基础乐理教学中几个基本概念的思考 被引量：1

1

作者 郑怀佐 马东风 《音乐创作》 北大核心 2017年第11期179-180,共2页

在基础音乐理论教学过程中,学生与教师交流最多的是乐理问题,尤其是乐理的基本概念问题。不同版本的乐理教科书对同一个术语与概念有着不同的理解与认识。但作为教材中的乐理概念,必须是科学地、准确无误地反应出乐理概念的本质内涵,揭... 在基础音乐理论教学过程中,学生与教师交流最多的是乐理问题,尤其是乐理的基本概念问题。不同版本的乐理教科书对同一个术语与概念有着不同的理解与认识。但作为教材中的乐理概念,必须是科学地、准确无误地反应出乐理概念的本质内涵,揭示出音乐表达的客观规律。这对于音乐理论课程的学习至关重要。 展开更多

关键词 基本乐理 音级概念 音程与和弦 单音程与复音程

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对陈雅先《乐理与视唱练耳》教材研究 被引量：3

2

作者 姜丽娜 《黄河之声》 2016年第1期49-51,共3页

至教改以来,乐理与视唱练耳被整合为一门课程,第一套由陈雅先主编的《乐理与视唱练耳》教材成为业内人士关注的对象,文章以该教材为研究对象,首先对作者进行了介绍,然后系统地梳理了这套教材的编写背景、结构与内容,归纳其编写特点。同... 至教改以来,乐理与视唱练耳被整合为一门课程,第一套由陈雅先主编的《乐理与视唱练耳》教材成为业内人士关注的对象,文章以该教材为研究对象,首先对作者进行了介绍,然后系统地梳理了这套教材的编写背景、结构与内容,归纳其编写特点。同时在教学实践的基础上谈到了其不足之处。 展开更多

关键词 陈雅先 乐理 视唱练耳 教材

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拓宽思路让《乐理与视唱练耳》充分发挥其主干课程作用 被引量：1

3

作者 谈相东 《黄河之声》 2008年第9期40-41,共2页

《乐理与视唱练耳》作为音乐学科的基础科目和理论课中的主干课程,教学质量优劣对整个音乐教学关系重大。要上好《乐理与视唱练耳》课,使其真正适应当前高师音乐教育的现状和要求,在教学中要做到基本乐理与视唱练耳教学内容的真正整合,... 《乐理与视唱练耳》作为音乐学科的基础科目和理论课中的主干课程,教学质量优劣对整个音乐教学关系重大。要上好《乐理与视唱练耳》课,使其真正适应当前高师音乐教育的现状和要求,在教学中要做到基本乐理与视唱练耳教学内容的真正整合,要应用多样化的教学手段并与其它学科互相渗透,以此提高学生学习该课程的积极性和学习效果,真正使该课程发挥其主干课程和基础课程的作用。 展开更多

关键词 整合 教学手段 学科渗透

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综合音乐感理念下学前教育专业乐理视唱综合的教学内容选择研究

4

作者 赵亚男 《戏剧之家》 2024年第28期126-128,共3页

随着教育改革的不断深入,学前教育专业对于音乐教育的重视程度日益提升。综合音乐感理念作为一种先进的音乐教育思想,强调音乐学习的整体性、实践性和创新性,为学前教育专业音乐课程的改革提供了新的视角。乐理与视唱是学前教育专业的... 随着教育改革的不断深入,学前教育专业对于音乐教育的重视程度日益提升。综合音乐感理念作为一种先进的音乐教育思想,强调音乐学习的整体性、实践性和创新性,为学前教育专业音乐课程的改革提供了新的视角。乐理与视唱是学前教育专业的必修课程,本文将借鉴综合音乐感的理念,对乐理视唱内容进行整合,以期为优化课程设置、提高教学质量提供参考。 展开更多

关键词 综合音乐感 音乐课程综合 学前教育 乐理视唱

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高职院校音乐专业基本乐理教学评价研究

5

作者 邱鸿生 《艺术家》 2024年第4期104-106,共3页

在我国,音乐专业已有多年的教学实践历史,无论是教学理念,还是教学方法都比较成熟,但是在教学评价上仍然处于需要不断发展和进步的状态。教学评价是对教学的重要补充。通过教学评价,教师能够得到教学反馈,从而结合学生的评价情况对教学... 在我国,音乐专业已有多年的教学实践历史,无论是教学理念,还是教学方法都比较成熟,但是在教学评价上仍然处于需要不断发展和进步的状态。教学评价是对教学的重要补充。通过教学评价,教师能够得到教学反馈,从而结合学生的评价情况对教学进行改进和优化。同时,学生也能够根据教学评价了解自己的不足,在后续的学习中加以改进。因此,音乐教师应当对基本乐理教学的评价方法进行完善,以促进学生音乐水平的提升。 展开更多

关键词 教学反馈 教学评价 高职院校 教学方法 评价方法 教学实践 基本乐理教学 教学理念

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当前乐理教材中的谱例选配问题

6

作者 刘江元 《邯郸职业技术学院学报》 2012年第3期78-80,共3页

在当前的乐理教材中,同一作者、不同作者、同一版本、不同版本乐理教材的谱例选配存在着明显的重复现象,对这一现象进行了梳理和比较。在我们当前繁荣文化的时代背景下,必须从发展和创新的角度进行现在基本乐理学科的教材建设工作,必须... 在当前的乐理教材中,同一作者、不同作者、同一版本、不同版本乐理教材的谱例选配存在着明显的重复现象,对这一现象进行了梳理和比较。在我们当前繁荣文化的时代背景下,必须从发展和创新的角度进行现在基本乐理学科的教材建设工作,必须加强和完善这一音乐基础学科的教材建设。 展开更多

关键词 乐理教材 谱例 重复 发展 建设

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音乐改革视域下基本乐理教材的设定及框架构建

7

作者 陈文佩 《黄河之声》 2016年第1期20-20,共1页

梳理基本音乐教材的发展脉络,提炼出基本乐理教材的设定及框架构建有保证教材的针对性、完善教材的教学内容、教材知识结构系统规范三个方面的策略。

关键词 音乐改革 基本乐理教材 教材内容 知识结构

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谈高职音乐教育专业乐理视唱课堂教学改革措施 被引量：2

8

作者 梁红玉 《歌海》 2016年第5期92-95,共4页

乐理视唱课程教学作为高职音乐教育专业教学的基础教学环节其地位是不言而喻的。为了更好地优化高职音乐教育专业课堂教学,通过前期的课堂教学调查,针对高职音乐教育乐理视唱课堂教学中的一些问题,提出相应的改革措施。

关键词 高职 音乐教育 乐理 视唱 教学观念

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高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学的相互渗透探究 被引量：7

9

作者 于丹丹 《黄河之声》 2016年第20期60-60,共1页

长久以来,音乐专业中基本乐理和视唱练耳课程一直是作为两门分开的基础乐科来进行教学。然而作为培养学生音乐审美能力的这两门课程之间是相互联系、相互渗透的,这在一定程度上说明其实践教学也应当是相互渗透,不可分割的。本文通过阐... 长久以来,音乐专业中基本乐理和视唱练耳课程一直是作为两门分开的基础乐科来进行教学。然而作为培养学生音乐审美能力的这两门课程之间是相互联系、相互渗透的,这在一定程度上说明其实践教学也应当是相互渗透,不可分割的。本文通过阐述高校流行音乐专业基本乐理和视唱练耳课程的重要性以及两者之间的联系,尝试在文章中对基本乐理课程与视唱练耳课程两者进行融合性的合理分析,将两者相结合希望能够对教学有更好的帮助以及得到更好的教学效果。 展开更多

关键词 流行音乐 基本乐理 视唱练耳 相互渗透

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键盘习题实践教学实施方略探研——深化高校基本乐理课程实践环节教学改革 被引量：4

10

作者 张晓武 《阴山学刊》 2016年第3期104-107,共4页

当前我国高校基本乐理课程实践环节教学非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高。国外键盘习题实践教学理念与方法是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键。提出键盘习题实践教学目标、制定教学实施方略是... 当前我国高校基本乐理课程实践环节教学非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高。国外键盘习题实践教学理念与方法是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键。提出键盘习题实践教学目标、制定教学实施方略是深化高校基本乐理课程实践环节教学改革卓有成效的举措。提示性教学方法、练习学习法、教学组织新体制、过程性评价结合终结性评价的多元化学习评价机制、定性评价结合定量评价的教学评价机制是实现学生、教学、课程、教师共同发展的有力手段。 展开更多

关键词 键盘习题 教学实施方略 高校基本乐理课程 实践教学 实践理性 教学改革

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解析高职院校基本乐理教学的有效途径 被引量：3

11

作者 张思思 《黄河之声》 2017年第11期27-27,共1页

在素质教育理念的影响下,高职院校对基本乐理教学更加重视。但是,当前高职院校基本乐理教学方式非常单一与枯燥,难以激发学生参与音乐知识学习的兴趣,不利于学生对基本乐理知识的扎实掌握,甚至还会导致学生对该课程教学活动产生厌烦情... 在素质教育理念的影响下,高职院校对基本乐理教学更加重视。但是,当前高职院校基本乐理教学方式非常单一与枯燥,难以激发学生参与音乐知识学习的兴趣,不利于学生对基本乐理知识的扎实掌握,甚至还会导致学生对该课程教学活动产生厌烦情绪。本文就高职院校基本乐理教学的有效途径,进行了细致的分析。 展开更多

关键词 高职院校 基本乐理教学 有效途径

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基本乐理与视唱练耳整合课程的教学研究 被引量：2

12

作者 赵庆华 《黄河之声》 2020年第19期122-123,共2页

随着教育改革的深入推进,传统教学方式已经无法满足当前教学需求,音乐教学也不例外。在高校音乐课程的改革过程中,通过将基本乐理与视听练耳课程进行整合,其能够有效改善这两门课程的长期分离状况,在一定程度上能促进音乐教学的持续、... 随着教育改革的深入推进,传统教学方式已经无法满足当前教学需求,音乐教学也不例外。在高校音乐课程的改革过程中,通过将基本乐理与视听练耳课程进行整合,其能够有效改善这两门课程的长期分离状况,在一定程度上能促进音乐教学的持续、稳定发展。本文从相关概念的内涵出发,分析了基本乐理与视唱练耳课程整合的必要性,以及当前高校基本乐理与视唱练耳教学模式存在的问题,然后就基本乐理与视唱练耳整合课程的教学策略进行探究,以此为提高高校音乐教学质量奠定基础。 展开更多

关键词 基本乐理 视唱练耳 课程教学 研究

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关于建立中国基本乐科教学体系的思考 被引量：6

13

作者 孙瑜 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 北大核心 2000年第1期59-62,共4页

多年来 ,中国音乐院校的基本乐科教学 ,一直沿用西方教学模式 ,在一定程度上忽视了中国民族音乐这一问题。近年 ,随着音乐学界对我国古代音乐理论文献和民族音乐研究的进一步深入 ,以及当前基本乐科教学现状给我国音乐发展所带来的负面... 多年来 ,中国音乐院校的基本乐科教学 ,一直沿用西方教学模式 ,在一定程度上忽视了中国民族音乐这一问题。近年 ,随着音乐学界对我国古代音乐理论文献和民族音乐研究的进一步深入 ,以及当前基本乐科教学现状给我国音乐发展所带来的负面影响 ,笔者提出了要建立中国基本乐科教学体系的设想及具体实施办法。 展开更多

关键词 基本乐科 教学体系 中国音乐 乐理 视唱练耳

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读谱与视唱的关系 被引量：1

14

作者 姜丽娜 《艺海》 2017年第9期67-69,共3页

读谱是视唱的基础,视唱反映读谱。从不同音乐专业来看,读谱和视唱相互独立,不可替代。在音乐课程中,读谱与视唱本质相同,互为补充。

关键词 读谱 视唱 关系

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创建中国特色专业 迎接人才竞争挑战——新时期对基本乐科教学改革的思考(在全国高等艺术院校基本乐科理论与教学专题学术研讨会上的发言) 被引量：4

15

作者 孙从音 《天津音乐学院学报》 2004年第2期17-17,26,共2页

关键词 中国特色 基本乐科 音乐教学 教学改革 素质教育 教师队伍 民族音乐

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浅析亨德米特《音乐基础训练》研究 被引量：1

16

作者 王文婷 《黄河之声》 2014年第4期105-107,共3页

亨德米特《音乐基础训练》是一本基本乐理与视唱练耳合并教述的、为音乐学习者打牢音乐基础的教科书。本文对该书从整体布局、到教学设计进行了一定的理论分析,通过若干音乐实例凸显该教科书的编排特色,将亨德米特的教学思维与国内院校... 亨德米特《音乐基础训练》是一本基本乐理与视唱练耳合并教述的、为音乐学习者打牢音乐基础的教科书。本文对该书从整体布局、到教学设计进行了一定的理论分析,通过若干音乐实例凸显该教科书的编排特色,将亨德米特的教学思维与国内院校的教学思维进行比较与分析,并融入至教学实践中去。 展开更多

关键词 音乐基础训练 亨德米特 视唱练耳 乐理

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高校基本乐科教学改革新探

17

作者 蔡军 《音乐创作》 北大核心 2017年第10期187-189,共3页

随着互联网思维的影响,现代教育技术的发展,基本乐科教学要真正摆脱传统教学的窠臼,教师必须解放思想、更新理念,本文从树立三维目标追求、构建互动教学模态、深化教学知识储备、创设多维评价体系四个方面阐述观点,课程改革目标力求实现... 随着互联网思维的影响,现代教育技术的发展,基本乐科教学要真正摆脱传统教学的窠臼,教师必须解放思想、更新理念,本文从树立三维目标追求、构建互动教学模态、深化教学知识储备、创设多维评价体系四个方面阐述观点,课程改革目标力求实现从"知识传递"到"能力培养"的转化。 展开更多

关键词 三维目标 分层互动、深化知识 多维评价

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互联网时代高校乐理课程改革研究

18

作者 赵燕 《艺术科技》 2019年第10期17-18,共2页

'乐理'的全称是'音乐理论',是我国高校音乐专业课程中的一门必修课程,其内容主要是涉及音乐理论方面的基础知识。通过对该课程的学习,可以提高学生对音乐的认知,并给往后学习音乐的过程打好坚实的基础。因此,乐理在音... '乐理'的全称是'音乐理论',是我国高校音乐专业课程中的一门必修课程,其内容主要是涉及音乐理论方面的基础知识。通过对该课程的学习,可以提高学生对音乐的认知,并给往后学习音乐的过程打好坚实的基础。因此,乐理在音乐专业课程中占据着重要的地位,是必不可缺的一门课程。但目前乐理课程的开展遇到了一定的困难,如果不及时对乐理课程的开展进行研究并实施改革,将对音乐专业未来培养人才的发展带来重大影响。 展开更多

关键词 互联网 乐理课程 改革措施

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乐理、视唱与练耳的关系探讨

19

作者 郝芳 《艺术科技》 2016年第11期399-,共1页

视唱练耳和乐理知识都是音乐教学的重要内容,因此,在音乐教学中,教师既要引导学生打好音乐理论基础,又要通过视唱练耳践行相关乐理知识,并明确它们之间的关系。只有这样才能切实提高学生的音乐演唱技能。因此,本文首先分析了乐理知识和... 视唱练耳和乐理知识都是音乐教学的重要内容,因此,在音乐教学中,教师既要引导学生打好音乐理论基础,又要通过视唱练耳践行相关乐理知识,并明确它们之间的关系。只有这样才能切实提高学生的音乐演唱技能。因此,本文首先分析了乐理知识和视唱练耳的基本内涵,又指出乐理知识对视唱练耳具有指导作用,视唱练耳是学习乐理的有效方式。并阐述了视唱练耳与乐理知识在音乐学习中的相互作用。 展开更多

关键词 乐理 视唱练耳 关系

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艺术中专乐理教学探索 被引量：3

20

作者 高红珍 《黄河之声》 2004年第1期24-25,共2页

乐理课是整个音乐理论教学体系中第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程。其中许多内容是其它音乐课程无法代替的,也是学习演奏、演唱的基础,因此,乐理课在艺术中专学校是一门必修的专业理论课,有着举足轻重的地位和作用。下面就基... 乐理课是整个音乐理论教学体系中第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程。其中许多内容是其它音乐课程无法代替的,也是学习演奏、演唱的基础,因此,乐理课在艺术中专学校是一门必修的专业理论课,有着举足轻重的地位和作用。下面就基本乐理课教学谈几个具体问题。一、艺术中专乐理教学现状 1、教师: 乐理课教师大多由专业课教师(如器乐等)兼任, 展开更多

关键词 艺术中专 乐理课 基本乐理 乐理知识 中专学校 理论基础知识 具体问题 理论教学体系 教学现状 专业课教师

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