂教学过程中站位与行走的活动空间。结果显示:在不同学生队形中,初中体育教师课堂教学的站位分布呈现多元化,并在空间结构上表现核心-边缘结构;行走路径多发生于言语讲解动作要领... 采用观察和社会网络分析等研究方法,分析初中体育教师课堂教学过程中站位与行走的活动空间。结果显示:在不同学生队形中,初中体育教师课堂教学的站位分布呈现多元化,并在空间结构上表现核心-边缘结构;行走路径多发生于言语讲解动作要领、要求与方法的过程,基本居于学生队形中央或中央偏外的位置,且在互动对象与站位的选择上呈现出局部偏向性的特点;言语信息传播效率较高,但各个站位位置之间联络的紧密程度较小。据此提出体育教师应保持并适度加强自身的"核心"站位,利用有限的"核心-边缘"站位,实现无限的师生互动价值。 展开更多

关键词 学校体育 体育教学 站位 行走路径 活动空间 体育教师 初中

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初中地理教师学科知识状况的测查与分析 被引量：8

10

作者 张家辉 邓若男 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期86-90,共5页

采用测量法,在设计初中地理教师学科知识结构的基础上,对237名初中地理教师学科知识的状况进行测查,结果显示:初中地理教师学科知识掌握情况不容乐观,尤其是学科基础性知识掌握得较差,且不同专业发展阶段的初中地理教师在学科知识掌握... 采用测量法,在设计初中地理教师学科知识结构的基础上,对237名初中地理教师学科知识的状况进行测查,结果显示:初中地理教师学科知识掌握情况不容乐观,尤其是学科基础性知识掌握得较差,且不同专业发展阶段的初中地理教师在学科知识掌握方面的得分存在非常显著性差异。为此,初中地理教师需要增强专业发展意识,重视学科知识的基础作用;加强地理思维训练,提升地理理性知识的水平;拓展地理学史阅读,丰富地理学史的理论知识;注重加强地理实践,提高自身地理实践力素养;积极创造交流机会,向优秀教师学习提升之法;把握继续教育机会,优化自身的学科知识结构。 展开更多

关键词 初中地理教师 学科知识 结构 状况

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中学生家庭作业努力及其影响因素 被引量：8

11

作者 刘影 龚少英 柴晓运 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第8期1422-1429,共8页

家庭作业努力是评估学生家庭作业行为的重要指标之一,包括家庭作业完成的主动性、投入性、注意力专注性和试图完成家庭作业的比例或任务数量4个维度。个体的性别、责任心、家庭作业动机、家庭作业情绪等个体因素以及教师的反馈和支持、... 家庭作业努力是评估学生家庭作业行为的重要指标之一,包括家庭作业完成的主动性、投入性、注意力专注性和试图完成家庭作业的比例或任务数量4个维度。个体的性别、责任心、家庭作业动机、家庭作业情绪等个体因素以及教师的反馈和支持、家庭作业质量、家庭因素等环境因素都会影响家庭作业努力。未来的研究方向主要在于影响因素间的相互作用机制和影响效果的干预、对特殊群体学生家庭作业努力的关注以及基于计算机的家庭作业条件下,影响家庭作业努力的因素等方面。 展开更多

关键词 中学生 家庭作业努力 个体因素 教师因素 家庭因素

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初中教师教学有效性评价问卷的编制:以学生为评价主体的视角 被引量：6

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作者 柳恒超 刘红云 骆方 《心理与行为研究》 CSSCI 2010年第3期223-229,共7页

在教学有效性的框架下,从学生评价的视角,编制了《初中生评价教师教学有效性问卷》。首先,在理论研究的基础上,通过项目的收集,结构化问卷调查,项目的重要性分析三个过程形成初测问卷。然后,进行初测问卷的施测,通过区分度分析和验证性... 在教学有效性的框架下,从学生评价的视角,编制了《初中生评价教师教学有效性问卷》。首先,在理论研究的基础上,通过项目的收集,结构化问卷调查,项目的重要性分析三个过程形成初测问卷。然后,进行初测问卷的施测,通过区分度分析和验证性因素分析删除项目,最终形成《初中生评价教师课堂教学效果问卷》的正式问卷。最后,对所编制的问卷的心理测量学指标进行了检验,结果表明该问卷具有良好的结构效度、交叉效度和较高的内部一致性信度。 展开更多

关键词 教学有效性 学生评价 初中教师

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公共性视野中中小学教师法律地位探讨 被引量：5

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作者 曲振国 《政法论丛》 2006年第4期33-36,共4页

公共性是研究中小学教师法律地位的一个基本视角。在公共性视野中,中小学教师法律地位应该定位为国家公务员,这不仅有利于教育的发展,也有利于保障中小学教师的合法权益。从教育的公共性出发,把中小学教师的法律地位定位为国家公务员在... 公共性是研究中小学教师法律地位的一个基本视角。在公共性视野中,中小学教师法律地位应该定位为国家公务员,这不仅有利于教育的发展,也有利于保障中小学教师的合法权益。从教育的公共性出发,把中小学教师的法律地位定位为国家公务员在现阶段应该采取必要的措施,并处理好一些问题。 展开更多

关键词 公共性 国家公务员 中小学教师 教师法律地位

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初中英语教师专业发展研究:现状与对策 被引量：9

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作者 李冬耘 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第6期33-38,共6页

针对我省参加2010年"国培计划"的156名初中英语教师,从生活状况、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面进行了专业发展现状调查。调查显示我省初中英语教师的职业幸福感偏低,专业满意度偏低;由于担心影... 针对我省参加2010年"国培计划"的156名初中英语教师,从生活状况、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面进行了专业发展现状调查。调查显示我省初中英语教师的职业幸福感偏低,专业满意度偏低;由于担心影响考试成绩,不少学校没有实施教改,"穿新鞋,走老路"的现象广泛存在;教师普遍缺乏专业发展的自觉性和动力;教师排斥理论学习、排斥教研/科研。基于调查结果,对我省初中英语教师专业发展提出一些建议和对策。 展开更多

关键词 专业发展 初中英语教师 现状 对策

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广西少数民族地区农村初中教师心理健康状况调查 被引量：1

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作者 潘清泉 《中国健康教育》 2006年第10期760-762,共3页

目的为了更好地了解少数民族地区农村初中教师的心理健康状况,以便有针对性地提出改善该人群心理健康的对策。方法运用SCL-90量表对随机抽取的288名少数民族地区农村初中教师进行检测,并与常模进行对照。结果少数民族地区农村初中教师... 目的为了更好地了解少数民族地区农村初中教师的心理健康状况,以便有针对性地提出改善该人群心理健康的对策。方法运用SCL-90量表对随机抽取的288名少数民族地区农村初中教师进行检测,并与常模进行对照。结果少数民族地区农村初中教师的心理健康水平与全国常模比较躯体化、抑郁、焦虑、偏执等因子(P<0.01),有非常显著性差异;强迫症状(P<0.05),有显著性差异。结论广西少数民族地区农村初中教师的心理健康水平偏低。心理健康状况的不同随教师的人口学特征及教育背景的不同表现出一定的差异。 展开更多

关键词 少数民族地区 农村初中教师 心理健康状况

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中国百余年基础教育初中发展之师资检视 被引量：1

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作者 马维娜 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第4期43-47,共5页

通过对百余年基础教育初中发展的师资检视,理清了两个问题:一是初中师资薄弱什么时候开始彰显;二是城乡初中师资差异具有怎样的复杂性。在整个师范教育百余年发展历程与整个中小学师资成长的息息相关中,初中师资的薄弱呈现出不同历史阶... 通过对百余年基础教育初中发展的师资检视,理清了两个问题:一是初中师资薄弱什么时候开始彰显;二是城乡初中师资差异具有怎样的复杂性。在整个师范教育百余年发展历程与整个中小学师资成长的息息相关中,初中师资的薄弱呈现出不同历史阶段的差异性。城乡初中生师比与初中教师抽拔补缺、"被补缺"的历史演变与悄然变化,折射出城乡初中师资差异的复杂性,这种复杂性主要表现为持续差异与渐变差异、显性差异与隐性差异、现象差异与实质差异的多重交织。 展开更多

关键词 初中教育 师资薄弱 师资差异 百余年

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初中教师绩效工资实施及满意度的调查——以天津市为例

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作者 李素敏 陈利达 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2013年第4期10-15,共6页

从2009年1月1日起,我国在义务教育学校实施绩效工资。通过问卷法、访谈法调查天津初中教师绩效工资实施及满意度现状,得出结论:天津市初中教师绩效工资实施现状基本良好,教师对绩效工资政策和学校绩效工资分配方案满意度较高,绩效工资... 从2009年1月1日起,我国在义务教育学校实施绩效工资。通过问卷法、访谈法调查天津初中教师绩效工资实施及满意度现状,得出结论:天津市初中教师绩效工资实施现状基本良好,教师对绩效工资政策和学校绩效工资分配方案满意度较高,绩效工资也发挥了一定的激励作用。但教师也对绩效工资政策落实中存在的问题表示不满,认为"教师工资水平不低于当地公务员平均工资水平"未能落实的教师比例较高。另外天津教师绩效工资中的"同城不同薪"现象和教师的个体差异均影响了教师对绩效工资的满意度。 展开更多

关键词 天津 初中教师 绩效工资 实施现状 满意度

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中小学骨干教师三级培训之比较

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作者 顾健辉 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2004年第2期144-147,共4页

中小学骨干教师培训是教育部《中小学教师继续教育工程方案》的最重要内容 ,教育部组织了国家级培训 ,各省 (市 )教育厅组织了省 (市 )级培训 ,各地市教育局组织了地市级培训。国家级培训定位高 ,经费足 ,条件好 ,但受训人数少 ;省 (市 ... 中小学骨干教师培训是教育部《中小学教师继续教育工程方案》的最重要内容 ,教育部组织了国家级培训 ,各省 (市 )教育厅组织了省 (市 )级培训 ,各地市教育局组织了地市级培训。国家级培训定位高 ,经费足 ,条件好 ,但受训人数少 ;省 (市 )级培训计划细致 ,措施得力 ,影响面广 ,但受训人数有限 ;地市级培训直面基层 ,涉及面广 ,培训量大 ,差异明显。三级培训既有内在的有机联系 ,形成一个培训网络体系 ;又各具特色 ,各有优势 ,有力地推动了中小学教师队伍建设。 展开更多

关键词 中小学骨干教师 教师教育 三级培训 比较

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自发行走在传统与现代之中间地带——基于案例与评析的区域初中数学教师课堂教学高效观的调查研究 被引量：7

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作者 石树伟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期74-77,共4页

研究者所在区域初中数学教师课堂教学高效观的5个关键词是：板块、活动、变式、反思、反馈．形成因素有4方面：双基教学优良传统的继承，课程改革教学理念的浸润，区域课堂教学文化的影响，应试教育升学压力的反映．这一高效观自发寻求... 研究者所在区域初中数学教师课堂教学高效观的5个关键词是：板块、活动、变式、反思、反馈．形成因素有4方面：双基教学优良传统的继承，课程改革教学理念的浸润，区域课堂教学文化的影响，应试教育升学压力的反映．这一高效观自发寻求“中间地带”，但应加强对情意目标、创新意识和能力及数学学科内容的关注． 展开更多

关键词 区域 初中数学教师 课堂教学 高效观 中间地带

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初中生物学教师学习力现状调查与提升建议——基于江苏省的实证分析

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作者 吴举宏 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期52-57,共6页

教师是影响学生学业质量的关键要素,而学习力又是构成教师职业素养的关键,因此研究教师学习力的构成要素、调查初中生物学教师的学习力现状尤为重要。初中生物学教师学习力现状专项调查和研究发现:初中生物学教师学习力总体较好、但仍... 教师是影响学生学业质量的关键要素,而学习力又是构成教师职业素养的关键,因此研究教师学习力的构成要素、调查初中生物学教师的学习力现状尤为重要。初中生物学教师学习力现状专项调查和研究发现:初中生物学教师学习力总体较好、但仍需赋能提质,具体表现为学习环境整体良好、制度仍需完善,学习动力上意义认同、内驱力仍可提升,学习能力基本完备、方略仍应纵深以及学习毅力上专注度不够、习惯仍未优质。为此,政府、教育主管部门和学校需要进一步健全教师研学制度,鼓励教师开放课堂、建设内生发展文化,进而降低教师的职业倦怠感,提升其学习力。 展开更多

关键词 教师学习力 初中生物学 学习环境 学习动力 学习毅力

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