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Youth and Science in the Developing Countries Perspective:Seeking A Balance
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作者 Mugema Benjamin Axel 《地学前缘》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第S1期96-96,共1页
Timing is everything.Nowhere is it truer than in the current global climatic conditions.As rainfall patterns change and temperature levels increase dramatically, water shortages,particularly in developing nations, hav... Timing is everything.Nowhere is it truer than in the current global climatic conditions.As rainfall patterns change and temperature levels increase dramatically, water shortages,particularly in developing nations, have reached record highs 20 years ahead of predictions and severe food shortage is the eventual result.Climate change may well exacerbate chronic hunger and malnutrition across much of 展开更多
关键词 YOUTH science education developing COUNTRIES
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新农科背景下种子科学与工程专业人才培养模式探索 被引量:1
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作者 朱玉磊 卢杰 +2 位作者 姜昊 王升星 赵良侠 《智慧农业导刊》 2025年第5期125-129,共5页
该文首先通过对新农科的概念和特点进行阐述,明确在新农科时代,种子专业的重要性和发展新理念。随后,从师资队伍、课程设置、实践环节和教学方法等方面,提出一套符合新农科要求的复合应用型人才培养模式。其中,突出高层次人才引进、课... 该文首先通过对新农科的概念和特点进行阐述,明确在新农科时代,种子专业的重要性和发展新理念。随后,从师资队伍、课程设置、实践环节和教学方法等方面,提出一套符合新农科要求的复合应用型人才培养模式。其中,突出高层次人才引进、课程思政、跨学科融合和创新创业教育等的重要性,强调理论与实践相结合的教学理念。另外,还从加强科研创新能力、引入国际人才和课程、强化实习与实践等方面对新农科背景下种子科学与工程专业人才培养的重要性进行展望。综上所述,该文的研究成果为我国种子专业复合应用型人才培养提供一定的参考价值,也为新农科背景下的高等教育教学提供一些建设性意见。 展开更多
关键词 新农科 种子科学与工程 人才培养模式 探索 教育创新
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数字化赋能乡村科学教育:重点、难点及推进策略 被引量:1
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作者 付卫东 汪琪 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第3期59-68,共10页
数字化浪潮正在引发教育领域的系统性变革,为乡村振兴发展新时期的乡村科学教育高质量发展提供了重要契机。数字技术作为乡村科学教育发展的新引擎,应重点聚焦于教学赋智、资源赋值、环境赋力三个维度,以全面赋能乡村科学教育发展。针... 数字化浪潮正在引发教育领域的系统性变革,为乡村振兴发展新时期的乡村科学教育高质量发展提供了重要契机。数字技术作为乡村科学教育发展的新引擎,应重点聚焦于教学赋智、资源赋值、环境赋力三个维度,以全面赋能乡村科学教育发展。针对当前数字化赋能乡村科学教育中存在的数字化要素支撑不足、在地化资源适配尚浅、多元化主体参与滞后等难题,需要围绕数字化筑基、在地化创生、中心化联结三大方面精准发力,以期保障乡村科学教育的育人效能充分发挥,推动乡村科学教育数字化资源涌现与创新,耦合乡村科学教育协同育人的价值旨归,助力乡村科学教育的高质量发展。 展开更多
关键词 乡村科学教育 数字化赋能 科学教育创新 新农人才培养
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新农科背景下中药资源与开发专业应用型人才培养研究 被引量:1
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作者 耿晨光 谷巍 胡杨 《智慧农业导刊》 2025年第2期128-131,共4页
随着全球健康观念的转变和中医药国际化的加速推进,中药资源与开发专业作为连接传统医学与现代科技的桥梁,其重要性日益凸显。在新农科教育理念的引领下,该专业面临着前所未有的发展机遇与挑战。该文旨在探讨新农科背景下中药资源与开... 随着全球健康观念的转变和中医药国际化的加速推进,中药资源与开发专业作为连接传统医学与现代科技的桥梁,其重要性日益凸显。在新农科教育理念的引领下,该专业面临着前所未有的发展机遇与挑战。该文旨在探讨新农科背景下中药资源与开发专业应用型人才培养的现状、问题及策略,以期为相关教育机构提供参考,促进中药资源科学保护与合理开发,培养符合社会需求的高素质应用型人才。 展开更多
关键词 新农科 中药资源与开发专业 应用型人才 培养 传统医学
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产教融合下深化高职新农科专业群“专创融合”路径研究 被引量:1
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作者 糜莉 查理 余乐 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期54-61,共8页
深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业... 深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业发展需求不匹配、创新创业教育与专业教育融合度存在偏差、专业与创新创业融合教学下教师队伍水平不够、双创共享实践平台不足等问题,提出创新“产教专创双融合”人才培养模式、培养现代农业领域现场工程师多元技术人才、打造切合学生发展需求的专创融合高水平“双师”队伍、构建“1+N”模式的校企“工学研创、双元育人”合作平台等深化高职新农科专业群“专创融合”的改革路径。 展开更多
关键词 产教融合 专创融合 新农科专业群
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农科研究生实践育人:价值意蕴、逻辑指向与实施路径
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作者 姜家生 李建超 操海群 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第4期34-40,共7页
实践育人是培养时代新人的重要途径。在新农科理念引领下,受“新技术”外部驱动因素与“新国情”内部推动因素的双重作用,农科研究生实践育人的时代价值愈加彰显。农科研究生实践育人应在明晰其逻辑指向基础上不断与时俱进,坚持以价值... 实践育人是培养时代新人的重要途径。在新农科理念引领下,受“新技术”外部驱动因素与“新国情”内部推动因素的双重作用,农科研究生实践育人的时代价值愈加彰显。农科研究生实践育人应在明晰其逻辑指向基础上不断与时俱进,坚持以价值引领与能力提升为核心,动态调整实践内容;秉持“跨学科”的开放视野,营造全域教学资源流动整合新样态;从完善课程体系、拓展育人载体、构建育人机制、重构评价体系等四个方面优化实践路径,为推动农科研究生教育高质量发展提供理论指导。 展开更多
关键词 新农科 农科研究生 实践育人 革新路向
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复杂适应系统理论下学校体育高质量发展的逻辑理路、困境审视及实践方略 被引量:1
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作者 甘荔桔 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第1期45-51,72,共8页
围绕我国人才培养“五育并举”和学校体育“四位一体”的新任务、新目标,立足复杂适应系统理论视角,运用文献资料法和逻辑分析法,系统剖析学校体育高质量发展的逻辑理路、现实困境,并提出实践方略。研究认为,学校体育高质量发展的逻辑... 围绕我国人才培养“五育并举”和学校体育“四位一体”的新任务、新目标,立足复杂适应系统理论视角,运用文献资料法和逻辑分析法,系统剖析学校体育高质量发展的逻辑理路、现实困境,并提出实践方略。研究认为,学校体育高质量发展的逻辑理路涵盖了环境革新目标驱动、权威保障规制引导、主体适应行为博弈3个方面,但目前仍存在多系统合作协调机制亟待完善、软硬件短板明显且发展后劲不足、基础教学环节任务落实保障缺乏有效支撑等现实困境。据此,提出实践方略:宏观环境政策引导,借助人才聚力推进系统联动;中观科技创新赋能,打造资源优化和均衡共享引擎;微观提升主体协同内驱力,促进新时代新任务贯彻落实。 展开更多
关键词 复杂适应系统理论 学校体育 高质量发展 人才聚力 科技赋能
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新农科背景下涉农高校深化耕读教育的路径探析 被引量:1
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作者 李姣 《智慧农业导刊》 2025年第2期157-160,共4页
耕读教育是涉农高校传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措,也是落实立德树人根本任务和健全“五育”并举育人机制的有效抓手,对培养“一懂两爱”新型农业人才,不断夯实农业基础,推进乡村全面振兴具有重要意义。耕读文化融入高校教育在... 耕读教育是涉农高校传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措,也是落实立德树人根本任务和健全“五育”并举育人机制的有效抓手,对培养“一懂两爱”新型农业人才,不断夯实农业基础,推进乡村全面振兴具有重要意义。耕读文化融入高校教育在社会、学校和个人层面还面临着诸多现实困难,需要通过完善顶层设计、健全育人体系、营造文化氛围、深耕校史资源等举措,探索推进耕读文化在涉农高校落地生根。 展开更多
关键词 新农科 涉农高校 耕读教育 知农爱农 人才培养
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研究生教育分类发展政策:价值旨归、风险防控、实践路径
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作者 包水梅 王琦 丁洁 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第2期28-37,共10页
研究生教育分类发展政策是指导学术学位与专业学位研究生教育分类发展的顶层设计,体现出以深入改革分类培养模式、助力研究生教育质效双增为基本目标,以追求研.究生教育高质量发展、推进研究生教育治理现代化为现实诉求,以面向教育强国... 研究生教育分类发展政策是指导学术学位与专业学位研究生教育分类发展的顶层设计,体现出以深入改革分类培养模式、助力研究生教育质效双增为基本目标,以追求研.究生教育高质量发展、推进研究生教育治理现代化为现实诉求,以面向教育强国战略需求、提高拔尖创新人才自主培养质量为战略意蕴的价值旨归。为确保政策实现预期效果,未来需从政策优化、价值纠偏、资源整合等维度规避政策的可能风险,并基于统筹兼顾、有的放矢,于法有据、稳步推进,先立后破、加强保障等思路推进政策实施。 展开更多
关键词 研究生教育 分类发展 政策科学 政策风险
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农业科技创新生态高质量发展探索
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作者 黄文明 李世柱 +4 位作者 王海翔 李馨 臧秀法 刘颖 徐爱迪 《农机使用与维修》 2025年第7期81-84,共4页
通过对农业科技创新生态高质量探索,分析了农业科技创新生态的理论基础。并通过查阅资料与调查研究的方法,详细介绍农业科技创新生态的现状。分析了农业科技创新生态在创新能力、科技成果转化率、农业科技人才、农业数字化与智慧化等方... 通过对农业科技创新生态高质量探索,分析了农业科技创新生态的理论基础。并通过查阅资料与调查研究的方法,详细介绍农业科技创新生态的现状。分析了农业科技创新生态在创新能力、科技成果转化率、农业科技人才、农业数字化与智慧化等方面存在的问题,提出构建多层次多主体的农业科技研发体系、注重农业科技人才队伍培养与引进、提高农技推广服务组织服务质量与效率、创新数字化智能化信息化建设等措施,有助于推动我国农业经济的持续健康稳定发展。 展开更多
关键词 农业科技 创新生态 高质量发展 农业数字化 农业科技研发体系
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基于“三思四维”的农业工程领域创新课程体系构建
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作者 唐汉 王金武 +2 位作者 奚德君 周文琪 王奇 《智慧农业导刊》 2025年第18期150-154,158,共6页
针对我国农业机械化向智能化转型过程中复合型人才培养的迫切需求,该研究提出“思维引领-科教融合-跨界协同”的创新教育理念。通过构建“三层次思维培养体系”与“四维度科教融合机制”,形成智能农机装备领域研究生交叉创新课程体系。... 针对我国农业机械化向智能化转型过程中复合型人才培养的迫切需求,该研究提出“思维引领-科教融合-跨界协同”的创新教育理念。通过构建“三层次思维培养体系”与“四维度科教融合机制”,形成智能农机装备领域研究生交叉创新课程体系。通过构建包含“系统思维-创新思维-工程思维”的三层次思维培养体系,系统重塑研究生的认知范式与问题解决能力;创建“学科交叉-科研反哺-平台共享-评价创新”四维协同的科教融合机制,有效破解传统培养模式中理论与实践脱节、科研与教学分离等痼疾。研究重点突破学科交叉课程体系重构、项目驱动教学模式创新、校企协同育人平台建设等关键环节,形成具有行业示范效应的智能农机装备领域研究生交叉创新培养方案,为现代农业装备产业转型升级提供高质量人才支撑,同时为工程教育改革提供可复制推广的实践范式。 展开更多
关键词 农业工程 学科交叉 思维培养 科教融合 课程体系
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新农科下《动物繁殖学》产教协同创新与探索
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作者 吕文发 赵静 +1 位作者 刘红羽 丁赫 《特产研究》 2025年第3期248-254,共7页
本研究紧密围绕新农科建设需求,深入剖析动物繁殖学传统教学困境,针对传统教学中存在的教学内容陈旧、教学方法单一,以及教学与实践严重脱节等困境,创新性地构建并实践产教协同育人机制。通过多维度改革举措,如融入前沿理念优化课程、... 本研究紧密围绕新农科建设需求,深入剖析动物繁殖学传统教学困境,针对传统教学中存在的教学内容陈旧、教学方法单一,以及教学与实践严重脱节等困境,创新性地构建并实践产教协同育人机制。通过多维度改革举措,如融入前沿理念优化课程、创新教学方式、整合教学与产业资源,搭建多元产教融合平台等,致力于培育契合现代畜牧业发展的高素质人才,为新农科背景下动物繁殖学教学改革提供全面且具创新性的理论与实践参考。 展开更多
关键词 新农科 动物繁殖学 产教协同育人 教学创新改革
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科技金融促进农业科技创新与产业创新融合发展研究
13
作者 陈劲 吴丰 《农村金融研究》 北大核心 2025年第1期34-43,共10页
作为农业大国,我国农业在国民经济中占据重要地位,但与世界农业强国相比仍存在差距,实现农业现代化迫在眉睫。科技金融对农业科技创新与产业创新融合发展意义重大,其不仅能缓解农业科技企业融资难题,还能推动农业技术成果转化与推广。... 作为农业大国,我国农业在国民经济中占据重要地位,但与世界农业强国相比仍存在差距,实现农业现代化迫在眉睫。科技金融对农业科技创新与产业创新融合发展意义重大,其不仅能缓解农业科技企业融资难题,还能推动农业技术成果转化与推广。论文首先阐述科技金融内涵及我国发展现状,明确新时期创新友好的发展目标;然后深入剖析科技金融促进农业“双创新”融合发展的内在逻辑,包括促进农业生产要素创新性配置、支撑农业技术革命性突破、推动农业产业深度转型升级;最后提出从培育科技领军企业、建设国家级新型研发机构、支持中小微科技企业发展、培养科技企业家四个方面发力,构建科技金融推动农业科技创新与产业创新融合发展的着力点,助力我国农业现代化进程。 展开更多
关键词 科技金融 农业科技创新 农业产业创新 融合发展 创新友好
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教育综合改革视角下科技教育和人文教育的协同发展
14
作者 顾建军 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第3期3-10,共8页
强化科技教育和人文教育协同是教育综合改革的重要主题。在当前形势下,科技发展越迅猛越要关注科技理性和人文精神,实现人的全面发展在科技发达时代需求更加迫切,加强教育综合改革、建设教育强国需要科技教育和人文教育协同发展的强力... 强化科技教育和人文教育协同是教育综合改革的重要主题。在当前形势下,科技发展越迅猛越要关注科技理性和人文精神,实现人的全面发展在科技发达时代需求更加迫切,加强教育综合改革、建设教育强国需要科技教育和人文教育协同发展的强力支撑。教育综合改革视角下,科技教育和人文教育协同发展的主要目标包括高水平科技教育和人文教育协同的人才培养体系、高质量的科技教育和人文教育协同的专业和课程结构、高效能的科技教育和人文教育协同的教育实施,以及高标准的科技教育和人文教育的战略属性。对此,科技教育和人文教育的协同发展要处理好内部协同、之间协同和外部协同等关系,以发挥协同的倍增效应。 展开更多
关键词 教育综合改革 科技教育 人文教育 协同发展
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“四位一体”育人模式助力高等农林院校来华研究生高质量培养
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作者 王超 乔星星 +3 位作者 冯美臣 朱慧森 范秉相 杨武德 《智慧农业导刊》 2025年第7期139-142,共4页
来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重... 来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重任。作物学科兼具学科特色和局限性,因此,如何培养高质量来华研究生成为作物学学科亟需解决的问题。据此,该文提出以教学为根基,科研为核心,实践为桥梁,国际化为视野的“教学-科研-实践-国际化”四位一体育人模式,旨在培养具有基础扎实、创新能力强、实践技能高和国际竞争力优的高素质复合型人才,助力我国高等农林院校来华研究生高质量培养。 展开更多
关键词 作物学 来华研究生 育人模式 高质量培养 农林院校
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农业资源与环境专业“学科-专业”互动教育模式探讨
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作者 王家强 夏文豪 +2 位作者 罗德芳 柳维扬 杨莉莉 《智慧农业导刊》 2025年第1期149-153,共5页
“学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农... “学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农业资源与环境专业学科专业互动的可行性及方法,旨在进一步提高农业资源与环境专业的人才培养质量,满足新农科背景下社会对农业资源与环境专业人才的需求。 展开更多
关键词 学科 专业 教育模式 农业资源与环境 新农科
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新农科背景下农学实习类课程育人模式探索与实践
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作者 罗倩 刘讯 +2 位作者 何勇 孙雪 龙泽旭 《智慧农业导刊》 2025年第8期118-121,125,共5页
新农科建设为我国农林人才培养指明新方向。作为地方性应用型涉农高校要以服务地方经济作为出发点,探索立足区域农业特色发展的人才培养模式。该文以应用生物科学专业专业见习/研习为例,遵循OBE理念,优化课程体系和内容,探索实践“人才... 新农科建设为我国农林人才培养指明新方向。作为地方性应用型涉农高校要以服务地方经济作为出发点,探索立足区域农业特色发展的人才培养模式。该文以应用生物科学专业专业见习/研习为例,遵循OBE理念,优化课程体系和内容,探索实践“人才培养+教师科研+产业需求”三融合育人模式,旨在培育知农、爱农的实践型和创新型“新农人”。 展开更多
关键词 新农科 农学专业 实践教学 三融合 育人模式
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新农科背景下课程思政在园林树木学教学改革创新中的实践
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作者 曾祥玲 邹晶晶 +2 位作者 杨洁 张规富 蔡璇 《智慧农业导刊》 2025年第5期163-166,172,共5页
课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整... 课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整个教育和教学环节,从教育和教学的角度围绕教育教学目标、教育教学内容、教育教学方法、评价机制和教育教学环境制定课程思政改革创新的思路,多元化课程思政创新实施方式并评估课程思政创新成效,以期为新农科建设改革创新提供借鉴,为新型农林人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 园林树木学 课程思政 新农科 教学改革 思政元素
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教育强国视域下科学教育高质量发展的时代内涵、关键指标及实现路径
19
作者 王后雄 姚娟娟 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期52-59,共8页
科学教育高质量发展既是建成教育强国、实现中华民族伟大复兴的关键之举,也是当前科学教育改革的迫切要求。在教育强国视域下,科学教育高质量发展有其丰富的时代内涵,表现为传承弘扬科学文化,提升公民科学素质;立足国家战略需求,培养拔... 科学教育高质量发展既是建成教育强国、实现中华民族伟大复兴的关键之举,也是当前科学教育改革的迫切要求。在教育强国视域下,科学教育高质量发展有其丰富的时代内涵,表现为传承弘扬科学文化,提升公民科学素质;立足国家战略需求,培养拔尖创新人才;构建“大科学教育”新格局,推进实现教育现代化。科学教育高质量发展包括构建深化连贯的科学课程体系、配置素质精良的科学教师队伍、探索泛在可及的数字资源服务、建设协同联动的科学实践场域等四个关键指标。为推进教育强国建设,实现科学教育高质量发展需落实优化培养计划与发展模式,造就高质量科学教师队伍;数智技术赋能科学教育,打造智能化科学学习新样态;统筹推进家校社协同育人,构筑集能型科学教育体系等路径。 展开更多
关键词 教育强国 科学教育高质量发展 时代内涵 关键指标 实现路径
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新农科背景下园艺植物研究法课程教学模式探究
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作者 张小军 高燕 +2 位作者 梁晋军 王鹏飞 温鹏飞 《智慧农业导刊》 2025年第7期143-146,共4页
在“安吉宣言”提出新农科园艺专业人才教育培养模式创新的大背景下,针对山西农业大学园艺植物研究法课程教学中存在的教学内容庞杂、学时有限、科研实训教学不足、教学方法单一和教学考核评价不合理等问题,从教学内容优化、课程思政强... 在“安吉宣言”提出新农科园艺专业人才教育培养模式创新的大背景下,针对山西农业大学园艺植物研究法课程教学中存在的教学内容庞杂、学时有限、科研实训教学不足、教学方法单一和教学考核评价不合理等问题,从教学内容优化、课程思政强化、教学方法集成、科研实训完善和教学考核评价优化等多方面着手,探索园艺植物研究法课程教学新模式。该教学新模式探索为新农科创新型园艺人才培养奠定基础,也为其他高校同类课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 园艺植物研究法 新农科 案例教学法 课程思政 教学模式
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