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题名趣味识字教学的实践探析
被引量：2
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作者
黄菁婧
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机构
江西省南昌市育新学校
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出处
《语文教学与研究》
2022年第24期122-124,共3页
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文摘
识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字教学要富有趣味性,才能激发学生学习动力,使学生高效高质的识字,掌握识字方法,形成良好的识字习惯。然而,目前小学语文识字教学还存在着诸多问题,教师需要结合学生特点设计与开展识字教学过程,运用丰富教学手段促进学生识字动力的提高,提高识字教学的效率。当前的教学观念仍然较为传统,尤其是在小学的识字阶段,传统的教学模式中太过注重理论讲解,学生难以充分理解内容,进而也无法激发学生的学习兴趣。
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关键词
识字教学
识字方法
实践探析
小学语文教学
传统的教学模式
理解内容
丰富教学手段
理论讲解
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧用现代优质资源 提高作文教学效果
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作者
黄菁婧
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机构
江西省南昌市育新学校
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2011年第9期27-27,共1页
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文摘
不少小学生抱怨作文难,害怕写作,写作时往往不知从何下笔。要让小学生从愿写、能写到乐写,习作教学的改革与创新势在必行。如何利用现代化的优质资源,将其与小学语文习作教学有机地整合,从而把小学语文习作教学提高到一个新的层次,是广大教师目前面临的常见课题。
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关键词
习作教学
作文评改
学语文
学生习作
教学效果
扩展阅读
讨论交流
传授本领
口头表达
观察生活
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名多维度整合下的自主学习新模式课堂研究
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作者
黄菁婧
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机构
南昌市育新学校
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2016年第2期18-19,共2页
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文摘
21世纪,教育领域的发展日渐完善,对学生自主学习能力的培养和考查,也日趋凸显。为适应现代教育评价改革的需要,也为在语文学科教学范围内创建一个有利于开发学生潜能的可持续发展的支撑体系,在初步研究的基础上,多维度整合,研究创设自主学习新模式课堂。
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关键词
多维度
整合
自主学习
(新模式)课堂研究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名经纬贯通,画集团化办学新蓝图
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作者
金莉莎
黄菁婧
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机构
江西省南昌市育新学校
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出处
《教育家》
2023年第39期42-42,共1页
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文摘
集团化办学,是促进教育从基础均衡到优质均衡提升的重要一环。集团化办学可以有效地提高教学管理水平和教学质量,实现教育资源的有效利用。玉汝于成,集团化管理面临破局,5年前,江西省南昌市青桥学校教学质量及师资力量相对薄弱,属于东湖区“教育洼地”,蝶变来自2018年南昌市育新学校的集团化管理。并入南昌市育新学校后,集团校长从礼仪文化入手,构建“善·正”时代新人“四阶”式成长年轮教育体系。5年间,青桥学校办学质量从“洼地”跃升为“高地”。
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关键词
集团化办学
学校办学质量
时代新人
教学管理水平
优质均衡
教育资源
集团化管理
礼仪文化
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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