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主体性参与教学模式的探讨——思想道德修养与法律基础课的探索与实践 被引量:6
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作者 陈胜利 《中国成人教育》 北大核心 2007年第20期133-134,共2页
  "思想道德修养与法律基础"课所传授的道德价值观念从文化理解的意义上讲,让大学生接受起来也许并不十分困难.……
关键词 思想道德修养与法律基础 主体性 参与式教学模式 课堂教学 班级授课制 教学方式 道德价值观念 育人功能 探索与实践 思想道德修养与法律基础”课 社会实践活动 学生主动参与
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增强思想道德修养与法律基础课教学实效性与针对性的实践探索 被引量:2
2
作者 刁凤鸣 周博文 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第5期46-47,共2页
提高思想道德修养与法律基础课教学实效性与针对性要重视学生道德发展的内在需要,做到将理论教学与实践教学相结合,授课教师与学生思想政治工作者相结合,建立符合德育发展要求的评价体系,构建完整的德育体系。
关键词 思想道德修养与法律基础课教学 实效性 针对性 探索
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思想道德修养与法律基础课实践教学探析 被引量:2
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作者 曾咏辉 《中国成人教育》 北大核心 2009年第23期156-157,共2页
实践教学是高校思想道德修养与法律基础课教学过程的重要环节,加强实践教学是实现教学目的和教学效果有机统一,提高大学生道德法律认知能力,促进知行统一的必经之路。目前各高校"思想道德修养与法律基础"课实践教学存在的主... 实践教学是高校思想道德修养与法律基础课教学过程的重要环节,加强实践教学是实现教学目的和教学效果有机统一,提高大学生道德法律认知能力,促进知行统一的必经之路。目前各高校"思想道德修养与法律基础"课实践教学存在的主要问题在于教学认识不足、目标模糊、形式单调、组织乏力、考核薄弱等,因此必须从廓清认识、明确目标,丰富形式、精心组织,创新方法、科学考核等方面入手全面加强。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 实践教学
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基于有效教学理论对高职思想道德修养与法律基础课教学有效性的探讨 被引量:3
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作者 刘长玲 《天津职业院校联合学报》 2012年第5期122-125,共4页
有效教学理论是目前比较新的教学理论,它研究如何提高课堂的教学效能。高职思想道德修养与法律基础课在其框架下,在科学认识课程本身特点基础上,在教学内容、教学方法及教师教学态度等方面的有效性上予以关注,实施有效教学,从而提高该... 有效教学理论是目前比较新的教学理论,它研究如何提高课堂的教学效能。高职思想道德修养与法律基础课在其框架下,在科学认识课程本身特点基础上,在教学内容、教学方法及教师教学态度等方面的有效性上予以关注,实施有效教学,从而提高该课程的教学效能。 展开更多
关键词 有效教学 思想道德修养与法律基础 有效性
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传统文化与流行文化在思想道德修养与法律基础课中的应用 被引量:2
5
作者 潘彩霞 齐冬红 张晨郁 《黄河水利职业技术学院学报》 2010年第2期89-93,共5页
思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想道德和法律教育的主渠道。为应对思想价值观念多元化对该课程的政治功能和教育功能带来的冲击,提高其教学的针对性和实效性,应重视流行文化的积极影响和传统文化的基本精神的完美结合,深入... 思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想道德和法律教育的主渠道。为应对思想价值观念多元化对该课程的政治功能和教育功能带来的冲击,提高其教学的针对性和实效性,应重视流行文化的积极影响和传统文化的基本精神的完美结合,深入分析其教学地位和传统文化、流行文化的内涵,探讨传统文化与流行文化的育人功能,着力在教学内容、教学方式、教学理念方面深化改革,从而提升大学生的人文综合素养。 展开更多
关键词 传统文化 流行文化 思想道德修养与法律基础 应用研究
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关于提高思想道德修养与法律基础课教学实效性的思考 被引量:4
6
作者 黄代翠 《武汉船舶职业技术学院学报》 2008年第1期89-92,共4页
不断加强和改进《思想道德修养与法律基础》课的教学,切实提高教学效果,需做到全面准确把握教材的精神和体系,丰富拓展教学内容,改进教学方法和手段,才能实现高校政治理论课教师的光荣使命。
关键词 思想道德修养与法律基础 实效性
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中医院校思想道德修养与法律基础课“三位一体”教学模式探索与实践 被引量:2
7
作者 韦珂 《西北医学教育》 2016年第3期384-387,共4页
医学院校的思想政治理论课教学综合改革围绕以下三方面展开:立足课堂教学改革教学内容;基于实践教学巩固理论教学的实效性;围绕新媒体教学展开教学平台建设。初步形成了第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相... 医学院校的思想政治理论课教学综合改革围绕以下三方面展开:立足课堂教学改革教学内容;基于实践教学巩固理论教学的实效性;围绕新媒体教学展开教学平台建设。初步形成了第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑,方式方法多样的思想政治理论课教学体系。本文仅以思想道德修养与法律基础课为例,结合中医院校学生思想道德和法律素质培养的要求,从医学人文精神、传统文化教育方面探索如何将课堂教学、实践教学和网络学习相结合,构建三位一体的教学改革模式及实践体系。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 三位一体 教学模式
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思想道德修养与法律基础课考核模式新设想——兼述河南大学《基础》课考试改革历程
8
作者 尚红利 《安阳师范学院学报》 2012年第1期128-130,共3页
在对河南大学《思想道德修养与法律基础》课考核模式的改革历程回顾后,提出《基础》课考核模式的新设想,即推行免试制度和加分制度,通过构建更为合理的考试评价体系来推动《基础》课教学改革向纵深发展。
关键词 思想道德修养与法律基础 考核模式 免试制度 加分制度
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习近平青年成才思想在高职教育中的实践研究--以思想道德修养与法律基础课程为例
9
作者 宋小勤 《三门峡职业技术学院学报》 2021年第4期52-56,共5页
习近平青年成才思想包括青年成才的重要性、成才的标准及成才途径,为高职院校思想政治工作提供了基本遵循和行动指南。以思想道德修养与法律基础课程为例,将习近平青年成才思想融入其教学实践之中,有助于促进思政课教学改革,提升其时效... 习近平青年成才思想包括青年成才的重要性、成才的标准及成才途径,为高职院校思想政治工作提供了基本遵循和行动指南。以思想道德修养与法律基础课程为例,将习近平青年成才思想融入其教学实践之中,有助于促进思政课教学改革,提升其时效性和实效性。思修课教师需要在教学中通过重视成才教育、加强实践教学和充分利用新媒体等途径进行思政课教学改革,促进学生树立和践行有利于自己和社会的科学成才观,从而解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。 展开更多
关键词 习近平成才思想 高职院校学生 成才教育 思想道德修养与法律基础课程
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刍议高职思想道德修养与法律基础课教学改革
10
作者 肖志亮 《广东蚕业》 2017年第6期57-57,共1页
教学模式、教学方法的改革、创新及发展是现代高等教育所关心、关注的问题,高职院校思想道德修养与法律基础课承担着帮助学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要任务,因此,如何更有效的让思想道德修养与法律基础课起到应有的作用,是... 教学模式、教学方法的改革、创新及发展是现代高等教育所关心、关注的问题,高职院校思想道德修养与法律基础课承担着帮助学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要任务,因此,如何更有效的让思想道德修养与法律基础课起到应有的作用,是文章要探讨的主要问题。 展开更多
关键词 高职 思想道德修养与法律基础 课程改革
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CDIO理念下高校思想道德修养与法律基础课实践教学模式探索
11
作者 王卉 《教师》 2013年第14期49-50,共2页
高校思想道德修养与法律基础课(以下简称“思修课”)中的实践教学是提升教学质量和教学效果的重要途径i环节。在CDIO理念指导下对思修课实践模式的构建,能改善思修课理论教学形式单一枯燥、缺少吸引力这一普遍存在的状况为我们解决... 高校思想道德修养与法律基础课(以下简称“思修课”)中的实践教学是提升教学质量和教学效果的重要途径i环节。在CDIO理念指导下对思修课实践模式的构建,能改善思修课理论教学形式单一枯燥、缺少吸引力这一普遍存在的状况为我们解决教育上长期存在的知识与能力的有机结合的难题提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 CDIO 思想道德修养与法律基础 实践教学
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思想道德修养与法律基础课教学体系构造初探 被引量:5
12
作者 胡菊华 刘忠效 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第5期36-37,共2页
“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课首轮教学已经结束。教学中教材使用规范性要求高、内容高度整合概括与教学时间有限、教师现有知识结构急待调整补充的矛盾比较突出。因此,如何构造一个兼具规范性与灵活性、切合学生... “思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课首轮教学已经结束。教学中教材使用规范性要求高、内容高度整合概括与教学时间有限、教师现有知识结构急待调整补充的矛盾比较突出。因此,如何构造一个兼具规范性与灵活性、切合学生成长成才需要的教学体系,就成为一个亟待研究和解决的教学理论和实践问题。 展开更多
关键词 法律基础课教学 思想道德修养 体系构造 使用规范 教学时间 知识结构 教学体系 成长成才
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思想道德修养与法律基础课程对大学生就业的意义探究 被引量:6
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作者 李国鹏 《天津职业院校联合学报》 2016年第12期110-113,共4页
高校对思想政治教育工作重视得够不够,开展得好不好,直接影响着大学生就业。文本从"思想道德修养与法律基础"课程本身出发,探究"思想道德修养与法律基础"这门基础课程对大学生的就业有哪些重要意义。
关键词 思想道德修养与法律基础”课程 大学生就业 意义
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立德树人视角下创新课堂研究——思想道德修养与法律基础课程教学的探索实践 被引量:4
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作者 杨智勇 《湖南邮电职业技术学院学报》 2018年第3期101-103,共3页
部分思想道德修养与法律基础课程教学存在教学理念落后、模式陈旧、内容枯燥等问题。文章以G学院思想道德修养与法律基础课程教学为例,坚持把立德树人作为中心环节,秉持创新思政教育的理念,主动转变思路,开启"5G"体验式课堂,... 部分思想道德修养与法律基础课程教学存在教学理念落后、模式陈旧、内容枯燥等问题。文章以G学院思想道德修养与法律基础课程教学为例,坚持把立德树人作为中心环节,秉持创新思政教育的理念,主动转变思路,开启"5G"体验式课堂,首创"无桌教室",构建了"3343"(三个转变、三个度、四个保障和三个评价体系)的教学模式,促进了教学及育人效果双提高。 展开更多
关键词 立德树人 思想道德修养与法律基础 创新课堂
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思想道德修养与法律基础课课堂教学实效性研究 被引量:1
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作者 董敏杰 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2010年第2期58-60,共3页
思想道德修养与法律基础课是一门对大学生的成长发挥着重要作用的思想政治理论课。本文从思想道德修养与法律基础课的教学实践出发,分析了教学过程中存在的问题,对如何提高思想道德修养与法律基础课的教学效果作了探索,以改进教学,达到... 思想道德修养与法律基础课是一门对大学生的成长发挥着重要作用的思想政治理论课。本文从思想道德修养与法律基础课的教学实践出发,分析了教学过程中存在的问题,对如何提高思想道德修养与法律基础课的教学效果作了探索,以改进教学,达到教学相长。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 思想政治理论课 教学
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慕课背景下思想道德修养与法律基础课程改革探索 被引量:2
16
作者 张瑞 《钦州学院学报》 2016年第2期33-36,共4页
慕课背景下的思想道德修养与法律基础改革,是在当前学生学习平台的开放性、学习主体的自觉性以及学习途径多元性的背景下提出的。做好慕课背景下的课程改革,教师要注重学生学习兴趣的激发,充分挖掘慕课学习平台的功能,注重加强学生专业... 慕课背景下的思想道德修养与法律基础改革,是在当前学生学习平台的开放性、学习主体的自觉性以及学习途径多元性的背景下提出的。做好慕课背景下的课程改革,教师要注重学生学习兴趣的激发,充分挖掘慕课学习平台的功能,注重加强学生专业基础,探索理论与实践结合的课程学习模式,使学生学习主体地位确立,在获得更丰富学习资源的同时,也充实着学习体验。 展开更多
关键词 慕课 学生主体 课程改革 思想道德与法律基础
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思想道德修养与法律基础课弘扬优秀传统文化的思考与实践 被引量:1
17
作者 姚景贤 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2011年第7期239-241,共3页
中华优秀传统文化之所以博大精深,重要的是因为它可以解决当今人类社会的一些问题,高校思想道德修养与法律基础课弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。教师结合教学内容将中华优秀传统文化渗透于教学中,在教学方式上采取灵活多样的实践形... 中华优秀传统文化之所以博大精深,重要的是因为它可以解决当今人类社会的一些问题,高校思想道德修养与法律基础课弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。教师结合教学内容将中华优秀传统文化渗透于教学中,在教学方式上采取灵活多样的实践形式,使大学生从学习优秀传统文化中汲取做人的道理和做事的智慧,实现教书育人。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 思想道德修养与法律基础 弘扬 实践
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思想道德修养与法律基础课程实践教学实施体系 被引量:1
18
作者 王莉 《中国冶金教育》 2013年第5期40-42,共3页
实践教学是思想道德修养与法律基础教学的重要组成部分。为了达到实践教学目的,必须从实践教学内容、方法、过程3个方面建立有效的实践教学教学实施体系,必须从考核原则、考核内容、成果考核3个方面建立科学的实践教学考核实施体系。
关键词 思想道德修养与法律基础 实践教学 教学实施体系 考核实施体系
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项目式教学与思想道德修养与法律基础课改革 被引量:1
19
作者 冯婉玲 《广东水利电力职业技术学院学报》 2011年第3期73-75,共3页
针对《思想道德修养与法律基础》课课内实践教学实效性不强,实践与理论相脱离的问题,把项目式教学引用到该课课内实践当中,着重探索项目式教学在该课课内实践教学中的运用。
关键词 项目式教学 思想道德修养与法律基础 课内实践 运用
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思想道德修养与法律基础课实践教学的思考
20
作者 刘伟 《内蒙古财经大学学报》 2013年第4期115-118,共4页
志愿服务纳入"思想道德修养与法律基础"课实践教学可以一定程度上改变理论教学与实践脱节的现象,促进知行合一,更好地实现课程的教学目的。该做法有其理论根据和现实条件。志愿服务纳入"思想道德修养与法律基础"课... 志愿服务纳入"思想道德修养与法律基础"课实践教学可以一定程度上改变理论教学与实践脱节的现象,促进知行合一,更好地实现课程的教学目的。该做法有其理论根据和现实条件。志愿服务纳入"思想道德修养与法律基础"课实践教学的路径与措施有,制定完整的志愿服务实践教学体系、在理论教学过程中,进行志愿服务基本理论教育、组织和指导志愿服务实践、对志愿服务实践教学活动进行评价、建立大学生志愿服务实践教学基地等。 展开更多
关键词 志愿服务 "思想道德修养与法律基础"课 实践教学
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