混合式教学模式下大学英语写作教学“师生合作评价”的辩证研究

1

作者 王娇艳 《海外英语》 2025年第1期132-134,共3页

本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教... 本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教学效果。通过两轮辩证研究实践,研究结果表明,学生对优化后的师生合作评价实施步骤整体满意度较高。 展开更多

关键词 大学英语写作教学 师生合作评价 辩证研究 混合式教学模式

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师生合作评价视角下的大学英语报告写作

2

作者 张倩 谢晶晶 《海外英语》 2025年第2期85-87,共3页

“师生合作评价”是“产出导向法”创设的新型评价模式。“师生合作评价”原则作为产出导向法的延伸,能够帮助教师合理地设定大学英语报告写作教学目标(即产出目标),合理设计评价,使教学目标与促成环节的活动相结合。在评价中,教师制定... “师生合作评价”是“产出导向法”创设的新型评价模式。“师生合作评价”原则作为产出导向法的延伸,能够帮助教师合理地设定大学英语报告写作教学目标(即产出目标),合理设计评价,使教学目标与促成环节的活动相结合。在评价中,教师制定评价细则,学生按照评价细则逐一进行自评和互评。教师同时监督学生的修改过程,以促进产出目标的达成。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价原则 大学英语报告写作

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师生合作评价:高中英语概要写作教学范式构建的新视角

3

作者 薛海燕 《江苏教育》 2024年第3期61-66,共6页

概要写作是一项读写结合的综合型写作,是考查学生语言学习能力的重要指标。“师生合作评价”将教、学、评融为一体,通过课前准备、课中实施、课后修改,构建高中英语概要写作教学范式,并从以下三个方面将评价融入教学:以教、学、评一致... 概要写作是一项读写结合的综合型写作,是考查学生语言学习能力的重要指标。“师生合作评价”将教、学、评融为一体,通过课前准备、课中实施、课后修改,构建高中英语概要写作教学范式,并从以下三个方面将评价融入教学:以教、学、评一致性为抓手提升概要能力,以英语学习活动观为统摄促成情境化反思,以学习共同体的构建为辅助实现深度学习。 展开更多

关键词 高中英语 师生合作评价 概要写作 教学范式

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基于POA的师生合作评价在综合商务英语课程商务知识口语汇报中的应用研究

4

作者 张悦 《英语广场(学术研究)》 2024年第36期79-82,共4页

本文以一所民办应用型本科高校的商务英语专业学生为研究对象,以产出导向法(POA)的师生合作评价(TSCA)为理论指导,通过分析综合商务英语课程中的商务知识口语汇报评价过程,总结学生汇报中显现的问题,实现真正意义上的“以评促学、以评... 本文以一所民办应用型本科高校的商务英语专业学生为研究对象,以产出导向法(POA)的师生合作评价(TSCA)为理论指导,通过分析综合商务英语课程中的商务知识口语汇报评价过程,总结学生汇报中显现的问题,实现真正意义上的“以评促学、以评促教”的目的。 展开更多

关键词 师生合作评价 商务英语 商务知识 口语汇报

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师生合作评价在提升初中生英语写作能力中的应用探析

5

作者 靳淑媛 《海外英语》 2024年第22期164-166,共3页

听说读写译是英语学习的五种基本技能,写作是检验英语学习后产出的最佳方式。随着当今社会的发展和教育水平的逐步提高,教育评价的方式呈多样化趋势发展,包括教师评价、学生自评、同伴互评、机器自动评分等。在应对传统评价方式中评价... 听说读写译是英语学习的五种基本技能,写作是检验英语学习后产出的最佳方式。随着当今社会的发展和教育水平的逐步提高,教育评价的方式呈多样化趋势发展,包括教师评价、学生自评、同伴互评、机器自动评分等。在应对传统评价方式中评价效率低、评价效果差的巨大挑战下,文秋芳及其团队于2016年提出了一种创新型评价方式--师生合作评价。师生合作评价是对传统评价方式的一种补充。基于这一评价方式,可以有效提升学生的英语写作学习质量,激发学生的写作兴趣,促进学生英语写作综合能力水平的进步与发展。文章也阐述了“师生合作评价”应用于写作教学的教学建议,以便能做到真正落实初中学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 师生合作评价 初中英语 写作教学 写作评价

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产出导向法中师生合作评价设计——以雅思写作课程为例

6

作者 王佳鸣 《海外英语》 2024年第18期98-101,共4页

该研究以“产出导向法中师生合作评价”为理论基础,以提高“写作任务完成情况”为单元教学目标的雅思写作课程为例,探讨如何将iWrite英语写作与教学平台融入课前准备、课中实施和课后监控各个环节的活动中。研究发现,将教师、学生和机... 该研究以“产出导向法中师生合作评价”为理论基础,以提高“写作任务完成情况”为单元教学目标的雅思写作课程为例,探讨如何将iWrite英语写作与教学平台融入课前准备、课中实施和课后监控各个环节的活动中。研究发现,将教师、学生和机评合为一体的评价活动可以有效提高大学生的写作能力,为接轨国际考试标准的教学提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 英语写作教学 雅思写作

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师生合作评价在初中英语作文讲评课中的应用——以一堂作文讲评课为例

7

作者 赖海娟 《英语教师》 2024年第22期133-138,共6页

写作是初中英语教学中的重要一环,然而在实际的初中英语教学中,写作评价环节往往被忽视,存在评价手段单一、评价效率低等问题。阐述师生合作评价的内涵,并结合教学实例,阐述在师生合作评价的前提下,立足评分标准,师生共制SSCL写作评价量... 写作是初中英语教学中的重要一环,然而在实际的初中英语教学中,写作评价环节往往被忽视,存在评价手段单一、评价效率低等问题。阐述师生合作评价的内涵,并结合教学实例,阐述在师生合作评价的前提下,立足评分标准,师生共制SSCL写作评价量表,从“写作规范—结构—内容—语言”四个维度进行作文全班分层共评、学生自评和同伴互评,并展示学生取得的学习成果,说明基于师生合作评价的作文讲评课的有效性,为后续的教学提供参考。 展开更多

关键词 师生合作评价 作文讲评课 初中英语 写作教学

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师生合作评价在高中英语议论文写作教学中的应用探析

8

作者 李辉 《海外英语》 2024年第13期187-189,共3页

英语写作作为一项输出性技能,一直是学生学习和教师教学中的难点之一。师生合作评价作为一种新型的评价方式,结合了评价和教学,为教师的写作教学提供了全新的视角。文章旨在探讨将师生合作评价应用于高中英语议论文写作教学,为高中英语... 英语写作作为一项输出性技能,一直是学生学习和教师教学中的难点之一。师生合作评价作为一种新型的评价方式,结合了评价和教学,为教师的写作教学提供了全新的视角。文章旨在探讨将师生合作评价应用于高中英语议论文写作教学,为高中英语教师的写作教学提供一些新的思路和启示。 展开更多

关键词 师生合作评价 英语写作教学 议论文

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师生合作评价在初中英语写作教学中的应用 被引量：4

9

作者 王梦莹 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2023年第6期114-118,共5页

随着时代的发展与进步,人们已经意识到在初中英语写作教学中科学运用师生合作评价的重要意义与价值,这样的师生合作评价方式可以对我国传统初中英语教学中“学用分离”的弊端进行逐步的改进与完善。通过运用师生合作评价,准确了解学生... 随着时代的发展与进步,人们已经意识到在初中英语写作教学中科学运用师生合作评价的重要意义与价值,这样的师生合作评价方式可以对我国传统初中英语教学中“学用分离”的弊端进行逐步的改进与完善。通过运用师生合作评价,准确了解学生的实际评价表现以及教育目标的实现状况等。通常情况下,基于“产出导向法”的师生合作评价有利于通过一系列后期评价,提升学生的英语写作学习效率和质量,促进学生英语写作知识技能的稳步发展与巩固,切实促进初中学生英语写作综合水平的稳步发展,真正提升初中学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 师生合作评价 初中英语 写作教学

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师生合作评价对英语学习者写作自我效能感的影响研究——以英语基础写作课程为例 被引量：5

10

作者 王帅 杜珍妮 《海外英语》 2019年第12期154-155,165,共3页

该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情... 该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情况。研究结果表明,师生合作评价能够提高英语学习者的写作自我效能,进而促进写作能力的提高。 展开更多

关键词 师生合作评价 评价模式 学习者 写作自我效能

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口译课堂“师生合作评价”操作实践研究 被引量：1

11

作者 徐惠娟 《英语广场（学术研究）》 2018年第7期68-69,共2页

"师生合作评价"是产出导向法提倡的评价方式,目前研究集中于书面文本评价。笔者将其用于英语口译课堂,旨在探讨"口译课师生合作评价"的操作性细节。本文以口译数字单元为例,讨论如何确定口译TSCA评价焦点和利用翻... "师生合作评价"是产出导向法提倡的评价方式,目前研究集中于书面文本评价。笔者将其用于英语口译课堂,旨在探讨"口译课师生合作评价"的操作性细节。本文以口译数字单元为例,讨论如何确定口译TSCA评价焦点和利用翻转课堂以评促学。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 口译评价

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师生合作评价在独立学院中英语精读课课后练习中的应用研究 被引量：1

12

作者 刘义 《海外英语》 2020年第15期13-15,共3页

英语精读课程作为英语类专业的基础核心课程之一,旨在培养英语类专业学生的英语基础综合应用能力。在日常教学中,更多的教学时间分配给了英语精读的课文讲解,而课后练习的处理却是检验教学质量的重要手段之一。产出导向法(POA)教学中提... 英语精读课程作为英语类专业的基础核心课程之一,旨在培养英语类专业学生的英语基础综合应用能力。在日常教学中,更多的教学时间分配给了英语精读的课文讲解,而课后练习的处理却是检验教学质量的重要手段之一。产出导向法(POA)教学中提出的师生合作评价(TSCA)为教师在处理课文课后作业时提供了新的教学方法。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 英语精读 课后作业

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“师生合作评价”在高职英语写作教学中的实践研究

13

作者 王宁 邓艳新 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2022年第5期88-94,共7页

通过教学实践探索“师生合作评价”(TSCA)体系在高职英语写作中如何实施应用。从课前布置、课中践学、课后复习三个阶段进行设计,围绕评、讲、改、练四个环节,依据“师生合作评价”的原则,确立评价焦点、评价目标,探索具体的实施步骤,... 通过教学实践探索“师生合作评价”(TSCA)体系在高职英语写作中如何实施应用。从课前布置、课中践学、课后复习三个阶段进行设计,围绕评、讲、改、练四个环节,依据“师生合作评价”的原则,确立评价焦点、评价目标,探索具体的实施步骤,试图构建适合高职英语写作教学的师生合作评价体系,以期通过这种“评教结合”“评学融合”的创新评价体系提高学生的职场写作产出能力,实现以评促学。 展开更多

关键词 高职英语 师生合作评价 应用文写作

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"师生合作评价"在高级英语写作中的应用

14

作者 谭钦菁 黄敏 《英语教师》 2020年第6期48-50,60,共4页

简述"师生合作评价"(TSCA)的内涵和高级英语写作的重要性.认为在产出导向法最后的评价环节存在评价效果差、评学分离的问题.提出将"师生合作评价"应用于高级英语写作的策略.结合教学实例,证明"师生合作评价&qu... 简述"师生合作评价"(TSCA)的内涵和高级英语写作的重要性.认为在产出导向法最后的评价环节存在评价效果差、评学分离的问题.提出将"师生合作评价"应用于高级英语写作的策略.结合教学实例,证明"师生合作评价"能有效解决高级英语重输入、轻产出、学用分离的问题,从而提高教学效果. 展开更多

关键词 "师生合作评价" 高级英语 写作

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医学英语师生合作评价机制实践性研究 被引量：4

15

作者 薛军锋 安湘君 +1 位作者 王火松 刘炜 《医学教育研究与实践》 2020年第5期874-878,共5页

“产出导向法”提出了“师生合作评价”的新设想,从评价主体、内容和维度重新建构了教学评价过程。基于师生合作评价的运行框架和操作原则,笔者以所教授的医学英语阅读为例,以小组合作展示的教学形式进行了一学期的阅读实践教学研究,旨... “产出导向法”提出了“师生合作评价”的新设想,从评价主体、内容和维度重新建构了教学评价过程。基于师生合作评价的运行框架和操作原则,笔者以所教授的医学英语阅读为例,以小组合作展示的教学形式进行了一学期的阅读实践教学研究,旨在探索师生合作评价的操作设计、过程性实施和效果。基于两轮探索性实践教学的结果,提出针对医学英语阅读小组合作式学习的评价指标和“以评促学”的过程性实施手段,同时调查了学生对于教学效果的反馈以及教师对于评价焦点建构的思考。 展开更多

关键词 产出导向法 师生合作评价 医学英语阅读 过程性评价建构

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师生合作评价下的英语专业口语评价模式建构 被引量：1

16

作者 蒋莹 周树涛 《英语广场（学术研究）》 2020年第27期67-69,共3页

师生合作评价是产出导向法团队提出的新的评价方式,倡导评教结合。本文以建构英语专业口语评价模式为核心,探讨了评价典型样本的呈现形式、口语产出评价焦点的确定标准及提高学生课后参与评价的方式。

关键词 师生合作评价 英语专业 口语

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“师生合作评价”模式在大学英语写作教学中的应用研究 被引量：1

17

作者 樊文静 《海外英语》 2020年第15期105-106,共2页

“师生合作评价”是“产出导向法”理论体系下的新型评价方式,该评价方式以“以评促学”为目标,重视对学生产出结果的有效评价,为其他多种大学英语写作评价模式提供了补充和参考。笔者通过对普通本科工科专业学生的英语写作教学实践,结... “师生合作评价”是“产出导向法”理论体系下的新型评价方式,该评价方式以“以评促学”为目标,重视对学生产出结果的有效评价,为其他多种大学英语写作评价模式提供了补充和参考。笔者通过对普通本科工科专业学生的英语写作教学实践,结合测试、访谈得出结论:“师生合作评价”方式能对评价内容进行有效评价,进而达到一定程度的“以评促学”。学生普遍愿意接受“师生合作评价”这种新的方式。 展开更多

关键词 “师生合作评价” “产出导向法” 大学英语写作

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师生合作评价方式下大学英语规范化写作成效研究 被引量：1

18

作者 许世英 《中国标准化》 2023年第20期204-207,共4页

师生合作评价是一种新型评价形式,主要是通过课前教师对典型样本进行详细批注和评价,然后再通过课内学生的合作学习,教师与学生对典型样本进行共同评价,而后进行互评或机评的一种新型教学评价方式。大学英语规范化写作对于高校英语教师... 师生合作评价是一种新型评价形式,主要是通过课前教师对典型样本进行详细批注和评价,然后再通过课内学生的合作学习,教师与学生对典型样本进行共同评价,而后进行互评或机评的一种新型教学评价方式。大学英语规范化写作对于高校英语教师而言,一直是难点,且由于高校学生众多,作业的批改任务艰巨,长期下来大学英语规范化写作的批注流于形式,学生对教师给予的评语重视程度不高,使得写作评估失去应有的作用。在此背景下学生互评效果明显,但由于学生自身专业程度不高,评价参考性不强,基于此,探索及优化大学英语规范化写作的评价方式具有极其重要的现实意义。 展开更多

关键词 师生合作评价 大学英语 规范化写作

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“师生合作评价”在英语写作教学中的应用探究 被引量：5

19

作者 刘雪 《海外英语》 2023年第1期109-111,共3页

“师生合作评价”是在产出导向法的基础上提出的一种全新的评价方式。这一评价方式是对我国传统英语写作评价方式的一种创新。文章首先分析了“师生合作评价”的研究背景及意义以及应用于写作教学的现状、步骤。最后提出了其应用于教学... “师生合作评价”是在产出导向法的基础上提出的一种全新的评价方式。这一评价方式是对我国传统英语写作评价方式的一种创新。文章首先分析了“师生合作评价”的研究背景及意义以及应用于写作教学的现状、步骤。最后提出了其应用于教学中所面临的难点与对策,以期丰富英语写作的评价形式,为英语写作教学提供借鉴。 展开更多

关键词 写作教学 写作评价 师生合作评价

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师生合作评价在大学英语写作教学中的应用

20

作者 赵釜翎 王红艳 《英语广场（学术研究）》 2022年第35期96-99,共4页

写作作为语言输出的方式之一,对于提升学生的外语综合运用能力有重要的作用。目前大学英语写作教学对学生写作的评价效果并不理想。本文在介绍师生合作评价的理论框架基础上,从课前准备、课内实施、课后活动三阶段,结合教学案例探讨师... 写作作为语言输出的方式之一,对于提升学生的外语综合运用能力有重要的作用。目前大学英语写作教学对学生写作的评价效果并不理想。本文在介绍师生合作评价的理论框架基础上,从课前准备、课内实施、课后活动三阶段,结合教学案例探讨师生合作评价在大学英语写作教学中的应用,以帮助教师提高英语写作的评价效果,提升学生的英语写作质量。 展开更多

关键词 师生合作评价 大学英语 写作教学

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