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知识生产模式变迁背景下乡村教师职前教育治理探析: 1; 作者李慧孙芳《黑龙江高教研究》北大核心 2024年第9期42-48,共7页; 知识生产模式作为背景框架对现代教师教育的知识制度具有很强的解释力。乡村教师教育具有实践回应性和知识生产性,在国内外教育领域受到普遍重视。教师教育一体化转型使职前教育的关注度有所降低,但作为乡村教师教育的起始环节,它奠定... 展开更多; 关键词知识生产模式变迁乡村教师职前教育治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释: 2; 作者康晓伟《教育理论与实践》北大核心 2024年第25期57-64,共8页; 教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师... 展开更多; 关键词教师教育体系 “善”教师教育治理方法论教师教育活动教师教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用被引量：8: 3; 作者蒋帆《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期112-122,F0003,共12页; 基于2210位教师的截面数据调查,从教育政策执行“自下而上”成效反馈的视角出发,实证检验了“双减”改革背景下教师工作负担对教学热情的影响机制。研究表明:其一,不同性别、年龄、职称、教龄、职务、学科教师的教学热情存在显著差异,... 展开更多; 关键词教师健康教育政策执行教师减负教育治理结构方程模型工作绩效; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角被引量：17: 4; 作者王天晓《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期163-171,共9页; 教师教育共同体是我国教育改革深入发展的产物。它重视实践,实现跨界合作,建立大学与中小学伙伴关系,聚焦教育教学活动,实施问题研究,促进教师专业发展,推动中小学教育质量提升和教育公平的落实。活动理论给予教师教育共同体有力的学理... 展开更多; 关键词教师教育共同体活动理论治理理论善治模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

转入善治:高校继续教育迈向治理现代化的时代议题被引量：8: 5; 作者许日华《职教论坛》北大核心 2022年第1期112-120,共9页; 当前国家正在各个领域推进治理体系和治理能力现代化建设,高校继续教育治理现状距离现代化治理要求还存在较大的差距。与高校其他治理模式相比,善治模式在推进高校继续教育治理迈向现代化建设上更具优势和正义,也更符合高校继续教育治... 展开更多; 关键词高校继续教育治理现代化善治模式公共利益最大化行动逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于主体诉求的高等教育治理模式的改善: 6; 作者唐楠《教育理论与实践》北大核心 2019年第21期3-5,共3页; 高等教育治理作为现代教育管理的重要组成,是构建新型教育生态环境、提升公共治理规范性的主要平台。为有效应对管理向治理的转变,高等教育治理模式需要最大限度满足多元主体的多重诉求,既包括集权管理、利益价值、核心实力上的个性诉求... 展开更多; 关键词主体诉求高等教育治理多元主体多元共治诉求多重善治诉求治理模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产模式变迁背景下乡村教师职前教育治理探析: 1; 作者李慧孙芳; 机构哈尔滨师范大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2024年第9期42-48,共7页; 基金 2020年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“黑龙江省农村小规模学校发展问题研究”(编号:20EDC196) 黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“乡村教育振兴背景下黑龙江省‘新师范’高质量发展研究”(编号:22EDE391)。; 文摘知识生产模式作为背景框架对现代教师教育的知识制度具有很强的解释力。乡村教师教育具有实践回应性和知识生产性,在国内外教育领域受到普遍重视。教师教育一体化转型使职前教育的关注度有所降低,但作为乡村教师教育的起始环节,它奠定了整个教师队伍高质量发展的基础,因此有必要结合知识生产模式变迁的背景,对其治理进行系统探析。承担教师教育的院校是知识生产的场域和主体,它们与外部知识生产主体“互动”形成对乡村教师职前教育的治理。从这一视角出发,当前乡村教师职前教育的主要问题表现为“教育目标设定视角窄化”“课程质量治理水平不高”“认证标准体系话语失衡”。将问题代入不同知识生产模式后发现,问题的成因在于治理逻辑存在路径依赖、复杂课程面对着知识生产的风险以及治理政策的政策工具选择偏差。乡村教师职前教育治理不断动态吸纳知识生产模式变迁的最新成果,可以从创新治理逻辑、打造课程共同体和完善职前教育政策体系等三个方面寻求解决问题的新路径。; 关键词知识生产模式变迁乡村教师职前教育治理; Keywords knowledge production model change pre-service education of rural teachers governance; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释: 2; 作者康晓伟; 机构首都师范大学教师教育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第25期57-64,共8页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)的研究成果。; 文摘教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师教育实践的合目的性。政策制定者与政策研究者关于“教师教育体系”话语表达的基本逻辑是“善”的教师需要“善”的教师教育活动,“善”的教师教育活动需要“善”的教师教育体系。教师教育体系本质上是一种从整体上认识教师教育活动运行规律、追求“善”的教师教育治理方法论。; 关键词教师教育体系 “善”教师教育治理方法论教师教育活动教师教育质量; Keywords teacher education system “good”teacher education governance methodology teacher education activities quality of teacher education; 分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用被引量：8: 3; 作者蒋帆; 机构华东师范大学教育学部; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期112-122,F0003,共12页; 基金国家社会科学基金项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”[20AGL030] 苏州市2022年微监测课题:“双减”政策执行中苏州市中小学教师减负机制研究。; 文摘基于2210位教师的截面数据调查,从教育政策执行“自下而上”成效反馈的视角出发,实证检验了“双减”改革背景下教师工作负担对教学热情的影响机制。研究表明:其一,不同性别、年龄、职称、教龄、职务、学科教师的教学热情存在显著差异,在是否担任班主任、学历、户籍地等维度上,教师教学热情无显著差异。其二,较高的工作负担会对教师教学热情产生抑制作用,但不同类型的教师工作负担对教学热情影响有所差异,行政负担显著负向影响教学热情,角色负担显著正向影响教师工作负担,而技术负担对教学热情的直接影响不显著。其三,机制检验表明,心理健康在行政负担和教学热情之间发挥着部分中介作用,身体健康在行政负担和教学热情之间不发挥中介作用,身体健康在角色负担和教学热情间发挥遮掩作用,身体健康在技术负担和教学热情间发挥遮掩作用。为促进“双减”政策深入推进,建议教育行政部门和学校积极消解教师行政负担存量,扩大多元服务供给增量;重视教师身心健康,为教师赋权增能;关注不同类型教师的教学热情差异,精准发力完善评价与激励机制。; 关键词教师健康教育政策执行教师减负教育治理结构方程模型工作绩效; Keywords teacher health education policy implementation teachers’workload reduction education governance structural equation model work performance; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角被引量：17: 4; 作者王天晓; 机构首都师范大学高等教育研究所; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期163-171,共9页; 基金全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"大学与中小学共建教师专业发展共同体的治理研究"(课题编号:DFA130244); 文摘教师教育共同体是我国教育改革深入发展的产物。它重视实践,实现跨界合作,建立大学与中小学伙伴关系,聚焦教育教学活动,实施问题研究,促进教师专业发展,推动中小学教育质量提升和教育公平的落实。活动理论给予教师教育共同体有力的学理支持,治理理论为教师教育共同体管理提供重要的理论支持,在上述两种理论观照下,建立教师教育共同体的善治模型,可为我国教师教育实践与理论提供参考。; 关键词教师教育共同体活动理论治理理论善治模型; Keywords teacher education community action theory governance theory good governance model of teacher education community; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名转入善治:高校继续教育迈向治理现代化的时代议题被引量：8: 5; 作者许日华; 机构宁波大学; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第1期112-120,共9页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题“利益相关者视阈下高校继续教育治理模式与形成机理研究”(编号:BKA160156),主持人:乐传永。; 文摘当前国家正在各个领域推进治理体系和治理能力现代化建设,高校继续教育治理现状距离现代化治理要求还存在较大的差距。与高校其他治理模式相比,善治模式在推进高校继续教育治理迈向现代化建设上更具优势和正义,也更符合高校继续教育治理的实践诉求。把善治模式带入高校继续教育治理领域,需要围绕公共利益最大化这个核心议题厘清公共利益是谁的利益、公共利益该如何整合以及应怎样实现三个基本问题。在善治模式下,高校继续教育治理中的重要主体应按照政府调控、学校主导、学员参与、专家导引、社会协同的逻辑展开行动。; 关键词高校继续教育治理现代化善治模式公共利益最大化行动逻辑; Keywords higher continuing education governance modernization good governance model maximization of public interest action logic; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于主体诉求的高等教育治理模式的改善: 6; 作者唐楠; 机构吉林师范大学博达学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第21期3-5,共3页; 基金吉林省教育科学“十二五”规划2015年度课题“民主视域下我国高等教育现代化研究”（课题编号：GH150776）的研究成果。项目负责人：唐楠; 文摘高等教育治理作为现代教育管理的重要组成,是构建新型教育生态环境、提升公共治理规范性的主要平台。为有效应对管理向治理的转变,高等教育治理模式需要最大限度满足多元主体的多重诉求,既包括集权管理、利益价值、核心实力上的个性诉求,也包括协同合作、共享互通、长效持续的集体意愿。以主体诉求满足为导向的高等教育治理模式改善的路径是:以治理模式体系化完善来积极回应主体多元共治诉求,以治理模式规范化创新来主动回应主体多重善治的诉求。; 关键词主体诉求高等教育治理多元主体多元共治诉求多重善治诉求治理模式; Keywords subject demands higher education governance multiple subjects multiple demands for co-gover nance multiple demands for good governance governance model; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	知识生产模式变迁背景下乡村教师职前教育治理探析	李慧孙芳	《黑龙江高教研究》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释	康晓伟	《教育理论与实践》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用	蒋帆	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2024	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角	王天晓	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	转入善治:高校继续教育迈向治理现代化的时代议题	许日华	《职教论坛》北大核心	2022	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于主体诉求的高等教育治理模式的改善	唐楠	《教育理论与实践》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料