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题名如何提高视唱练耳课教学质量
被引量：4
- 1
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作者
高登洲
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机构
不详
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出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1983年第2期96-102,共7页
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文摘
视唱练耳课是一门学科。它所包括的内容,不仅限于技能方面,并且与基本乐理、和声学和作品分析等理论课程紧密地联系在一起,在教学全过程中又与音乐学的不少科学理论——数理音响学等,作为理论依据,来提高教学质量。正由于课程本身的特性,视唱练耳教学在音乐基础课中教学时数比重最大;教学内容。
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关键词
视唱练耳课
听觉分析
练耳
音符
附点
音乐基础课
视唱练耳
和声听觉
固定唱名法
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分类号
J61
[艺术—音乐]
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题名如何提高视唱练耳课教学质量
- 2
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作者
高登洲
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机构
不详
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出处
《南京艺术学院学报（美术与设计）》
1983年第2期96-102,共7页
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文摘
视唱练耳课是一门学科。它所包括的内容,不仅限于技能方面,并且与基本乐理、和声学和作品分析等理论课程紧密地联系在一起,在教学全过程中又与音乐学的不少科学理论——数理音响学等,作为理论依据,来提高教学质量。正由于课程本身的特性,视唱练耳教学在音乐基础课中教学时数比重最大;教学内容。
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关键词
视唱练耳课
听觉分析
练耳
音符
附点
音乐基础课
视唱练耳
和声听觉
固定唱名法
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分类号
J61
[艺术—音乐]
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题名试论视唱练耳唱名法
- 3
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作者
高登洲
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机构
不详
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出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1988年第3期34-39,共6页
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文摘
视唱练耳与唱名法两者本是一个含义。由于历史的演变及不同历史时期的需要,逐渐地在本质上起着变化。试看视唱练耳这一词汇已成为目前我国音乐院校音乐专业的必修基础课。由于它直接影响着专业上的发展与提高,有着与专业上的相辅相成的作用,研究它的人也越来越多,设它的科学性与系统性亦愈趋完善,而成为音乐领域内的一门独立学科。在此同时唱名法一词由原来的、本是视唱练耳的含义.
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关键词
唱名法
三轴
科学性
视唱练耳
视唱练耳学科
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分类号
J61
[艺术—音乐]
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题名视唱练耳教学中的音准与节奏
被引量：1
- 4
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作者
高登洲
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机构
不详
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出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1978年第1期106-114,共9页
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文摘
视唱练耳课是音乐教学中的基础课程。它不仅要锻练学生具有熟练的读谱能力,而且还应系统地发展学生音乐听觉的能力。因而在练耳课的进行中,除音程,和弦、音阶有机地结合曲调训练外,更多的是使学生能领会音乐作品的调式结构与内容,着重于调式的训练,以提高学生对音乐作品的鉴尝能力。但是,各专业都有自己的特点与特殊要求,特别突出的是在“音准”与“节奏”
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关键词
音准
乐曲
练耳
音乐作品
视唱练耳
和声听觉
视唱练耳课
声部
节拍机
和声音程
半音阶
十二平均律
律学
五度相生律
拍子
变化音级
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分类号
J61
[艺术—音乐]
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题名视唱练耳教学中的音准与节奏
被引量：1
- 5
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作者
高登洲
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机构
不详
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出处
《南艺学报》
1978年第1期106-114,共9页
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文摘
视唱练耳课是音乐教学中的基础课程。它不仅要锻练学生具有熟练的读谱能力,而且还应系统地发展学生音乐听觉的能力。因而在练耳课的进行中,除音程,和弦、音阶有机地结合曲调训练外,更多的是使学生能领会音乐作品的调式结构与内容,着重于调式的训练,以提高学生对音乐作品的鉴尝能力。但是,各专业都有自己的特点与特殊要求,特别突出的是在"音准"与"节奏"
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关键词
音准
乐曲
音律
音乐作品
和声听觉
节拍机
视唱练耳课
声部
和声音程
半音阶
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分类号
J61
[艺术—音乐]
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