“大思政”背景下高校辅导员素质能力提升策略刍论

1

作者 刘娟 《成才之路》 2025年第2期69-72,共4页

“大思政”教育的推进,对高校辅导员的素质能力提出更高的要求。在“大思政”背景下,高校应分析辅导员素质能力提升面临的问题,并结合问题采取针对性的措施,包括强化辅导员的政治引领力,提高辅导员的专业素质,提升辅导员的沟通与心理辅... “大思政”教育的推进,对高校辅导员的素质能力提出更高的要求。在“大思政”背景下,高校应分析辅导员素质能力提升面临的问题,并结合问题采取针对性的措施,包括强化辅导员的政治引领力,提高辅导员的专业素质,提升辅导员的沟通与心理辅导能力,健全辅导员评价与激励政策等,以帮助辅导员更好地适应新时代思政教育要求,增强其在学生思政教育中的引导力和影响力。 展开更多

关键词 “大思政” 高校辅导员 素质 能力 政治引领力 专业素质 心理辅导能力 评价政策

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高职院校“道路勘测设计”课程模块化教学改革与实践

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作者 赖晓龙 黎文娥 孙华 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期141-145,共5页

通过对课程内容模块化组合设计,融合专业基础课的知识储备,确立以“懂道路勘测设计原理,会看道路工程设计图纸,能进行道路CAD设计及施工测量与放样”为主线的课程模块化改革目标。针对不同模块的教学内容采用不同的教学策略和评价方法,... 通过对课程内容模块化组合设计,融合专业基础课的知识储备,确立以“懂道路勘测设计原理,会看道路工程设计图纸,能进行道路CAD设计及施工测量与放样”为主线的课程模块化改革目标。针对不同模块的教学内容采用不同的教学策略和评价方法,形成“理论——实践——再实践”的职业能力培养模式,为模块化教学在“道路勘测设计”课程中的应用提供可行路径。 展开更多

关键词 模块化教学 职业能力 课程改革 课程思政

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高校课程思政建设评价指标体系研究 被引量：4

3

作者 李小舟 何颖 刘宁宁 《成才之路》 2024年第12期29-32,共4页

理清评价课程思政建设的各项指标,构建完善的课程思政建设评价体系,既能为高校课程思政建设指明方向,也是落实立德树人根本任务的重要举措。文章阐述高校课程思政建设评价发展状况,分析当前高校课程思政建设评价存在的问题,探讨高校课... 理清评价课程思政建设的各项指标,构建完善的课程思政建设评价体系,既能为高校课程思政建设指明方向,也是落实立德树人根本任务的重要举措。文章阐述高校课程思政建设评价发展状况,分析当前高校课程思政建设评价存在的问题,探讨高校课程思政建设评价指标体系的构建原则,指出整体规划评价标准、师资队伍建设评价标准、教学准备评价标准、教学实施评价标准、教学效果评价标准、考核机制评价标准是多维度高校课程思政建设的评价标准,旨在为高校构建多维度多指标的评价体系提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 高校 课程思政 评价指标 道德品质 能力培养

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医学专业课教师课程思政能力评价量表的编制及信效度检验 被引量：3

4

作者 刘静馨 魏选东 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第13期89-92,共4页

目的编制医学专业课教师课程思政能力评价量表并检验其信效度,为准确客观评价医学专业课教师的课程思政能力提供参考。方法通过查阅文献以及指导性文件初步拟定条目池,运用德尔菲法进行专家函询确定量表条目,将编制的量表对258名医学专... 目的编制医学专业课教师课程思政能力评价量表并检验其信效度,为准确客观评价医学专业课教师的课程思政能力提供参考。方法通过查阅文献以及指导性文件初步拟定条目池,运用德尔菲法进行专家函询确定量表条目,将编制的量表对258名医学专业课教师进行调查,检验其信效度。结果编制的医学专业课教师课程思政能力评价量表包括4个维度共24个条目。量表Cronbach′sα系数为0.929,折半信度系数为0.915,重测信度为0.843;探索性因子分析4个维度的累计方差贡献率为85.250%,内容效度指数0.923。结论编制的医学专业课教师课程思政能力评价量表具有良好的信效度,可以作为评价医学专业课教师课程思政能力的工具。 展开更多

关键词 医学 护理教师 专业课教师 课程思政能力 评价 量表 信度 效度

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新时代加强和改进高校思想政治教育工作实践路径探析 被引量：4

5

作者 赵文斌 《昌吉学院学报》 2024年第1期83-88,共6页

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在培养担当民族复兴大任的时代新人战略高度,为高校思想政治教育工作提供了根本遵循。加强和改进高校思想政治教育工作要从政治高度上认清高校思想政治工作的使命担当,从时代背景上明确高... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在培养担当民族复兴大任的时代新人战略高度,为高校思想政治教育工作提供了根本遵循。加强和改进高校思想政治教育工作要从政治高度上认清高校思想政治工作的使命担当,从时代背景上明确高校思想政治工作的目标要求,从教育对象上把握高校思想政治工作的规律特点。在“两个大局”背景下,高校思想政治教育工作的风险和挑战日益增多,应对各种风险挑战,要强化抗风险能力,做好夯基垒台、铸魂育人。需要不断拓宽高校思想政治教育工作格局,加强“大思政”课建设,做到强化理论武装,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人;优化思政课教学,发挥好思想政治理论课立德树人的关键课程作用;注重网络建设,建设好高校网络宣传思想教育工作的舆论高地;坚持“三全育人”,构建起高校思想政治教育同向同行的合力。 展开更多

关键词 高校思想政治教育工作 铸魂育人 立德树人 “三全育人”

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高校青年教师“德业”能力协同发展模式研究——基于高校教师“超职业”视角 被引量：14

6

作者 常亮 李成恩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第9期72-77,共6页

我国高校教师具有业务能力与思想道德并重要求的"超职业"特征。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,为此,建设一支"德业"能力协同发展的高校青年教师队伍,将为高等教育事业内涵式发展、完成立德树人根本使命提... 我国高校教师具有业务能力与思想道德并重要求的"超职业"特征。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,为此,建设一支"德业"能力协同发展的高校青年教师队伍,将为高等教育事业内涵式发展、完成立德树人根本使命提供重要保障。本文通过对高校青年教师"德业"能力"超职业"特征进行分析,构建了高校青年教师"德业"能力协同发展模型,并基于我国高校内部治理结构特征,初步设计构建了高校青年教师"德业"能力协同发展模式。 展开更多

关键词 高校青年教师 超职业 德业能力 协同发展 模式

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高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径 被引量：77

7

作者 李林 赵富学 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第9期91-100,共10页

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政... 培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。 展开更多

关键词 普通高校 立德树人 体育课程思政 思想政治 高校体育教师 体育课程 课程思政建设能力

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课堂思政融入材料化学文献检索与专业实验课程中的探索与实践 被引量：7

8

作者 周丹 谢宇 +2 位作者 童永芬 徐海涛 胡斌 《南昌航空大学学报（自然科学版）》 CAS 2021年第1期117-122,共6页

在材料化学文献检索与专业实验课程教学过程中结合化学类课程的实际情况,巧妙地植入一些课堂思政元素,如责任感、团队意识、家国情怀、创新意识和工匠精神以及生态环境保护意识等。因此,可以实现传授知识的同时进行品德教育,达到德育“... 在材料化学文献检索与专业实验课程教学过程中结合化学类课程的实际情况,巧妙地植入一些课堂思政元素,如责任感、团队意识、家国情怀、创新意识和工匠精神以及生态环境保护意识等。因此,可以实现传授知识的同时进行品德教育,达到德育“润物细无声”的效果,为社会培养德才兼备的新时代人才。 展开更多

关键词 课堂思政 文献检索 材料化学专业实验 教学改革 德育

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“知识、能力、素养”融合的无机化学课程新教学模式建设 被引量：14

9

作者 张霞 桑晓光 +1 位作者 王锦霞 孟皓 《大学化学》 CAS 2021年第11期155-160,共6页

东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入... 东北大学无机化学课程改革立足课程教学的育人功能,将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上,以"坚、宽、深、交"知识结构为立足点,拓宽课堂教学体系,注重交叉科学知识,突出理论联系实际,融入课程思政元素;教学模式上,实践"对分课堂",结合PBL案例教学,转换教师与学生的课堂教学地位,激发学生主动式自主学习能力;引入无机化学双语课堂,开阔学生的国际化视野;发挥无机化学MOOC课堂的在线学习功能,开展线上线下混合式教学;创新无机化学实验课程考核方式,确保实验课程的学习和能力培养目标的达成。总的说来,通过完善课程教学体系、创新教学模式,有效地提升课程教学效果,为东北大学理工科学生打下良好的化学基础,培养化学思维习惯,践行"三全育人"教育理念。 展开更多

关键词 课程育人 无机化学课程改革 课程思政 专业素养 能力培养

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“课程思政”在中职会计专业中的实践与反思 被引量：13

10

作者 魏新 《天津职业院校联合学报》 2019年第12期84-87,92,共5页

文中主要围绕会计专业“课程思政”进行阐述,结合会计专业课程思政的背景及重要目的意义以及中职学生的自身特点,对会计专业课程思政进行设计,并举实际案例进行尝试分析,逐步进行教学反思以期在课程中真正实现立德树人的总目标.

关键词 课程思政 立德树人 职业道德 工匠精神

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专业思想教育是高职学生职业道德教育的重要内容 被引量：6

11

作者 董素玲 《高等建筑教育》 2003年第2期99-101,共3页

当前由于社会、家庭和个人素质等原因 ,高职院校的学生中较为普遍地存在专业思想问题 ,能否解决好学生的专业思想问题 ,不但会影响学生的学习和发展还会影响学校教学秩序的稳定。本文阐述了高职院校学生进行专业思想教育的必要性、内容。

关键词 专业思想教育 职业道德 高职教育

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高职院校思想政治课青年教师职业能力培养途径浅析——以天津市高职院校青年思想政治课教师职业成长为例 被引量：7

12

作者 曹莉 索凤秀 《天津职业院校联合学报》 2019年第6期45-49,共5页

全国高校思想政治工作会议的召开,为高校思想政治课程的改革与建设指明了发展的方向,尤其是在思想政治课程质量和水平的提升方面提出了更高的要求,这也是教育部党组提出的"攻坚战"。2018年各高校在思政课的建设任务方面仍然... 全国高校思想政治工作会议的召开,为高校思想政治课程的改革与建设指明了发展的方向,尤其是在思想政治课程质量和水平的提升方面提出了更高的要求,这也是教育部党组提出的"攻坚战"。2018年各高校在思政课的建设任务方面仍然任重而道远,各高校坚持以"高校思政课教师队伍建设年"为全年工作抓手,致力于思想政治课教师队伍培养,由此带动高校思想政治建设,并力图在相关方面取得突破性进展。文章以天津市高职院校的优秀青年思政课教师的职业能力发展为例,对职业能力培养途径进行了积极探索。 展开更多

关键词 高职院校 青年思想政治课教师 职业能力 培养途径

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立德树人:大学生思想政治教育的实践与探索——以山西农业大学为例 被引量：6

13

作者 陈利根 《中国农业教育》 2016年第5期12-16,共5页

"立德树人"是教育的根本任务,也是大学生思想政治教育的内在要求。高校贯彻落实"立德树人"根本任务,就是要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,将社会主义核心价值体系融入思想政治教育过程,积极培育和践行... "立德树人"是教育的根本任务,也是大学生思想政治教育的内在要求。高校贯彻落实"立德树人"根本任务,就是要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,将社会主义核心价值体系融入思想政治教育过程,积极培育和践行社会主义核心价值观;推动大学生思想政治教育内涵式发展;全面提高大学生的公民道德素养。山西农业大学系统化推进思想政治教育,构建了"三管齐下"的思想政治教育组织体系,"多方互动"的思想政治教育联动机制,"三位一体"的思想政治教育立体空间,"点面结合"的思想政治教育管理体系。实践证明,将课堂教学与第二课堂相结合,将人才培养与思政教育相结合,将整体推进与个人关怀相结合,有助于提升思想政治教育效果。 展开更多

关键词 立德树人 山西农业大学 思想政治教育

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高职专业课教师课程思政能力提升路径探析 被引量：2

14

作者 娄桂玲 潘妍 李建荣 《江苏建筑职业技术学院学报》 2023年第2期79-82,共4页

全面推进课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,也是新时代高等教育教学理念与实践的创新,专业课教师则是实施课程思政的关键主体。主要介绍高职专业课教师课程思政能力提升的重要性,分析我国高职专业课教师课程思政能力提升... 全面推进课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,也是新时代高等教育教学理念与实践的创新,专业课教师则是实施课程思政的关键主体。主要介绍高职专业课教师课程思政能力提升的重要性,分析我国高职专业课教师课程思政能力提升的现实困境,提出高职专业课教师课程思政能力提升的主要对策:加强引导,提升专业课教师的育人意识;注重实践,提高专业课教师的育人能力;深度挖掘,提升课程思政内容融合能力;完善机制,加强课程思政教师团队建设。 展开更多

关键词 高职院校 专业课教师 课程思政能力 提升路径

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以美育德视域下“四维一体”美术类课程思政建设路径探索 被引量：1

15

作者 刘洪帅 石峰 巨德辉 《大连大学学报》 2022年第2期53-57,共5页

长期以来,美术类课程的专业教育和思政教育存在融合不深、协同不足的问题,重技轻道的现象还普遍存在。基于人才培养的中心使命和立德树人这一根本任务,美术类课程思政建设必须深化“专思融合”,遵循“三全育人”的“大思政”理念,将美... 长期以来,美术类课程的专业教育和思政教育存在融合不深、协同不足的问题,重技轻道的现象还普遍存在。基于人才培养的中心使命和立德树人这一根本任务,美术类课程思政建设必须深化“专思融合”,遵循“三全育人”的“大思政”理念,将美育和德育统合起来,从“高、近、新、巧、合、活”六个方面提高课程思政建设水平,探索并实践以工作室为载体的“四维一体”美术类课程思政建设新路径。 展开更多

关键词 专思融合 以美育德 大思政 “四维一体”

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高职院校专业课教师与思想政治教育工作者协同德育的路径探讨 被引量：5

16

作者 张文风 《广东交通职业技术学院学报》 2018年第1期124-128,共5页

协同德育是一项系统性、复杂性、艰巨性的教育工程,知易行难,贵在落地生根。文章在介绍专业课教师与思想政治教育工作者协同德育背景的基础上,简要分析了现实困境,秉承理性、适度和可为的原则,从构建动力机制、明确协同德育的内容、建... 协同德育是一项系统性、复杂性、艰巨性的教育工程,知易行难,贵在落地生根。文章在介绍专业课教师与思想政治教育工作者协同德育背景的基础上,简要分析了现实困境,秉承理性、适度和可为的原则,从构建动力机制、明确协同德育的内容、建立协同德育运行机制三个方面探讨了具体实施路径。 展开更多

关键词 专业课教师 思想政治教育工作者 协同德育 路径

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论新时代高校思想政治理论课教师的使命担当 被引量：3

17

作者 蔡中宏 魏源 《兰州交通大学学报》 CAS 2022年第5期138-143,共6页

新时代党的教育方针,明确回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题,为思想政治理论课建设提供了根本遵循。高校全面贯彻党的教育方针,必须把立德树人作为根本任务,必须回答和解决好“谁来培养人”这个立德树人... 新时代党的教育方针,明确回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题,为思想政治理论课建设提供了根本遵循。高校全面贯彻党的教育方针,必须把立德树人作为根本任务,必须回答和解决好“谁来培养人”这个立德树人的关键问题,亦即“靠谁培养人、谁能培养人”的关键问题,进一步明确高校思政课教师作为立德树人主体的职责要求,提高其胜任使命担当的素质能力,更好担当起立德树人的根本使命任务。 展开更多

关键词 教育方针 立德树人 高校思政课教师 素质能力 使命担当

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专业学位研究生高等土力学教学案例库建设探讨 被引量：3

18

作者 范庆来 刘平 +3 位作者 战吉艳 郑静 孔宪海 武科 《城市建筑》 2021年第30期96-98,共3页

教学案例库的建设对于加强土木水利专业学位硕士研究生课程教学质量具有重要意义,但是目前国内可以直接应用在该专业学位类别研究生教育培养的高质量、系统化的高等土力学案例教学资源库还不是很丰富。本文探讨了高等土力学案例库建设... 教学案例库的建设对于加强土木水利专业学位硕士研究生课程教学质量具有重要意义,但是目前国内可以直接应用在该专业学位类别研究生教育培养的高质量、系统化的高等土力学案例教学资源库还不是很丰富。本文探讨了高等土力学案例库建设的思路和方法,指出案例库建设流程主要包括案例收集、遴选、分类及案例数据库开发等,并对教学案例库的特点和在贯彻课程思政与提高实践创新能力等方面的应用效果进行了分析,可为其他课程案例库的开发提供一定参考。 展开更多

关键词 高等土力学 专业学位研究生 教学案例库 实践创新能力 课程思政

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广告伦理研究的历史嬗变 被引量：1

19

作者 李闯 《云梦学刊》 2015年第2期19-22,共4页

作为一项应用伦理研究,广告伦理越过了意识形态的藩篱、积累了多维的研究成果,正日益走向全面整合。广告伦理的实践操作性问题将会是未来研究的最大课题。

关键词 广告伦理 意识形态 职业道德 道德规范

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高职院校专业课“课程思政”改革与实践研究——以“工程招投标与合同管理”课程为例 被引量：2

20

作者 吴冬平 崔巍 姜健 《成才之路》 2021年第31期40-42,共3页

文章以“工程招投标与合同管理”课程为例,从“课程思政”总体框架、实施路径、实施效果三个方面探讨高职院校专业课“课程思政”改革与实践。要重视“课程思政”总体框架,注重将思政理念融入专业人才培养方案、思政元素融入专业课课程... 文章以“工程招投标与合同管理”课程为例,从“课程思政”总体框架、实施路径、实施效果三个方面探讨高职院校专业课“课程思政”改革与实践。要重视“课程思政”总体框架,注重将思政理念融入专业人才培养方案、思政元素融入专业课课程标准、职业素养融入专业课课堂教学、德育评价融入专业课考核指标。要从教学目标、教学设计、教学评价三个方面思考“课程思政”实施路径。“课程思政”的实施,能使学生课堂出勤率显著提升、课堂参与率显著提升、自主学习效率显著提升、团队协作意识显著增强。 展开更多

关键词 课程思政 工程招投标与合同管理课程 专业课 思想政治教育 德育 立德树人 教学目标

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