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百年未有之大变局下全球教育治理体系何以重塑——基于习近平总书记关于全球治理重要论述的分析
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作者 袁利平 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期202-213,290,291,共14页
全球教育治理体系是由国际组织、主权国家、非政府组织、私营部门等多元主体共同参与,以规则、规范、倡议和合作框架为依托,旨在通过协调规则与资源以应对全球教育挑战的全球性制度体系。重塑全球教育治理体系是顺应国际秩序演变和全球... 全球教育治理体系是由国际组织、主权国家、非政府组织、私营部门等多元主体共同参与,以规则、规范、倡议和合作框架为依托,旨在通过协调规则与资源以应对全球教育挑战的全球性制度体系。重塑全球教育治理体系是顺应国际秩序演变和全球治理体系变革大势的必然要求,也是应对全球性教育问题、提高教育治理实效性的必由之路。习近平总书记关于全球治理的重要论述是由历史认识、目标方向、价值观念、动力实践等多重逻辑构成的思想深刻、内涵丰富、博大精深的思想理论体系,是指导中国参与和引领全球治理实践的根本指导方针和思想原则,为重塑全球教育治理体系提供了切实可行的科学方法论。百年未有之大变局为重塑全球教育治理体系提供了时空坐标,其根本目的在于推动该体系朝更加公正合理的方向演进。人类命运共同体理念为重塑全球教育治理体系确立了价值基石,共商共建共享的全球治理观构成其方法论核心。全球教育治理体系重塑的内在动力源于应对全球性教育危机的迫切需求。“一带一路”倡议作为关键实践场域为重塑全球教育治理体系提供了现实平台。重塑全球教育治理体系是推动国际秩序向更加公平合理方向演进的关键路径,其根本旨归在于通过教育的协同革新,为构建人类可持续发展与共同繁荣的未来奠定根基。 展开更多
关键词 百年未有之大变局 全球教育治理 全球治理倡议 制度性话语权
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人类情感危机中的教育责任——社会情感教育和情感治理的UNESCO视角
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作者 王利平 程晋宽 《比较教育学报》 北大核心 2026年第2期130-143,共14页
联合国教科文组织(UNESCO)始终关注战争、科技、产业革命带来的人类情感危机及相应的教育责任,并以“情感主义”为指针和思想逻辑对教育的新功能、目标、原则和任务进行了再定义。UNESCO认为,弥合人类情感危机的教育教学改革,其重点在... 联合国教科文组织(UNESCO)始终关注战争、科技、产业革命带来的人类情感危机及相应的教育责任,并以“情感主义”为指针和思想逻辑对教育的新功能、目标、原则和任务进行了再定义。UNESCO认为,弥合人类情感危机的教育教学改革,其重点在于培育具备社会责任感、同情心、宽容态度、共同感的世界“新人”,构建民主平等的教育关系,运用团结合作的教学法,改革损伤学生情感的教育评价,推动学生社会情感能力学习。情感主义的教育治理要以善的公共伦理为指导,致力于解决教师的情感困境,在知识共享、社区理解和国际教育合作中强化共同体情感,培育民主与关怀的学校组织文化。UNESCO的教育报告逐步深化了教育之于人类走出情感危机的教育本质、价值使命和实践行动的认识,提供了社会情感教育和情感治理的整合性全球教育智慧。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 人类情感危机 教育责任 社会情感教育 情感治理
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全球气候变化教育的正义困境、行动策略与发展趋势
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作者 陈时见 吴俊毅 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期214-226,291,共14页
气候变化教育是应对全球气候危机、推动可持续发展的关键路径,然而,由于政治、经济、文化等多重因素的影响,全球气候变化教育正遭遇资源分配不均衡、知识承认不公平以及决策机制不完善等正义困境,这些困境在很大程度上制约着全球气候治... 气候变化教育是应对全球气候危机、推动可持续发展的关键路径,然而,由于政治、经济、文化等多重因素的影响,全球气候变化教育正遭遇资源分配不均衡、知识承认不公平以及决策机制不完善等正义困境,这些困境在很大程度上制约着全球气候治理行动中的教育效能。近些年来,国际社会在推动气候变化教育知识生产民主化、实施模式多样化和决策机制在地化等方面采取了一系列实践行动,为全球气候变化教育走出正义困境做出了积极的努力。同时,国际社会正着手构建全球气候变化教育知识共同体,重塑气候变化教育价值体系,建立气候变化教育多中心协同决策机制,推动气候变化教育实践范式转型,从而构建更具正义性的全球气候变化教育,助力全球可持续发展目标的达成。 展开更多
关键词 生态环境危机 气候变化教育 生态文明 可持续发展 三维正义理论
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AI创新社区:智能时代美国卓越工程创新人才培育的新空间
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作者 余静 闫广芬 刘涵滨 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第1期120-128,共9页
智能技术的发展促动了工程教育空间的流变。美国工程教育空间经由项目式学习为主的物理空间,到由技术驱动生成的混合现实空间,再到以AI创新社区为载体的产学合作创新空间,重塑了产教融合培育卓越工程创新人才的空间范式。本研究选取了... 智能技术的发展促动了工程教育空间的流变。美国工程教育空间经由项目式学习为主的物理空间,到由技术驱动生成的混合现实空间,再到以AI创新社区为载体的产学合作创新空间,重塑了产教融合培育卓越工程创新人才的空间范式。本研究选取了美国六个具有代表性的AI创新社区作为案例,由高校主导、企业发起以及校企共建的AI创新社区是激发协同创新动能的物理空间、唤醒主体伦理自觉的自由空间、强化人机互动实践的学习场域。美国AI创新社区通过强化社会存在感,打造基于情感互动的同伴协同网络;增强认知存在感,支持学生主动探究的自我建构需求;加强教学存在感,建构人类教师与智能教师协同支持系统,以期培育适应智能时代复杂工程挑战的卓越工程创新人才。 展开更多
关键词 人工智能 产学合作 卓越工程人才 AI创新社区
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智能时代的教育发展与变革——2025世界数字教育大会综述 被引量:34
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作者 钟正 黄镜彬 +1 位作者 靳帅贞 王琳 《开放教育研究》 北大核心 2025年第3期17-25,共9页
在全球数字技术革命浪潮推动下,教育正经历颠覆性变革与系统性重构,数字教育以其公平、包容、开放、共享等优势,为解答教育服务现代化、成就全人发展等难题提供了新路径。本文围绕2025世界数字教育大会“智能时代教育发展与变革”的核... 在全球数字技术革命浪潮推动下,教育正经历颠覆性变革与系统性重构,数字教育以其公平、包容、开放、共享等优势,为解答教育服务现代化、成就全人发展等难题提供了新路径。本文围绕2025世界数字教育大会“智能时代教育发展与变革”的核心议题,系统探讨数字教育在教、学、管、评、研等方面的创新进展,深度审思全球数字教育发展面临的机遇与挑战。 展开更多
关键词 智慧教育 人工智能 教师角色转型 智能时代
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人类世危机下联合国教科文组织可持续发展教育的生态转向
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作者 孔令帅 王超 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期46-56,共11页
人类世中的可持续发展教育正处于多重危机交汇之中,面临资源短缺的生态危机,面临人与自然、人与自身双重冲突的伦理危机,面临生态保护与发展权力之间的实践危机。教科文组织提倡未来教育实践要以生态为导向,以培养生态公民为目标推动全... 人类世中的可持续发展教育正处于多重危机交汇之中,面临资源短缺的生态危机,面临人与自然、人与自身双重冲突的伦理危机,面临生态保护与发展权力之间的实践危机。教科文组织提倡未来教育实践要以生态为导向,以培养生态公民为目标推动全球教育的变革,以开发绿化课程为载体推动学习内容的更新,以提升教师能力为重点推动教学方式的转型,以全机构方法为途径推动教育时空的重构。生态正义是教科文组织可持续发展教育与我国生态文明教育的内在连接点。未来实现这两者之间的有效对接,需要实现从人文主义到生态正义的发展理念转换,实现从人类中心主义到生态集体主义的发展伦理转向。在此过程中,中国要努力成为全球生态文明教育的重要倡议者、促进者和建设者。 展开更多
关键词 可持续发展教育 人类世 生态转向 生态正义 教科文组织
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游走在新殖民主义和去殖民主义之间:英联邦学习共同体国际教育援助的困境
7
作者 丁笑炯 叶彤 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第4期121-128,共8页
英联邦学习共同体是由55个国家组成的政府间组织,其中既有发达国家,也有小岛屿发展中国家。大多数成员国曾是英国的殖民地,遭受过长期的军事占领、经济剥削和文化入侵,却也在压迫中形成了日益高涨的民族主义精神。英联邦学习共同体的技... 英联邦学习共同体是由55个国家组成的政府间组织,其中既有发达国家,也有小岛屿发展中国家。大多数成员国曾是英国的殖民地,遭受过长期的军事占领、经济剥削和文化入侵,却也在压迫中形成了日益高涨的民族主义精神。英联邦学习共同体的技术支持型学习项目遵循南北合作的原则,小国虚拟大学则被视为南南合作的典范。其实施结果表明,随着“全球南方”国家的兴起,今天的国际教育援助面临着两难困境:新殖民主义的路径因不适应南方情境、忽视南方知识,以及发展中国家开始拥有更多的援助选择而难以为继;去殖民主义的方法也因发展中国家缺乏足够的发言权和影响力而难以融入主流体系。 展开更多
关键词 国际教育援助 新殖民主义 去殖民主义 南北合作 南南合作
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博物馆与学校合作的国际比较与本土适应策略
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作者 潘攀 《文博》 北大核心 2026年第1期112-118,共7页
博物馆与学校的“馆校合作”作为链接非正规教育与正规教育的重要模式,旨在推动全社会教育改革中不同教育类型间的边界重塑与领域拓展。在国际比较视野下,通过梳理国内外馆校合作的发展路径,可见其整体表现出由单方主导的“主从模式”... 博物馆与学校的“馆校合作”作为链接非正规教育与正规教育的重要模式,旨在推动全社会教育改革中不同教育类型间的边界重塑与领域拓展。在国际比较视野下,通过梳理国内外馆校合作的发展路径,可见其整体表现出由单方主导的“主从模式”转向更为均衡的“协同模式”。当前我国馆校合作主要存在动力不足、依赖政府、形式同质、区域失衡、缺乏长效管理与评估机制等问题。本土适应策略应推动其向精细化资源匹配、区域社会网络联动、结构型体制互嵌、学习者中心、数字化拓展等方面发展。 展开更多
关键词 馆校合作 非正规教育 本土适应
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美国一流大学应对人工智能教学应用的改革行动与反思 被引量:22
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作者 邢园园 钱玲 《开放教育研究》 北大核心 2025年第2期24-35,共12页
生成式人工智能的迅速发展及其在教育中的广泛应用,正深刻影响美国高等教育。本文基于对美国35所一流大学人工智能应用指南的系统分析,探讨美国大学在教学领域的改革行动。以人工智能技术应用为契机,美国一流大学采取三方面的行动:重新... 生成式人工智能的迅速发展及其在教育中的广泛应用,正深刻影响美国高等教育。本文基于对美国35所一流大学人工智能应用指南的系统分析,探讨美国大学在教学领域的改革行动。以人工智能技术应用为契机,美国一流大学采取三方面的行动:重新定义学术诚信,规范生成式内容的引用格式,更新检测手段,维护学术规范;改革师生沟通机制,明确人工智能使用边界,发展学生关键技能,公开使用政策;采取人工智能赋能的评估反思框架,强化多样化教学评估方式,开展真实情境评估、动态阶段评估、多模态评估和重启课堂评估,注重提升学生的批判性思维等高阶能力。我国一流大学应充分借鉴国际先进经验,塑造学术诚信的新环境,提升教师人工智能素养,积极推动教育评价转型。 展开更多
关键词 人工智能 教学改革 一流大学 师生沟通
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系统协同与生态转型:美国STEM学习生态系统的兴起动因、运行特征与现实挑战 被引量:3
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作者 邓莉 缪秋英 林心悦 《开放教育研究》 北大核心 2025年第5期55-69,共15页
在全球科技竞争加剧与教育系统重构的背景下,美国近年积极构建STEM学习生态系统,推动多主体协同与跨场域融合。本研究通过对美国112个STEM学习生态系统案例的梳理与分析,提出以“实践共同体”为核心、融合生态学习与集体影响理论的三维... 在全球科技竞争加剧与教育系统重构的背景下,美国近年积极构建STEM学习生态系统,推动多主体协同与跨场域融合。本研究通过对美国112个STEM学习生态系统案例的梳理与分析,提出以“实践共同体”为核心、融合生态学习与集体影响理论的三维解释框架,探讨生态系统的兴起动因、运行特征与制度挑战。研究发现,美国STEM学习生态系统普遍呈现跨部门协同治理、纵横整合学习路径、关注教师专业发展与公平包容导向四大特征,且面临资金支持不足、协作结构失衡与评估体系碎片化等困境。本研究对中国STEM教育改革的启示包括:推进系统协同治理、构建多元学习场域、发展教师实践共同体与完善动态评估机制等。 展开更多
关键词 STEM学习生态系统 系统协同 实践共同体 生态学习 STEM教育
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“十五五”时期创新人才培养的三重逻辑与实践路径 被引量:3
11
作者 宋凤轩 王丽 《河北学刊》 北大核心 2025年第5期13-20,共8页
创新人才是生产力解放背景下适配生产力变革和国家经济建设的重要战略资源。“十五五”时期的创新人才培养需要深度理解其理论、历史和现实逻辑,并据此探索实践路径。在理论逻辑上,马克思主义人才观为创新人才培养提供了理论引领,科技... 创新人才是生产力解放背景下适配生产力变革和国家经济建设的重要战略资源。“十五五”时期的创新人才培养需要深度理解其理论、历史和现实逻辑,并据此探索实践路径。在理论逻辑上,马克思主义人才观为创新人才培养提供了理论引领,科技进步是创新人才培养的核心驱动,教育发展是创新人才培养的生态基座;在历史逻辑上,创新人才培养是中国共产党在不同历史时期为适应政治、经济、社会等国家发展需求而优化生产要素的必然结果;在现实逻辑上,社会生产变革、数字技术赋能以及教育体系升级为撬动“十五五”时期创新人才培养提供重要机遇。在“十五五”时期,中国应坚持系统性和前瞻性思维,抓重点、破难点、疏堵点,深植产业创新生态、强化数字技术支持、重构高质量教育体系,统筹擘画创新人才培养的崭新蓝图。 展开更多
关键词 “十五五”时期 创新人才培养 马克思主义人才观 理论逻辑 历史逻辑 现实逻辑 实践路径
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智慧教育研究全球演变趋势与展望 被引量:1
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作者 吴杨 李雯君 +1 位作者 刘欣 吕钰琪 《西安交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第6期37-45,共9页
智慧教育是教育发展的新趋势,人工智能技术广泛介入教育过程,使教育者与管理者具备全方位即时认知、监控、评价和优化教育过程的能力。通过文献计量法,梳理总结全球智慧教育的热点演变趋势,揭示智慧教育领域以“理论逻辑—技术支撑—实... 智慧教育是教育发展的新趋势,人工智能技术广泛介入教育过程,使教育者与管理者具备全方位即时认知、监控、评价和优化教育过程的能力。通过文献计量法,梳理总结全球智慧教育的热点演变趋势,揭示智慧教育领域以“理论逻辑—技术支撑—实践应用—治理系统”为趋势的研究脉络。随着生成式人工智能、学习分析与教育大模型的兴起,智慧教育的研究重点逐步由工具层面的信息技术应用转向系统层面的教育治理与创新生态构建,教育目标逐渐转向促进学生个性化发展与智能共生的教育生态构建。通过系统分析全球智慧教育演进脉络,总结归纳智慧教育在推动教育现代化建设中起到的技术基座与数字治理作用,从全球智慧教育研究中探索未来教育创新的理论和方法。智慧教育将聚焦智慧教育系统顶层理论设计、个性化学习方式转变、人机协同的教学发展、数据驱动的教育治理以及画像支撑的教育评价场景搭建五个领域,推动“教育信息化平台建设”向“智能化教育教学体系创新”的研究转型。 展开更多
关键词 智慧教育 教育现代化 教育变革 人机协同 个性化学习 教育治理 教育生态
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百年变局下全球教育治理的历史回望与远景擘画 被引量:4
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作者 刘骥 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期113-121,共9页
百年未有之大变局下,全球教育治理正处于体系调整与机制革新的关键转折点。自20世纪40年代的国际秩序重塑以来,当代全球教育治理体系在世界冲突、国际竞争和技术变革等影响下形成、发展与完善。随着数智全球化时代的到来,全球教育治理... 百年未有之大变局下,全球教育治理正处于体系调整与机制革新的关键转折点。自20世纪40年代的国际秩序重塑以来,当代全球教育治理体系在世界冲突、国际竞争和技术变革等影响下形成、发展与完善。随着数智全球化时代的到来,全球教育治理面临着三重挑战:多元发展诉求与标准化治理的矛盾加剧,产业变革动能与传统教育模式的断层突显,质量公平愿景与资源失衡现实的鸿沟扩大。联合国教育变革峰会从应对全球教育治理的系统性赤字出发,提出营造健康包容的教育环境、提升教师队伍专业性素养、培育公民终身学习能力、全面推动教育数字化转型、拓展教育资源投入渠道的五大倡议。值此变革窗口期,我国应立足三重战略定位:一是融合历史传承与现代经验,凝练中国教育治理智慧;二是统筹立足本土与开放合作,共筑全球教育治理方案;三是着眼特色品牌与优势实践,引领全球教育治理发展,以全新角色为全球教育治理体系注入包容与发展的东方智慧。 展开更多
关键词 全球教育治理 联合国 教育对外开放 中国方案
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居民受教育广度、深度与数字贸易出口
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作者 马光明 李超逸 《南开经济研究》 北大核心 2025年第8期83-103,共21页
全球数字贸易在后疫情时代继续展现出强劲增长势头,居民受教育广度与深度可能影响一国劳动力与技术要素禀赋,进而通过技术进步对该国数字贸易出口比较优势造成影响。本文基于2005—2022年199个主要经济体面板数据,以各国初中、高中与高... 全球数字贸易在后疫情时代继续展现出强劲增长势头,居民受教育广度与深度可能影响一国劳动力与技术要素禀赋,进而通过技术进步对该国数字贸易出口比较优势造成影响。本文基于2005—2022年199个主要经济体面板数据,以各国初中、高中与高等教育入学率构建教育广度,以三者对比结果及连续型指标教育水平指数构建教育深度,以数字服务出口作为数字贸易出口的表征变量,考察了居民受教育广度、深度对数字贸易出口的影响。基础回归与稳健性检验均发现,各国高等教育入学率相对于初中与高中入学率更能显著促进数字贸易出口;同时衡量教育深度的教育水平指数越大,越能显著增加数字贸易出口。异质性检验与调节效应分析表明,不同类型数字服务出口受教育广度、深度影响存在差异,且老龄化水平越低、经济发展水平越高、数字基础设施越发达,教育广度与深度对数字贸易出口的促进效果越好。技术创新则是受教育广度与深度提升促进数字贸易出口的潜在机制。政府应通过持续加大教育领域投入,加速教育至技术创新的转化、加大数字基础设施投入与老龄群体数字技术普及等途径提升国家数字贸易出口竞争水平。 展开更多
关键词 受教育深度 受教育广度 数字贸易 数字经济
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破解教育数字资本主义:“反数字支配”的全球实践方案 被引量:2
15
作者 吴佳妮 曾巧娃 《外国教育研究》 北大核心 2025年第6期46-59,共14页
数字资本主义是数字技术应用的资本化,是资本主义利用数字技术所形成的一套算法操纵、数字劳动剥削、重塑思维的隐性霸权机制。借用福克斯的“数字异化矩阵”分析教育政治、经济与文化三维度的异化现象,进一步揭示资本主义所造成的个人... 数字资本主义是数字技术应用的资本化,是资本主义利用数字技术所形成的一套算法操纵、数字劳动剥削、重塑思维的隐性霸权机制。借用福克斯的“数字异化矩阵”分析教育政治、经济与文化三维度的异化现象,进一步揭示资本主义所造成的个人数据货币化、数字劳动跨时空外溢、平台监控与数字凝视等教育数字化生存困境。在此背景下,“反数字资本主义”作为一种新兴的数字化发展理念应运而生,其主要代表为数字极简主义、数字人文主义与数字社会主义。教育领域也相应兴起一系列具有“反数字支配”性质的改革方案与全球倡议,包括降低数字辅助技术在基础教育低龄阶段密集使用程度的“简化方案”,对数字弱势群体提供支持与安全保障的“强边方案”,以及通过扩展非数字化学习环境、构建根植于生命完整性、可持续性教育的“野化方案”。后数字文明变局时期,教育应找到数字技术与人文主义之间的平衡点,迈向数字人文主义与数字社会主义相结合的可持续发展图景。 展开更多
关键词 数字资本主义 教育数字异化 教育数字化转型
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生成式人工智能在住院医师理论及病例分析考核中的应用与挑战 被引量:1
16
作者 周元凯 孙俊 +4 位作者 刘圣均 杨莹莹 袁思依 何怀武 隆云 《协和医学杂志》 北大核心 2025年第5期1352-1356,共5页
生成式人工智能(generative artificial intelligence, GAI)在医学领域的应用是目前研究的热点,医学教育是其重要方向之一。在个性化教学、考核题目创建、题库更新、智能评分等方面,GAI有助于提升住院医师培训效果。然而,目前GAI在生成... 生成式人工智能(generative artificial intelligence, GAI)在医学领域的应用是目前研究的热点,医学教育是其重要方向之一。在个性化教学、考核题目创建、题库更新、智能评分等方面,GAI有助于提升住院医师培训效果。然而,目前GAI在生成内容的准确性、一致性等方面还存在一定局限性。为克服上述局限性,GAI本身需不断升级,同时还需制订GAI使用指南、加强数据质量控制、建立生成内容的人工审核制度等。住院医师应主动学习GAI的使用方法,强化理论知识的实践应用能力。未来,GAI有望成为提高住院医师培养效率和质量的有益工具。 展开更多
关键词 生成式人工智能 住院医师规范化培训 理论及病例分析考核 医学教育
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联合国教科文组织参与全球教育治理的价值取向 被引量:1
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作者 申霞 《教学与管理》 北大核心 2025年第15期25-29,共5页
联合国教科文组织是全球教育治理的核心机构,对于促进全球教育良性变革与健康发展发挥着至关重要的作用。联合国教科文组织在全球教育治理中始终承担着思想实验者、能力培养者、标准制定者、合作推动者、信息交流站等角色,其通过人本主... 联合国教科文组织是全球教育治理的核心机构,对于促进全球教育良性变革与健康发展发挥着至关重要的作用。联合国教科文组织在全球教育治理中始终承担着思想实验者、能力培养者、标准制定者、合作推动者、信息交流站等角色,其通过人本主义多元文化、互惠共赢、世界主义价值取向,推动教育公平与可持续发展。该组织在宏观政策与微观实践中始终贯彻以人为本理念,倡导文化尊重与国际合作,并利用新技术促进资源共享。四大价值取向为全球教育治理提供了伦理框架,但需进一步协调多元利益以实现包容性发展。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 全球教育治理 价值取向
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在世界主义与国家主义之间的国际学校:世界比较与中国实践
18
作者 林聪 尤恩·赖特 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第1期110-116,共7页
国际学校是指在母语非英语的国家中,以英语作为教学语言提供国际课程的学校。作为一个世界性现象,其具体办学往往是较为普适性的世界主义目标和具体的国家目标之间不断博弈和妥协的产物。本文创新性地提出融合世界主义要素的国家主义这... 国际学校是指在母语非英语的国家中,以英语作为教学语言提供国际课程的学校。作为一个世界性现象,其具体办学往往是较为普适性的世界主义目标和具体的国家目标之间不断博弈和妥协的产物。本文创新性地提出融合世界主义要素的国家主义这一分析框架,并运用其来分析不同社会中的国际学校如何融合不同的世界性要素以服务于不同的国家利益。本文进而运用这一框架来分析世界主义和国家主义要素在我国不同时期的优先级和平衡度如何体现政府在不同时期对国际学校的期望和目标的异同,总结出国际学校在我国政策设计中的变与不变。最后,本文分析并探讨了我国新政出台的初衷和想要解决的问题,为进一步厘清政策在未来对不同利益群体可能产生何种影响奠定基础。 展开更多
关键词 国际学校 世界主义 中国 教育 国家主义
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《外国教育研究》2026年重点选题
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《外国教育研究》 北大核心 2025年第12期128-128,共1页
1.教育强国资源配置模式的国际比较2.教育评价体系与资源配置互动机制的比较研究3.人工智能赋能教育教学的路径与风险管理的比较研究4.素养导向/本位教育改革的国际进展及其反思5.高等教育赋能区域经济发展的比较研究6.教师教育课程演... 1.教育强国资源配置模式的国际比较2.教育评价体系与资源配置互动机制的比较研究3.人工智能赋能教育教学的路径与风险管理的比较研究4.素养导向/本位教育改革的国际进展及其反思5.高等教育赋能区域经济发展的比较研究6.教师教育课程演进的逻辑与走向的比较研究. 展开更多
关键词 教育评价体系 资源配置模式 国际比较 教育强国
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多学科视角下教育领域应对人口变化的政策价值研究——基于德、英、美、韩的经验
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作者 叶雨欣 王瑜 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第6期36-43,共8页
基于多学科视角,以德、英、美、韩等四国为例,梳理了世界上人口负增长、少子化老龄化、人口分布不均、人口质量挑战等不同人口变化特征的教育应对策略。研究发现,政治学逻辑下应对人口负增长的教育策略以保障国家稳定为目标;经济学逻辑... 基于多学科视角,以德、英、美、韩等四国为例,梳理了世界上人口负增长、少子化老龄化、人口分布不均、人口质量挑战等不同人口变化特征的教育应对策略。研究发现,政治学逻辑下应对人口负增长的教育策略以保障国家稳定为目标;经济学逻辑下应对少子老龄化的教育策略以平衡市场供需为导向;社会学逻辑下应对人口分布不均的教育策略以实现社会公平为追求;管理学逻辑下应对人口质量问题的教育策略以提升国际竞争力为需求。基于此,研究提出高质量发展背景下我国教育应立足不同逻辑视角科学应对人口变化。 展开更多
关键词 人口变化 教育应对 多学科视角
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