当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发...当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发展趋势。研究发现当前国际学术界在学生社会情感能力领域形成了三大主题:社会情感能力测评研究聚焦于测评工具的开发、检验与应用探索;社会情感能力学习项目研究关注相关项目的开发实践、效果评估及进行批判性反思;社会情感能力成因效应研究则考察了个体与环境因素对学生社会情感能力的影响以及社会情感能力对学生教育成就、社会关系、身心健康和行为表现的发展效应。未来可进一步创新基于概念整合与实践拓展的社会情感能力评估方法,开展面向多元受众、跨文化及长期性诉求的社会情感学习项目有效性研究,拓展顺应技术发展与社会变革的学生社会情感能力因果探究。展开更多
文摘当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发展趋势。研究发现当前国际学术界在学生社会情感能力领域形成了三大主题:社会情感能力测评研究聚焦于测评工具的开发、检验与应用探索;社会情感能力学习项目研究关注相关项目的开发实践、效果评估及进行批判性反思;社会情感能力成因效应研究则考察了个体与环境因素对学生社会情感能力的影响以及社会情感能力对学生教育成就、社会关系、身心健康和行为表现的发展效应。未来可进一步创新基于概念整合与实践拓展的社会情感能力评估方法,开展面向多元受众、跨文化及长期性诉求的社会情感学习项目有效性研究,拓展顺应技术发展与社会变革的学生社会情感能力因果探究。
