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1
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组态视角下幼儿园教师职业幸福感的提升路径研究 |
周巧
张超越
魏勇刚
翁瑾
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《学前教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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我国幼儿园教师如何建构“不急于介入”的实践认知:一项质性研究 |
周伟杰
李静
中坪史典
刘昆
曾玉儒
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《学前教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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3
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乡村幼儿教师与留守学前儿童“替代父母关系”的多重审视 |
彭佳敏
杨宁
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《学前教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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4
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幼儿教师关爱精神的内涵要素、现状审思与实践进路 |
柳佳炜
姜勇
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《学前教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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5
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制度主义视域下幼儿园教师时间困境的形成机理与纾解路径 |
刘霖芳
李晓芳
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《学前教育研究》
北大核心
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2026 |
0 |
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6
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托幼一体化转型幼儿园教师工作适应的机理、困境与路径 |
秦旭芳
刘小童
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
12
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7
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我国托育服务人才队伍建设的政策选择与未来进路——基于政策工具视角 |
洪秀敏
宋秋菊
朱文婷
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
5
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8
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以教育家精神为引领系统构建幼儿园师德建设体系 |
冯婉桢
檀传宝
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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9
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我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯与转向展望 |
邓泽军
钱孝兵
梅丽
赵雪
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
1
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10
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数字技术赋能:幼儿园教师信息技术应用能力提升路径及其实施策略研究——评《幼儿园教师信息技术素养与提升路径》 |
余冬梅
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《中国电化教育》
北大核心
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2026 |
0 |
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11
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婴幼儿托育教师培养的国际经验与启示——以美国、加拿大、日本为例 |
张曙光
徐荣英
许婷
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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乡村幼儿教师职前艺术素养与幼儿综合素质发展的关联性探究 |
高荣
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《村委主任》
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2025 |
0 |
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13
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教育家精神重塑学前教师高质量发展:价值意涵、基本逻辑与实践路径 |
张阿赛
谢延龙
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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14
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幼儿教师情绪研究在中国:回顾与展望 |
秦晗
刘任思静
王文岚
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《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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15
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幼儿园教师培训课程精准化的内涵演进、现实困境与解决策略 |
李永新
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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16
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融合教育氛围与融合幼儿园教师工作投入的关系:个人-组织匹配的交叉嵌套中介作用 |
卢林鑫
刘在花
杨爽
朱晓群
蒋政凯
蔺秀云
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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17
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好教师之“四有”素养的构想、因由和培育 |
白素娥
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《西北师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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18
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工作狂管理者何以影响教师心态:幼儿园教师视角下情绪-行为倾向传递模型构建 |
夏婷
廖津平
左志宏
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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19
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循证实践视域下幼儿园教师教育胜任力自主提升的支持策略 |
李本一
刘晓红
金冰冰
李娟
赵玥
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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20
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乡村振兴背景下农村幼儿教师专业素养提升路径研究 |
石洁
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《村委主任》
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2025 |
1
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