课程思政在生物学专业教学中的实践挑战与核心问题解决策略 被引量：1

1

作者 周佳勃 岳顺利 《黑龙江农业科学》 2025年第1期99-106,共8页

新时代背景下,进一步深化高校课程思政是构建高质量人才培养体系、推进“三全育人”格局的关键举措。为提升生物学专业教学中课程思政的效果,通过分析当前教学现状和面临的挑战,进而提出切实可行的解决策略。以东北农业大学的生物学专... 新时代背景下,进一步深化高校课程思政是构建高质量人才培养体系、推进“三全育人”格局的关键举措。为提升生物学专业教学中课程思政的效果,通过分析当前教学现状和面临的挑战,进而提出切实可行的解决策略。以东北农业大学的生物学专业课程为例,采用案例分析和问卷调查相结合的研究方法,对教学内容与思政元素融合的难度、教学方法的局限性和评价体系的创新需求进行深度剖析。以此为基础提出了创新教学内容和教学方法、建立多元化评价体系的具体策略,并应用BOPPPS教学模式进行实践探索。新教学模式能改善学习氛围,有效提高学生成绩和课堂参与度。学生对融合思政元素的BOPPPS教学模式表示满意,认为该模式有效提升了学习效果。因此,有效实施课程思政,创新教学内容和方法,建立多元化评价体系,有助于提升教学质量和培养具有社会责任感和国际竞争力的生物学专业人才。 展开更多

关键词 课程思政 生物学专业 教学挑战 解决策略 BOPPPS教学模型

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GAI技术对教师教学策略的影响:教师数字素养和教师领导力的链式中介作用 被引量：1

2

作者 柴玉洁 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期87-94,共8页

GAI技术创新引领着教育的数智化转型,将GAI技术有效融入教学策略是重塑教育形态、提升人才培养质量的关键。通过对589位高校教师开展问卷调查,构建结构方程模型检验教师数字素养和教师领导力在GAI技术与教师教学策略之间的作用机制。研... GAI技术创新引领着教育的数智化转型,将GAI技术有效融入教学策略是重塑教育形态、提升人才培养质量的关键。通过对589位高校教师开展问卷调查,构建结构方程模型检验教师数字素养和教师领导力在GAI技术与教师教学策略之间的作用机制。研究发现,GAI技术能够显著正向影响教师数字素养和教师领导力,GAI技术与教师教学策略之间没有直接效应,教师数字素养和教师领导力在GAI技术与教师教学策略之间既发挥独立的中介作用,也发挥链式中介作用。研究揭示了这一机制的成因,并从动力源、行动链与助推剂三个角度提出提升数字素养认知、鼓励问题导向的非正式数字学习、培养和发挥领导教师的领导力以增强教师的数字素养和教师领导力,为人工智能时代教学策略的优化与新型教学实践提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 GAI 教学策略 数字素养 教师领导力 结构方程模型

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电大开放教育和普通高校网络教育教学模式的比较与对策研究 被引量：12

3

作者 平培元 尹亚姝 +2 位作者 严娟娣 屠勇刚 张创伟 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第2期79-85,共7页

本研究在调查的基础上,比较与分析了电大开放教育与普通高校网络教育在专业设置、招生入学、师资队伍建设、资源建设、教学实施、学业评价等方面的现状与差异,针对电大开放教育存在的问题和发展需要,提出了确立开放教育先进理念,创设教... 本研究在调查的基础上,比较与分析了电大开放教育与普通高校网络教育在专业设置、招生入学、师资队伍建设、资源建设、教学实施、学业评价等方面的现状与差异,针对电大开放教育存在的问题和发展需要,提出了确立开放教育先进理念,创设教学实施良好条件,构建灵活多样教学模式等的对策措施。 展开更多

关键词 开放教育 网络教育 教学模式 比较 对策

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混合学习:走向技术强化的教学结构设计 被引量：51

4

作者 胡立如 张宝辉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第4期21-31,41,共12页

混合学习已经成为一种可预见的教育变革趋势,但是仅从面对面学习和在线学习结合的角度去考虑混合,对技术成分过于强调,可能会模糊人们对混合学习真正作用机制的认识。根据系统科学理论,事物的结构对功能有着决定性的意义。教学结构是不... 混合学习已经成为一种可预见的教育变革趋势,但是仅从面对面学习和在线学习结合的角度去考虑混合,对技术成分过于强调,可能会模糊人们对混合学习真正作用机制的认识。根据系统科学理论,事物的结构对功能有着决定性的意义。教学结构是不同的教学系统要素(如教师、学生、教学内容和教学媒体)进行时空组合和互动的方式或序列,它是各层级教学系统共有的属性,由要素的种类、数量、比例及联结方式等因子所决定。目前对教育改革的研究已经关注到要素种类、要素数量、要素比例以及要素间联结方式等影响教学结构的因子,但对结构层次的序列性,即不同结构层次间的联结方式还缺乏深入探讨,而这正是决定混合学习是否有效的机制所在。通过对雅各布森等人的教学结构序列(Sequencing Pedagogical Structure,SPS)框架进行修订,新增地位特征和时序特征两个因子,可进一步归纳出11种混合学习系统的结构序列,这有助于解决混合学习"如何混合"以及"混合到何种程度"等核心议题。事实上,围绕建构主义理论的辩论以及信息技术与课程整合的相关研究成果,尤其是其对不同结构序列适用范围以及功能发挥的厘定和阐述,也为混合学习模式的设计与分析提供了更具可操作性的指导原则。 展开更多

关键词 混合学习 教学结构 结构序列 教学模式 教学策略 教育改革

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认知弹性理论指导下的高师数学建模教学 被引量：19

5

作者 李明振 庞坤 宋乃庆 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期96-99,共4页

认知弹性理论是一种关于结构不良领域的知识习得与迁移的学习理论,对指导高师数学建模教学具有较强的适用性.基于认知弹性理论,高师数学建模教学应采取如下教学设计策略:对数学建模方法实施多角度表征与多维分析;实施数学建模方法与现... 认知弹性理论是一种关于结构不良领域的知识习得与迁移的学习理论,对指导高师数学建模教学具有较强的适用性.基于认知弹性理论,高师数学建模教学应采取如下教学设计策略:对数学建模方法实施多角度表征与多维分析;实施数学建模方法与现实情境问题的相互交叉;逐次分化与综合贯通相结合;运用认知弹性超文本构建数学建模方法体系的立体网状结构. 展开更多

关键词 认知弹性理论 高师 数学建模 教学设计策略

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高校数学建模方法的教学策略研究 被引量：15

6

作者 曾宪林 李明振 《数学教育学报》 北大核心 2012年第6期88-90,共3页

数学建模方法在层次上高于数学建模技巧而低于数学建模策略，是数学建模策略对数学建模过程发生作用的媒介．数学建模方法的教学在高校数学建模课程教学中具有重要地位，多重联结、梯级递进、多元表征和交叉设计等是行之有效的数学建模... 数学建模方法在层次上高于数学建模技巧而低于数学建模策略，是数学建模策略对数学建模过程发生作用的媒介．数学建模方法的教学在高校数学建模课程教学中具有重要地位，多重联结、梯级递进、多元表征和交叉设计等是行之有效的数学建模方法教学策略． 展开更多

关键词 高校 数学建模方法 教学策略

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基于Web学习系统的学生模型分析 被引量：4

7

作者 黄玉妍 王建华 李丽萍 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2009年第9期142-144,共3页

学生模型的构建方式是基于Web智能教学系统中个性化教学策略的主要研究内容之一,在整个研究过程中起到决定性的作用,只有构建出科学合理的学生模型,才能全面细致地分析学生的学习特点和自身特性,才能制定科学合理的教学策略,才能够有的... 学生模型的构建方式是基于Web智能教学系统中个性化教学策略的主要研究内容之一,在整个研究过程中起到决定性的作用,只有构建出科学合理的学生模型,才能全面细致地分析学生的学习特点和自身特性,才能制定科学合理的教学策略,才能够有的放矢地实施因材施教,达到个性化教学的目的。 展开更多

关键词 ITS 教学策略 学生模型 覆盖模型

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智能型数字教材系统的核心理念和技术实现 被引量：69

8

作者 张治 刘德建 徐冰冰 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期44-54,共11页

教材是实现教育目标的重要工具和核心资源。它的载体经历了从纸媒到电子介质,再到基于电子介质的教学资源集成的过程,并逐渐走向富媒体化和平台化,下一代数字教材将朝开放、个性化、社群化和智能化方向演进,智能型数字教材系统应运而生... 教材是实现教育目标的重要工具和核心资源。它的载体经历了从纸媒到电子介质,再到基于电子介质的教学资源集成的过程,并逐渐走向富媒体化和平台化,下一代数字教材将朝开放、个性化、社群化和智能化方向演进,智能型数字教材系统应运而生。本文通过文献研究法、实证研究法、软件工程法,厘清了智能型数字教材系统的概念、特征及其现实意义,并从知识结构图谱化、资源组织系统化、学习数据可视化、学习管理智能化四个维度提出了智能型数字教材系统的核心理念,提出了融入学习模型、教学策略模型、学习者画像和知识图谱四个核心组件的智能型数字教材系统的技术实现路径及其推进机制,以支撑不同学科教师和不同学习者的自适应学习服务需求,将教材的解读弱中介化,促进教育公平和学生学习效能的提升,以期引发教育教学模式和教育供给方式的大变革。 展开更多

关键词 数字教材 智能型数字教材系统 学习者画像 教学策略模型 知识图谱

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促进学生物理论证能力发展的策略研究 被引量：18

9

作者 张艳香 魏昕 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期122-127,共6页

论证能力对于物理学习至关重要,论证的核心在于思维与推理。通过对全国21名优秀教师的课堂教学实录的观察和分析可以发现:大多数教师只注重论证的形式,但忽视了论证的效果;论证活动仍以教师为主,减少了学生通过论证活动发展科学思维的机... 论证能力对于物理学习至关重要,论证的核心在于思维与推理。通过对全国21名优秀教师的课堂教学实录的观察和分析可以发现:大多数教师只注重论证的形式,但忽视了论证的效果;论证活动仍以教师为主,减少了学生通过论证活动发展科学思维的机会;教师在课堂上未能采用有效的策略引导学生开展论证活动。 展开更多

关键词 物理论证能力 教学策略 会话分析 交互模式

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ADDIE模型在军队院校计算机教学设计中的应用研究 被引量：6

10

作者 李祁 杨玫 杜晶 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期221-223,共3页

以建构主义为理论基础,分析军队院校计算机教学特点,深入研究ADDIE模型特征及规律,运用ADDIE模型构建适合军队院校计算机教学的翻转课堂的实施结构模型。

关键词 教学设计 ADDIE模型 翻转课堂 组织策略

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基于e-教学平台的BOPPPS模型用于社区护理学教学 被引量：55

11

作者 薛俊琳 金瑞华 +1 位作者 淮盼盼 张儒涵 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第1期12-15,共4页

目的提高社区护理学教学效果。方法选取2014级护理本科生按班级随机分为观察组(66人)和对照组(64人),分别采用基于e-教学平台的BOPPPS模型教学以及传统教学。结果课程结束后观察组学生考试成绩、学习投入水平及学习策略得分显著高于对照... 目的提高社区护理学教学效果。方法选取2014级护理本科生按班级随机分为观察组(66人)和对照组(64人),分别采用基于e-教学平台的BOPPPS模型教学以及传统教学。结果课程结束后观察组学生考试成绩、学习投入水平及学习策略得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于e-教学平台的BOPPPS模型教学在社区护理学中的应用,能够满足学生个性化学习需求,提高教学质量。 展开更多

关键词 社区护理学 网络教学 e-教学平台 BOPPPS模型 学习投入 学习策略 护理教育

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高师地理导学研教学模式的研究与实践——地理科学国家特色专业建设创新教学模式 被引量：5

12

作者 梁彦庆 黄志英 葛京凤 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期34-39,共6页

教学方式的改革是高校教学改革的重点。在地理科学国家特色专业建设中,遵循创新技术人才培养规律,按照建设创新型大学和培养创新型人才的要求,以加强大学生自主创新能力培养和加快高师地理教师队伍建设为目标,构建了高师地理导学研教学... 教学方式的改革是高校教学改革的重点。在地理科学国家特色专业建设中,遵循创新技术人才培养规律,按照建设创新型大学和培养创新型人才的要求,以加强大学生自主创新能力培养和加快高师地理教师队伍建设为目标,构建了高师地理导学研教学模式。对导学研教学模式的内涵、特点、理论基础、操作程序、教学策略等方面进行了理论和实践的探讨。 展开更多

关键词 高师地理教学 导学研教学模式 操作程序 教学策略

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论策略性知识向思维能力转化的机制与措施 被引量：14

13

作者 张庆林 杨东 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第2期10-15,共6页

促进学生有效学习和思维发展是当前基础教育改革的重要课题。针对国内外在儿童思维训练研究中存在的不足 ,针对传统教学中重知识传授轻能力培养的不良倾向 ,在长期实验研究的基础上 ,该文提出了促进学生思维能力提高的“策略性知识转化... 促进学生有效学习和思维发展是当前基础教育改革的重要课题。针对国内外在儿童思维训练研究中存在的不足 ,针对传统教学中重知识传授轻能力培养的不良倾向 ,在长期实验研究的基础上 ,该文提出了促进学生思维能力提高的“策略性知识转化”理论 ,构建了思维策略训练的目标体系 ,并提出了相关的课堂教学原则。 展开更多

关键词 思维 思维训练 思维策略 教学模式 策略性知识 有效学习

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高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究 被引量：23

14

作者 蔡建东 段春雨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期46-53,共8页

教师作为网络教学的主体,是推动高校网络教学发展的关键要素。研究基于对5所本科院校的300名教师的问卷调查,借助结构方程模型对高校教师网络教学的影响因素及作用机制进行探讨。研究发现:高校教师开展网络教学会受到个人认知与技能、... 教师作为网络教学的主体,是推动高校网络教学发展的关键要素。研究基于对5所本科院校的300名教师的问卷调查,借助结构方程模型对高校教师网络教学的影响因素及作用机制进行探讨。研究发现:高校教师开展网络教学会受到个人认知与技能、院校支持与组织内部群体倾向等多重因素影响,认知因素对教师网络教学具有显著的直接影响,并在研究模型中具有重要的中介效应;院校支持、教学技能并不直接影响教师的网络教学,但会通过有用性感知或易用性感知间接对其产生影响;群体倾向对教师网络教学具有双重的影响作用。在此基础上,研究提出了"个人—组织—相关者—环境—研究"五位一体的提升策略。 展开更多

关键词 高校教师 网络教学 影响因素 提升策略 结构方程模型

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科学概念的建构性教学模式与策略探析 被引量：38

15

作者 袁维新 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期24-28,共5页

建构性教学是一种促进学生依靠原有的前概念不断建构新的科学概念的教学。作为一种科学概念的教学理论和教学形式,建构性教学的产生是当代建构主义理论、概念转变理论和元认知理论碰撞、融合的必然结果。

关键词 科学概念 建构性教学 教学模式 教学策略

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课程改革中教学取向的转变——从建构主义路径源发的探索 被引量：5

16

作者 黄显涵 李子建 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期55-60,共6页

从建构主义视角出发,首先探讨了其对基于心智模式的教学和文化反应教学这两种旨趣颇异的教学取向的影响,然后具体探讨这两种教学模式中所采纳的教学方式,最后对教学方式的转变进行反思与探讨。

关键词 教学取向 教学方式 基于心智模式的教学 文化反应教学 建构主义 课程改革

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新时代下动物生产学课程教学模式创新及改革研究 被引量：4

17

作者 安小鹏 侯金星 +1 位作者 宋宇轩 曹斌云 《安徽农业科学》 CAS 2020年第10期256-258,共3页

动物生产学是动物医学、草业科学等相关专业学生必须学习和掌握的一门专业必修课程,内容涉及猪、牛、羊、鸡等畜禽品种的繁育、营养与饲料、饲养管理、畜牧场设计等相关理论和技术,对于培养创新思维与实践技能的高级畜牧人才具有重要意... 动物生产学是动物医学、草业科学等相关专业学生必须学习和掌握的一门专业必修课程,内容涉及猪、牛、羊、鸡等畜禽品种的繁育、营养与饲料、饲养管理、畜牧场设计等相关理论和技术,对于培养创新思维与实践技能的高级畜牧人才具有重要意义。但目前动物生产学课程教学还存在知识体系老化、教学手段单一、实践教学不足、师资力量薄弱等问题,亟待改进和完善。基于此,以动物生产学课程的教学目的为切入点,分析了动物生产学课程教学中存在的主要问题,并提出了新时代下动物生产学课程教学模式的创新及改革路径,以期为今后动物生产学课程教学提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 动物生产学 教学模式 创新策略

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基于慕课资源的弹性U型转弯教学策略模型 被引量：9

18

作者 王陆 张敏霞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期23-29,共7页

伴随慕课等开放教育资源越来越容易获取且表现形式丰富多样,教学设计与开发的重点也正在从"以内容为中心"的视角开始转向"以用户为中心"的视角而发生变化。针对这一变化,我们设计了一种基于慕课教学资源和翻转课堂... 伴随慕课等开放教育资源越来越容易获取且表现形式丰富多样,教学设计与开发的重点也正在从"以内容为中心"的视角开始转向"以用户为中心"的视角而发生变化。针对这一变化,我们设计了一种基于慕课教学资源和翻转课堂教学模式的弹性U型转弯教学策略模型,包括四种典型的应用模式及其一般应用模式,用以支持教师能够优化使用慕课资源开展有效的教学,帮助更多的教师聚焦自己学校内的教学模式改革。 展开更多

关键词 慕课(MOOCs) 翻转课堂 弹性学习 U型转弯教学策略模型

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大学生浅层学习方法的实证分析 被引量：6

19

作者 王莹 梁美容 金维兴 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期93-97,共5页

近几年的研究表明浅层学习方法在本科生中非常普遍,该研究从教—学过程的整体入手,运用结构方程模型(SEM)分析了教学方式、学生年级、学生浅层学习动机和策略、学生学习表现及满意度之间的因果关系。研究证明灌输式教学方式最容易导致... 近几年的研究表明浅层学习方法在本科生中非常普遍,该研究从教—学过程的整体入手,运用结构方程模型(SEM)分析了教学方式、学生年级、学生浅层学习动机和策略、学生学习表现及满意度之间的因果关系。研究证明灌输式教学方式最容易导致浅层学习动机和策略,而引导式教学方式不会使学生采用浅层学习策略;在年级、教学方式和浅层学习动机中,浅层学习动机是导致浅层学习策略的首要因素;同时浅层学习策略导致了差的学习表现。 展开更多

关键词 浅层学习方法 浅层学习动机 浅层学习策略 教学方式 结构方程模型

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基于VR的分布式教学:理论模型与实现策略 被引量：27

20

作者 屠明将 刘义兵 吴南中 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期93-99,121,共8页

基于VR的分布式教学模式是针对传统教学体验不佳、效率低下,尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题,而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法,秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性,在具身认知理... 基于VR的分布式教学模式是针对传统教学体验不佳、效率低下,尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题,而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法,秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性,在具身认知理论与文化历史活动理论支撑下依托“VR+5G”技术优势,架构融合虚实相生情境性、多元一体分布性、人际交互实时性与教学方式多态性为一体的分布式教学模式。这种新型教学模式更加关注学生在VR课堂教学空间中的具身体验、情感交流和师生互动,将散落于不同节点的学生串联起来组成一个自组织的、开放的分布式系统,VR教学空间中的师生主体以规则为中介结成发展共同体,通过明确的任务分工方式对教学内容客体进行意义建构,为实现特定教学目标协同合作。基于VR的分布式教学模式的实现策略需要从理念转型、标准研发、资源建设、教师角色转换、网络教研以及家校共育等方面入手进行统整规划。 展开更多

关键词 5G VR 分布式教学 理论模型 实现策略

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