全身麻醉下年轻恒牙疾病的治疗策略

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作者 李莹 冯晓宇 +2 位作者 贾瑞芝 王勇 尚佳健 《华西口腔医学杂志》 北大核心 2025年第4期462-468,共7页

年轻恒牙是指已萌出但在形态和结构上尚未形成和成熟的恒牙,其疾病的发病情况和治疗方法有其自身特点。由于特殊卫生保健需求儿童不能配合常规的牙科门诊治疗,大多选择在全身麻醉下进行。随着社会发展,儿童牙科全身麻醉技术的需求越来越... 年轻恒牙是指已萌出但在形态和结构上尚未形成和成熟的恒牙,其疾病的发病情况和治疗方法有其自身特点。由于特殊卫生保健需求儿童不能配合常规的牙科门诊治疗,大多选择在全身麻醉下进行。随着社会发展,儿童牙科全身麻醉技术的需求越来越大,本文探讨全身麻醉下年轻恒牙疾病的治疗策略,包括龋病、牙髓病根尖周疾病等的诊断、治疗原则及治疗方法等。 展开更多

关键词 年轻恒牙 特殊卫生保健需求儿童 牙科全麻技术 龋病 牙髓病根尖周病

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英国学前融合教育的实践、困境与突破

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作者 缪学超 于文慧 《学前教育研究》 北大核心 2025年第8期33-44,共12页

开展学前融合教育是保障特殊教育需要儿童公平受教育权的重要举措。英国作为学前融合教育发展较早、体系较为完善的国家之一,通过为特殊教育需要儿童配备专业化教师团队,采用分级教育支持模式和增强课程与教学的包容性和适应性等方式,... 开展学前融合教育是保障特殊教育需要儿童公平受教育权的重要举措。英国作为学前融合教育发展较早、体系较为完善的国家之一,通过为特殊教育需要儿童配备专业化教师团队,采用分级教育支持模式和增强课程与教学的包容性和适应性等方式,确保了学前融合教育的实施。但英国学前融合教育的发展也面临着政策摇摆、配套资源支持不足及教师工作负担过重等问题。为突破所面临的困境,英国不断调整学前融合教育政策、加大学前融合教育的经费投入并优化师资队伍配置。参照英国学前融合教育的发展经验,我国学前融合教育的发展可以从完善立法与制度保障、配备专业化教师队伍、发挥课程与教学的核心作用及落实经费保障等方面做出努力。 展开更多

关键词 英国 学前教育 融合教育 特殊教育需要

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融合教育背景下特殊需要儿童参与身体活动的支持保障系统研究

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作者 武砀 张青 +3 位作者 吴佳洺 贾文蓉 武爱红 武剑 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第6期650-657,共8页

目的 构建融合教育背景下支持特殊需要儿童(CSN)参与身体活动的支持保障体系。方法 基于世界卫生组织(WHO)健康促进学校框架,并结合WHO 《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)理论以及WHO身体活动指南,构建系统化、多维度的支持体系。结果... 目的 构建融合教育背景下支持特殊需要儿童(CSN)参与身体活动的支持保障体系。方法 基于世界卫生组织(WHO)健康促进学校框架,并结合WHO 《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)理论以及WHO身体活动指南,构建系统化、多维度的支持体系。结果 融合教育背景下,CSN参与身体活动的主要形式包括体育课程和课外体育活动。研究构建了融合教育背景下支持CSN参与身体活动的支持保障系统,该系统由宏观、中观和微观3个层面构成。在宏观层面,要建立融合体育教育和身体活动相关政策、无障碍与通用设计的物理环境,并建立包容性的身体活动氛围及整合社区资源。在中观层面,要建立融合体育教师的发展环境,支持教师掌握融合教育教学和课堂管理以及课外体育活动等教学技能。在微观层面,需要针对CSN的身体活动和运动发展要求,设计体育课程、建立个别化学习支持机制,鼓励和支持学生参与身体活动和体育课程。结论 针对在融合教育背景下CSN的身体活动和体育教育需求,构建了宏观、中观和微观的支持体系。宏观层面涉及政策、环境和社区,中观层面涉及融合体育教师和教学与训练,微观层面涉及学生的学习、动作发展和健康。 展开更多

关键词 特殊需要儿童 融合体育教育 身体活动 支持保障体系 国际功能、残疾和健康分类 健康促进学校

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论职业教育专业博士的独立设置——基于“双师型”职教师资博士“特需项目”十年实践与反思 被引量：2

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作者 薛栋 冯亚萌 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期20-27,共8页

职业教育专业博士是基于职业教育类型定位和面向新时代职业教育高质量发展对博士层次“双师型”职教师资要求而设置的专业学位,“双师型”职教师资博士“特需项目”十年实践为职业教育专业博士培养提供了“先行先试”范例。该项目致力... 职业教育专业博士是基于职业教育类型定位和面向新时代职业教育高质量发展对博士层次“双师型”职教师资要求而设置的专业学位,“双师型”职教师资博士“特需项目”十年实践为职业教育专业博士培养提供了“先行先试”范例。该项目致力于职业教育工科“双师型”专业带头人培养目标,实施“交叉课程—企业实践—教育实践—技术研修”课程教学,组建“教育学—工学—职业院校—企业”四师协同导师组,开展“高等院校—龙头企业—职业院校”校企校深度学术训练以及构建“校企校—校院—院院”多际协同组织保障体系,十年实践形成了“教育学+工学”“双师型”职教师资博士人才培养模式。目前因陷入项目终止与质量标准缺失的内外部困境,建议独立设置职业教育专业博士并构建分类评价体系,支持职业技术师范院校开辟博士层次职教师资培养新赛道。 展开更多

关键词 职业教育专业博士 “双师型”教师 博士特需项目

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基于ICF构建特殊儿童融合教育导向多元安置服务:政策和理论架构与方法体系 被引量：5

5

作者 张青 武爱红 +1 位作者 武砀 石彩秀 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第2期141-147,共7页

目的 探讨基于ICF构建特殊儿童教育安置的多元教育安置服务体系和方法。方法 采用ICF的理论和方法、公共政策研究方法以及教育政策研究方法,分析特殊儿童教育安置的政策架构、理论与构建融合教育导向的多元安置体系的方法与内容。结果 ... 目的 探讨基于ICF构建特殊儿童教育安置的多元教育安置服务体系和方法。方法 采用ICF的理论和方法、公共政策研究方法以及教育政策研究方法,分析特殊儿童教育安置的政策架构、理论与构建融合教育导向的多元安置体系的方法与内容。结果 在教育政策上,联合国《残疾人权利公约》和联合国教科文组织《确保教育包容性和公平性指南》都强调教育的权利,鼓励提供个别化教育支持服务和合理便利,以确保残疾学生能够有效参与教育。中国、欧盟和美国颁布了相关的法律和政策,鼓励融合教育的发展实施,将特殊儿童纳入普通教育系统,为他们提供与其他儿童相同的教育机会。发展特殊教育,教育安置针对那些需要额外支持和资源的特殊儿童,确保他们获得针对性的教育服务。政策强调要评估特殊儿童的具体需求,并根据这些需求提供个别化教育计划。结论 根据相关国际政策和有关国家的情况,基于ICF构建了特殊儿童教育安置服务的多元安置体系的内容与方法。 展开更多

关键词 国际功能、残疾和健康分类 融合教育 特殊儿童 多元安置

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特殊教育社会网络范式的理论、规则及应用分析

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作者 皮悦明 王庭照 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第4期9-15,共7页

社会网络作为一种研究范式、分析方法、理论与经验研究的综合体,已成为学界关注的热点和创新点。特殊教育与社会网络之间的耦合机理符合学科的发展需求和教育规律。特殊教育系统是复杂社会网络的有机结合体,社会网络的结构环境直接或间... 社会网络作为一种研究范式、分析方法、理论与经验研究的综合体,已成为学界关注的热点和创新点。特殊教育与社会网络之间的耦合机理符合学科的发展需求和教育规律。特殊教育系统是复杂社会网络的有机结合体,社会网络的结构环境直接或间接影响主体行动。这是源于社会网络的自主性、建构性、兼容性和赋能性等的本质属性,影响或推动着特殊教育资源合理配置、多元治理主体协同育人以及主体行动力提升。基于社会网络范式的特殊教育研究应遵循其研究方法、技术路线和数据分析手段等规则,并从关系取向或位置取向的结构特征理解特殊儿童社会行为。 展开更多

关键词 特殊教育 社会网络范式 特殊儿童 社会行为

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成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴

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作者 张琨 陈蓉晖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期21-34,共14页

为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加... 为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加了特殊教育需要学生的积极学习行为,也在很大程度上缓解了普通学校教师开展融合教育的压力,极大地推动了英国融合教育进程及质量提升。但由于准入门槛不高、分工边界不明、专业素养不足、协同机制不畅、工作条件不佳等问题,助教在实践过程中也面临专业认可度低、履职行为偏差、支持成效降低、合作教学受限、离职倾向增强等问题。系统审视英国融合教育发展过程中助教配备的成效与问题,可为规范和优化我国助教配备的相关实践提供有益借鉴,从而助推我国融合教育高质量发展。 展开更多

关键词 英国 融合教育 助教 助教配备 特殊教育需要学生

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北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究 被引量：21

8

作者 韦小满 袁文得 刘全礼 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-39,共6页

北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教... 北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。 展开更多

关键词 普通小学 教师 问卷调查 北京 香港 随班就读 态度 特殊教育需要学生 普通班级

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中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究 被引量：8

9

作者 吴丽芳 吴燕丹 +3 位作者 许文鑫 陈适晖 贾永朝 李春晓 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期230-234,251,共6页

通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性... 通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性适应、允许部分参与等四条原则,为普通中学特殊需要学生体育课程开发提供理论参考。 展开更多

关键词 普通中学 特殊体育 课程标准 特殊需要学生 研制

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心理教育量表繁体中文版和简体中文版在特殊儿童中应用的比较 被引量：14

10

作者 王献娜 骆维维 +2 位作者 吴卫红 张雁 白雪飞 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第3期249-251,共3页

目的比较心理教育量表繁体中文版（PEP-3）和简体中文版（C-PEP）测量的差异性。方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌... 目的比较心理教育量表繁体中文版（PEP-3）和简体中文版（C-PEP）测量的差异性。方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌肉、精细操作/小肌肉、模仿/模仿维度,及衍生的沟通、体能方面的评分。结果 PEP-3语言理解和对应的C-PEP认知表现之间无显著性差异（Z=0.912,P=0.362）,其余各维度评分均有非常显著性差异（Z〉3.446,P〈0.01）。结论 PEP-3和C-PEP在评估特殊儿童能力中存在差异。 展开更多

关键词 心理教育量表中文版 孤独症谱系障碍 特殊儿童 评估 差异性

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从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位 被引量：23

11

作者 吴燕丹 黄汉升 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期131-134,共4页

面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重... 面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重新认识大学特殊体育教育,提出调适性体育课程的理念。 展开更多

关键词 特殊体育课程 特殊需要学生 大学

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学龄自闭症儿童家长亲职教育需求调查 被引量：17

12

作者 郭文斌 方俊明 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期101-105,共5页

采用自编的自闭症儿童家长亲职教育需求调查问卷,对随机整群选取的357名学龄自闭症儿童家长进行了调查研究。结果发现:学龄自闭症儿童家长亲职教育需求整体水平较高,专业知识和技能需求、社会资源服务需求占据主导地位;学龄自闭症儿童... 采用自编的自闭症儿童家长亲职教育需求调查问卷,对随机整群选取的357名学龄自闭症儿童家长进行了调查研究。结果发现:学龄自闭症儿童家长亲职教育需求整体水平较高,专业知识和技能需求、社会资源服务需求占据主导地位;学龄自闭症儿童家长年龄越大,其亲职教育需求越高;学龄自闭症儿童家庭经济收入越低,家长的亲职教育需求越多。建议:政府和民政部门牵头,设置专门的学龄自闭症儿童网络信息咨询平台;选择适合学龄自闭症儿童家长年龄特征的宣传活动手段和方法;完善和落实学龄自闭症儿童家庭的经济救助保障制度;关注学龄自闭症儿童家长的心理健康。 展开更多

关键词 学龄自闭症儿童家长 亲职教育 教育需求

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美国特殊儿童学业困难反应模式——RTI模式 被引量：12

13

作者 牟晓宇 昝飞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期54-59,共6页

全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要... 全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要的儿童做出迅速、有效的反应。RTI模式作为一种新的特殊儿童学业困难反应模式,因其自身特点而比以往模式更具优势,但也存在一些问题。 展开更多

关键词 美国 特殊儿童 学习困难 RTI模式

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我国学龄孤独症儿童教育安置形式的思考 被引量：13

14

作者 胡晓毅 范文静 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期70-77,共8页

2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都... 2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都力图通过多样化的教育安置形式和多元化办学主体以满足孤独症儿童的复杂多样的教育需要。孤独症学校(部)作为多种教育安置形式之一,其目的是为了满足中重度和极重度孤独症儿童多样化的教育需要,并为我国加快完善多样化的孤独症儿童教育安置形式提供建议。 展开更多

关键词 孤独症儿童 教育安置形式 特殊教育

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家庭需求视角下中国残疾儿童社会保障研究 被引量：4

15

作者 章程 董才生 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第3期199-203,共5页

随着社会对残疾儿童及其家庭需求的日益关注,残疾儿童社会保障建设,尤其是与残疾儿童及其家庭生存发展息息相关的社会救助、亲职教育、康复医疗、教育培训等方面,也逐渐受到政府及社会相关部门的重视。然而,由于中国社会保障起步晚、经... 随着社会对残疾儿童及其家庭需求的日益关注,残疾儿童社会保障建设,尤其是与残疾儿童及其家庭生存发展息息相关的社会救助、亲职教育、康复医疗、教育培训等方面,也逐渐受到政府及社会相关部门的重视。然而,由于中国社会保障起步晚、经济社会转型等因素,中国残疾儿童社会保障存在水平较低、覆盖面窄、资源分布不均、家庭保障功能弱化等现实问题。本文通过对与残疾儿童及其家庭生存发展相关的经济与服务需求进行简要分析,结合中国残疾儿童社会保障的现状,提出了以下相关政策建议:首先,增强政府投入力度,提升残疾儿童社会保障水平,扩大残疾儿童社会保障覆盖面;其次,有效调整残疾儿童社会保障的资源配置,促进社会公正;最后,充分利用家庭保障资源,建设针对残疾儿童家庭需求的综合服务体系,以满足残疾儿童及其家庭的经济与服务需求,为残疾儿童追求更高层次的生存与发展提供保障。 展开更多

关键词 残疾儿童 需求 亲职教育 康复医疗 特殊教育

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两所特殊教育学校的设计探索与实践 被引量：5

16

作者 汤朝晖 陈静香 杨晓川 《南方建筑》 2009年第2期19-22,共4页

特殊教育是由于特殊儿童的特点和需求而产生的一种教育形式,特殊教育学校的设计创作需要在考虑这些特点及需求的前提下进行。本文以广州市农村特殊教育学校和广州康复实验学校为例,从选址、地形的利用、步行系统、教学单元和识别性五个... 特殊教育是由于特殊儿童的特点和需求而产生的一种教育形式,特殊教育学校的设计创作需要在考虑这些特点及需求的前提下进行。本文以广州市农村特殊教育学校和广州康复实验学校为例,从选址、地形的利用、步行系统、教学单元和识别性五个方面介绍了这两个项目设计上的特点与方法,对特殊教育学校的设计进行探索。 展开更多

关键词 特殊儿童 特殊教育 特殊教育学校

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论大学特殊体育教育中的生命关怀 被引量：19

17

作者 吴燕丹 黄汉升 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第5期90-94,共5页

在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。... 在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。提出:生命关怀应成为大学特殊体育教育的价值取向,应从培养学生的自我关怀、人际关怀、社会关怀和环境关怀意识等方面促进学生的生命发展。 展开更多

关键词 大学 生命关怀 特殊体育教育 特殊需要学生 自我关怀 人际关怀 社会关怀 环境关怀

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拓展图书馆未成年人阅读服务 被引量：56

18

作者 范并思 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期2-5,共4页

阅读服务是公共图书馆的一种服务形式,走向阅读服务是公共图书馆服务发展的必然趋势。我国公共图书馆已经突破了体制等方面的未成年人阅读服务障碍。我国公共图书馆的未成年人阅读服务若要真正成为面向所有未成年人的服务,仍需在服务的... 阅读服务是公共图书馆的一种服务形式,走向阅读服务是公共图书馆服务发展的必然趋势。我国公共图书馆已经突破了体制等方面的未成年人阅读服务障碍。我国公共图书馆的未成年人阅读服务若要真正成为面向所有未成年人的服务,仍需在服务的地域、服务的年龄和为特殊人群服务方面有所突破。 展开更多

关键词 公共图书馆 未成年人服务 阅读服务 特殊人群服务

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当前我国特殊需要儿童心理评估存在的问题与对策 被引量：25

19

作者 韦小满 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期62-67,共6页

特殊需要儿童的心理评估贯穿于整个特殊教育和教学的过程中。它可以为特殊需要儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊需要儿童获得公平、适当的教育。目前该领域存在的问题主要是有关的法律法规不健全... 特殊需要儿童的心理评估贯穿于整个特殊教育和教学的过程中。它可以为特殊需要儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊需要儿童获得公平、适当的教育。目前该领域存在的问题主要是有关的法律法规不健全,特殊教育教师的专业化水平不高,心理评估工具的研制、使用和管理比较混乱。建议:(1)尽快为特殊教育及特殊需要儿童的心理评估立法;(2)大力发展特殊教师教育;(3)建立有效的监管机制,使心理评估工具的研制和使用进入一种良性循环。 展开更多

关键词 特殊需要儿童 心理评估 问题 对策

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美国特殊教育教师专业标准的演进、特征与启示——基于CEC专业标准的分析 被引量：19

20

作者 王雁 冯雅静 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期83-97,共15页

美国特殊儿童委员会(CEC)是美国最大的特殊教育专业组织,其制定的特殊教育教师专业标准对美国乃至国际特殊教育教师的培养均发挥着重要的引导和借鉴作用。CEC特殊教育教师专业标准发展至今已经历六次修订,第七版标准于2016年正式出版,... 美国特殊儿童委员会(CEC)是美国最大的特殊教育专业组织,其制定的特殊教育教师专业标准对美国乃至国际特殊教育教师的培养均发挥着重要的引导和借鉴作用。CEC特殊教育教师专业标准发展至今已经历六次修订,第七版标准于2016年正式出版,且从结构到内容做了较大修订。对七版标准的发展程序、文本框架等方面进行纵向比较,分析其历史演进特征,并着重分析现行体系最完整的第七版标准的内容特征,提出促进专业标准动态发展、加强操作性,提升特殊教育教师循证实践能力、学科知识技能及强调特殊教育教师专业成长自觉性和深刻性等建议。 展开更多

关键词 美国特殊儿童委员会 特殊教育教师 专业标准 培养标准

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