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探索“智慧养殖”与校企合作“双元”育人相结合的养牛学教学改革与实践 被引量:1
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作者 李耀坤 冯至豪 +5 位作者 赵秀慧 刘德武 孙宝丽 柳广斌 郭勇庆 邓铭 《草业科学》 北大核心 2025年第2期528-535,共8页
养牛学是我国高等农林院校动物科学专业一门具有较强实践性的重要基础专业课程。改善养牛学教学方法,提升教学质量,可为我国养牛业发展输送高素质专业人才,有效推动我国养牛业快速向规模化、集约化、信息化和智能化方向转型升级,提升养... 养牛学是我国高等农林院校动物科学专业一门具有较强实践性的重要基础专业课程。改善养牛学教学方法,提升教学质量,可为我国养牛业发展输送高素质专业人才,有效推动我国养牛业快速向规模化、集约化、信息化和智能化方向转型升级,提升养殖科技水平,增加养殖效益。本文对当前养牛学教学过程中存在的主要问题进行了剖析,提出改革思路与措施;提出增设“智慧养殖”课程体系与校企“双元”育人的实践应用型教学改革模式,调动了学生学习积极主动性,增强了学生知识综合运用能力和实践动手能力,提升了学生综合素质,从而为我国现代化畜牧业健康高效发展提供了复合型人才保障。 展开更多
关键词 养牛学 教学模式 智慧养殖 校企合作 课程改革 人才培养 畜牧业
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“双创”背景下职教机电类专业创新创业人才培养模式研究与实践
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作者 徐生龙 申宾德 《农机使用与维修》 2025年第1期139-142,共4页
“双创”是我国在经济转型和创新驱动发展战略背景下提出的重要政策和发展理念。该文结合职业教育的特点,以机电类专业人才培养为切入,通过分析当前机电类专业在培养创新创业人才方面存在的问题,将创新思维与创业能力融入专业技能训练,... “双创”是我国在经济转型和创新驱动发展战略背景下提出的重要政策和发展理念。该文结合职业教育的特点,以机电类专业人才培养为切入,通过分析当前机电类专业在培养创新创业人才方面存在的问题,将创新思维与创业能力融入专业技能训练,从课程体系、教学模式、实践平台、校企合作等方面提出解决路径,探索多元化实践平台的构建模式,建立完善的创新创业生态系统,为学生提供真实的创业实践环境。研究表明,该培养模式有效提高了学生的创新能力、实践能力及创业意识,为“双创”背景下职业教育的改革与发展提供了重要参考。 展开更多
关键词 职业教育 机电类专业 创新创业 人才培养模式 校企合作
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政府主导还是村企合作:福建晋江集体经营性建设用地入市模式选择的经验研究
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作者 林恒萍 《中国土地科学》 北大核心 2025年第3期91-98,共8页
研究目的:基于“诊断属性—设计属性—结果”的理论分析框架,通过比较福建省晋江市的4个典型案例,辨析政府主导与村企合作的集体经营性建设用地入市模式的特征及其适用条件,为因地制宜选择集体经营性建设用地的入市模式提供科学依据。... 研究目的:基于“诊断属性—设计属性—结果”的理论分析框架,通过比较福建省晋江市的4个典型案例,辨析政府主导与村企合作的集体经营性建设用地入市模式的特征及其适用条件,为因地制宜选择集体经营性建设用地的入市模式提供科学依据。研究方法:案例分析法、比较分析法。研究结果:(1)政府主导的入市模式表现为积极有为的地方政府、公开透明的信息机制和以农户为中心的收益共享机制,适用于具有自然景观优势、农户数量较多的情境;(2)村企合作的入市模式表现为企业的积极主动参与、分权式的决策机制、公开透明的信息机制、利益主体共担共享的成本—收益分配机制以及配套政策的支持,适用于具有景观优势、农户数量较少的情境,而较好的产业基础、较强的村庄经济实力、互惠合作的社会资本积累以及有领导才能的村庄精英都有助于促成村企合作。研究结论:各地应坚持“因地制宜、因村施策”的原则,探索和选择符合地方实际的集体经营性建设用地入市模式,统筹发挥好村民自治能力和市场配置资源的重要作用。 展开更多
关键词 集体经营性建设用地入市 政府主导 村企合作 治理模式
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市级开放大学涉农专业产教融合实践教学模式研究
4
作者 唐昊 吴晖 《农业技术与装备》 2025年第3期69-71,共3页
通过分析永州地区的农业产业的现状,提出了基于“理论与实践相结合、教育与产业相融合、校内与校外相衔接”理念,设计了校企合作平台、课程体系优化与创新、实践教学基地建设等核心模块,以促进教育和产业的共同发展。
关键词 涉农专业 产教融合 实践教学模式 校企合作 永州开放大学
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校企合作模式下基于OBE理念的实践类课程设计 被引量:16
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作者 胡玮 尹仕 +3 位作者 陈庆 叶海鹏 谢荣军 肖波 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第5期182-187,共6页
基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教... 基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教学结构和课堂教学模式,逐步实现学生的最终学习目标。在此基础上,通过教学评价体系综合评定每位学生的最终成绩。该课程的教学模式及其实施路径对于本科实践类课程设计具有较好的借鉴和推广价值。 展开更多
关键词 智慧电力工程训练营 实践类课程 校企合作 成果导向教育 反向设计 教学模式
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机电一体化技术专业校企合作的深度融合人才培养研究 被引量:2
6
作者 朱显明 孔庆玲 +1 位作者 潘国明 张学峰 《农机使用与维修》 2024年第11期153-155,160,共4页
近年来,随着经济结构的改变及产业结构战略性调整的要求,我国对技术型人才的需求量逐渐增加,高等职业教育正在面临着教学模式及人才培养方案的转型,以适应新的社会发展。该文以机电一体化技术专业为研究对象,以校企深度融合人才培养模... 近年来,随着经济结构的改变及产业结构战略性调整的要求,我国对技术型人才的需求量逐渐增加,高等职业教育正在面临着教学模式及人才培养方案的转型,以适应新的社会发展。该文以机电一体化技术专业为研究对象,以校企深度融合人才培养模式为切入点,通过对相关高职院校及企业进行问卷调查及访谈,指出目前黑龙江农业经济职业学院校企合作深度融合教学模式中存在的问题,并提出相应的解决策略,未来应该进一步完善校企深度融合人才培养机制,增强企业在人才培养中的参与感,逐步加强双师型队伍的建设与培养,以满足不断增长的技术型人才需求,促进校企合作的深度融合,推动机电一体化技术专业人才培养的可持续发展。 展开更多
关键词 机电一体化技术 校企合作 深度融合 人才培养 企业参与感 教学模式转型
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校企合作实践教育基地人才培养模式——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例 被引量:2
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作者 朱梅 杨智良 王笑宇 《农业工程》 2024年第6期138-142,共5页
安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决... 安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,以及培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。 展开更多
关键词 农业水利工程 校企合作 实践教育基地 人才培养模式 立德树人
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基于“校企合作、产教融合”的地方应用型高校智慧农业专业人才培养模式探究 被引量:12
8
作者 牛俊奇 《智慧农业导刊》 2024年第5期17-20,共4页
智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并... 智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并从完善智慧农业人才培养体系、强化师资队伍建设、共建实习基地、打造产教融合示范点、加强合作和职业培训等方面,阐述校企合作和产教融合智慧农业人才培养模式的对策和建议。 展开更多
关键词 智慧农业 校企合作 产教融合 人才培养模式 地方应用型大学
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产教融合框架下信息应用研究生培养模式探索
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作者 杨华 高瑞波 《农业技术与装备》 2024年第11期78-80,共3页
如何优化产教深度融合,使高等院校培养更多现代化应用型硕士研究生人才,是现代教育体系关注的重点内容。高校与企业的合作已成为培养应用型人才的重要途径之一,无论从国家发展层面还是社会对人才需求层面,学生必须具备相应岗位的职业能... 如何优化产教深度融合,使高等院校培养更多现代化应用型硕士研究生人才,是现代教育体系关注的重点内容。高校与企业的合作已成为培养应用型人才的重要途径之一,无论从国家发展层面还是社会对人才需求层面,学生必须具备相应岗位的职业能力,否则较难适应信息产业的发展。基于此,提出了基于校企合作和学科竞赛为基础的农信工程研究生培养模式,可为高校培养实践能力强且具有创新能力的工程应用人才提供参考。 展开更多
关键词 信息应用 培养模式 校企合作 学科竞赛
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“企业 + 农民专业合作社 + 农户”的发展模式助力乡村产业发展 被引量:3
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作者 葛亚熊 《南方农机》 2024年第19期110-113,共4页
产业兴旺是乡村振兴的重要基础,只有产业兴旺了,乡村振兴才有强大的物质基础。“企业+农民专业合作社+农户”作为一种优势互补、互利共赢的发展模式,对于目前乡村产业的发展具有极大的积极作用。文章具体分析了“企业+农民专业合作社+... 产业兴旺是乡村振兴的重要基础,只有产业兴旺了,乡村振兴才有强大的物质基础。“企业+农民专业合作社+农户”作为一种优势互补、互利共赢的发展模式,对于目前乡村产业的发展具有极大的积极作用。文章具体分析了“企业+农民专业合作社+农户”发展模式的运行逻辑,针对目前乡村产业发展中存在的产业结构单一、产业竞争力弱、人才资源流失等问题,提出积极采取“企业+农民专业合作社+农户”的发展模式。此发展模式对乡村产业发展有显著的积极作用:丰富产业结构,促进产业融合;提高组织能力,促进产业发展;培育农村人才,促进农民增收。“企业+农民专业合作社+农户”的发展模式能够充分发挥各方优势,促进乡村产业的融合发展;各方共建乡村产业、共享发展收益,促进乡村产业的可持续发展。 展开更多
关键词 企业 农民专业合作社 农户 乡村产业
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基于装备制造类专业特色的高职课程教学模式研究 被引量:1
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作者 罗磊 《农机使用与维修》 2024年第11期167-170,174,共5页
装备制造行业技术更新快、要求高,企业需要具备实际操作能力和问题解决能力的高素质技术人才。传统教学模式往往侧重理论,难以满足行业对实践技能的需求。该文基于装备制造类专业的核心技能需求及其对教学模式的特殊要求,强调了理论与... 装备制造行业技术更新快、要求高,企业需要具备实际操作能力和问题解决能力的高素质技术人才。传统教学模式往往侧重理论,难以满足行业对实践技能的需求。该文基于装备制造类专业的核心技能需求及其对教学模式的特殊要求,强调了理论与实践相结合的重要性。通过对现有教学模式的分析与改进,提出了以项目驱动、校企合作为核心的教学模式,强调实践教学和实训环节的优化设计。研究结果表明,该教学模式能够有效提高学生的动手能力和专业素质,满足装备制造行业对高技能人才的需求。研究结果旨在为高职院校课程设计和教学模式优化提供参考,同时还为其他技术类专业的教育改革提供借鉴,推动高职教育与产业发展的深度融合。 展开更多
关键词 装备制造 高职教育 教学模式 项目驱动 校企合作 实践教学
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校企协同育人的机制和模式研究 被引量:116
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作者 王素君 吕文浩 刘阳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期57-60,共4页
建立"一平台、两重点、三适应、四转变"的工作思路,是校企协同育人的先导。在此基础上,着力构建紧密、稳定、深层次的校企合作育人的运行机制,包括动力机制、激励机制、沟通与协调机制和保障与约束机制,破解校企协同育人的机... 建立"一平台、两重点、三适应、四转变"的工作思路,是校企协同育人的先导。在此基础上,着力构建紧密、稳定、深层次的校企合作育人的运行机制,包括动力机制、激励机制、沟通与协调机制和保障与约束机制,破解校企协同育人的机制性障碍。按照层次高低,可将校企协同育人的模式分为项目需求模式、平台互助模式和战略联盟模式,其中在战略联盟模式下构建"五共一体"的校企合作育人体系,是推进校企协同育人的有效途径。 展开更多
关键词 校企协同 合作机制 培养模式
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改革与创新实践教学模式 推进校企合作平台的建设 被引量:44
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作者 黄大明 黄俊明 +1 位作者 黄伟 杨春兰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期140-143,共4页
基于产学研结合的毕业实习、论文一体化是以产学研结合为基础,以培养学生全面素质和综合能力为目的,以科研课题和岗位实习为结合点,通过与实习单位签订产学研合作协议,挂牌共建教学与培养基地,将毕业实习与毕业论文合并为一个阶段,实行... 基于产学研结合的毕业实习、论文一体化是以产学研结合为基础,以培养学生全面素质和综合能力为目的,以科研课题和岗位实习为结合点,通过与实习单位签订产学研合作协议,挂牌共建教学与培养基地,将毕业实习与毕业论文合并为一个阶段,实行毕业实习与毕业论文相结合、论文选题与实际课题相结合、素质教育与能力培养相结合的实践教学模式,是校企合作教育在本科教学人才培养中的积极探索和有益实践。以本校交通运输专业近10年的教学实践表明,这项改革有效地推进了校企合作,效果良好,对提高教学质量和人才培养质量具有重要作用和意义,对推动校企合作促进人才培养是一个有价值的参考。 展开更多
关键词 改革与创新 实践教学模式 产学研 校企合作平台
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虚拟仿真实验室资源共享模式 被引量:49
14
作者 狄海廷 李耀翔 辛颖 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第12期148-151,共4页
虚拟仿真实验教学示范中心是实验教学和高等教育信息化建设过程中的重要内容,是现代信息技术与学科专业实验技术融合的产物。如何实现虚拟仿真实验教学示范中心优质资源的有效开放与共享,提高教育投入的使用率和使用效益,是急需解决的... 虚拟仿真实验教学示范中心是实验教学和高等教育信息化建设过程中的重要内容,是现代信息技术与学科专业实验技术融合的产物。如何实现虚拟仿真实验教学示范中心优质资源的有效开放与共享,提高教育投入的使用率和使用效益,是急需解决的重要问题。现以森林工程国家级虚似仿真实验教学示范中心为例,阐述了虚拟仿真实验教学模式建设以及资源共享的意义,并对教学资源共享模式进行了分析,主要包括:教学设备及场所、师资团队、实验教学内容及方法、教学理念与管理制度等。另外,森林工程虚拟仿真实验教学中心与企业在合作途经和合作形式上也进行了多样化的探索。建设成果表明,森林工程虚拟仿真实验室在资源共享基础上,更好地实现了其良好的示范和辐射作用。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实验教学模式 资源共享 校企合作
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农民专业合作社的经营方式转变与组织制度创新:皖省例证 被引量:50
15
作者 赵佳 姜长云 《改革》 CSSCI 北大核心 2013年第1期82-92,共11页
通过分析农业经营方式转变的动因和影响、组织制度创新的动力及其与农业经营方式转变的互动,揭示了合作社联合社组织制度创新与农业经营方式转变的互动逻辑。农业经营方式转变和农业组织制度创新,既是不同利益相关者利益协调和有机结合... 通过分析农业经营方式转变的动因和影响、组织制度创新的动力及其与农业经营方式转变的互动,揭示了合作社联合社组织制度创新与农业经营方式转变的互动逻辑。农业经营方式转变和农业组织制度创新,既是不同利益相关者利益协调和有机结合的产物,也是在现有制度环境约束下不断"试错"和优选的结果。土地托管和专业合作社的发展、联合社服务能力的提升,有利于解决发展现代农业中"谁来种地"、"如何种地"的问题。支持合作社的组织制度创新,应把营造有利于合作社企业家成长发育的环境放在重要位置。 展开更多
关键词 农民专业合作社 农业发展方式 安徽农村
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基于关系契约视角的农户与农产品电子商务企业合作机制演化博弈分析 被引量:17
16
作者 刘晓丽 杨红 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第6期96-102,共7页
本文基于关系契约的视角,运用演化博弈理论,构建有限理性特性下的农户与农产品电子商务企业合作演化博弈模型,分析双方合作策略的演进过程、稳定策略及其影响因素,并通过Matlab仿真模拟分析影响双方合作策略选择的因素,验证博弈结果正... 本文基于关系契约的视角,运用演化博弈理论,构建有限理性特性下的农户与农产品电子商务企业合作演化博弈模型,分析双方合作策略的演进过程、稳定策略及其影响因素,并通过Matlab仿真模拟分析影响双方合作策略选择的因素,验证博弈结果正确性。研究结果表明:农户和农产品电子商务企业选择合作策略与合作投入成本、实现的超额收益密切相关,博弈初始状态、再交易成本、单方不合作获得的收益及违约罚金等因素影响系统的演化稳定结果。因此完善农户与农产品电子商务企业的合作机制,需要构建合理的利益分配机制、良好的关系治理机制、有效的监督和惩罚机制和信息共享、沟通与协调机制。 展开更多
关键词 农户 农产品电子商务企业 关系契约 演化博弈 合作机制
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转型背景下校企合作教育模式的研究与实践 被引量:9
17
作者 马小莉 李玉根 +1 位作者 胡大伟 师丽 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第7期185-188,共4页
经过几年的调研与不断实践,总结出走校企合作之路培养适应市场需求的应用型人才的有效模式。通过以学生出口的岗位群为核心与企业共同制定校企合作教学计划,针对各年级开展校企合作系列活动,并以就业市场作为检阅学生应用能力的主体去评... 经过几年的调研与不断实践,总结出走校企合作之路培养适应市场需求的应用型人才的有效模式。通过以学生出口的岗位群为核心与企业共同制定校企合作教学计划,针对各年级开展校企合作系列活动,并以就业市场作为检阅学生应用能力的主体去评价,为企业与学生搭建双向选择的平台。 展开更多
关键词 教育模式 转型背景 校企合作
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产教深度融合协同探索面向新工科的创新人才培养模式——以上海交通大学学生创新中心为例 被引量:82
18
作者 仝月荣 陈江平 +2 位作者 张执南 熊夏青 李翠超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第11期194-198,共5页
深化产教融合,促进校企协同育人是提高创新人才培养的重要举措。介绍了上海交通大学学生创新中心与产业界开展了多形式、全方位、系统化的深度合作,以新技术为牵引共建联合人才中心及多层次的创新平台,共建层次化、进阶式发展的课程体... 深化产教融合,促进校企协同育人是提高创新人才培养的重要举措。介绍了上海交通大学学生创新中心与产业界开展了多形式、全方位、系统化的深度合作,以新技术为牵引共建联合人才中心及多层次的创新平台,共建层次化、进阶式发展的课程体系及多元的教学模式,将竞赛作为课程的实践环节,设立大创校企课题和产学研项目,形成课赛结合、产学研结合、共建共享教学基地的培养形式。实践表明,产教深度融合可有效促进学生创新能力培养,形成面向新工科的良性互动的创新人才培养模式。 展开更多
关键词 产教融合 新工科 工程教育 创新人才培养 校企协同育人
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“教学工厂”的人才培养模式:S学院案例研究 被引量:42
19
作者 陈学飞 路建如 单强 《高校教育管理》 2009年第2期16-22,共7页
以S学院为案例,对高职院校融"教学做"为一体的教学组织方式——"教学工厂"进行梳理,对其空间布局、运行管理、功能效果以及存在问题等方面进行了客观描述,分析了其与传统教学组织的区别,评价了其在构建新型人才培... 以S学院为案例,对高职院校融"教学做"为一体的教学组织方式——"教学工厂"进行梳理,对其空间布局、运行管理、功能效果以及存在问题等方面进行了客观描述,分析了其与传统教学组织的区别,评价了其在构建新型人才培养模式中所起到的作用。 展开更多
关键词 校企合作 工学结合 教学模式 学习模式 教学做一体化
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计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式研究 被引量:33
20
作者 张士辉 朱冬光 王国英 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第2期189-193,共5页
通过对我国ICT行业现状及人才需求的分析,结合教学与工作实际,探讨计算机网络相关专业教育中人才培养存在的问题,阐述高职院校计算机网络相关专业人才培养目标,从学校与企业的课程、师资、实训基地、社会服务等几个合作方面深入分析,提... 通过对我国ICT行业现状及人才需求的分析,结合教学与工作实际,探讨计算机网络相关专业教育中人才培养存在的问题,阐述高职院校计算机网络相关专业人才培养目标,从学校与企业的课程、师资、实训基地、社会服务等几个合作方面深入分析,提出高校计算机网络相关专业与企业联合办学的人才培养模式的构想、具体内容、步骤。 展开更多
关键词 计算机网络 校企合作 培养模式
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