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论数学学习的经验性思维
被引量：
10
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作者
韩云桥
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第5期51-54,共4页
经验性思维是一种学习认识方式在过去信息合乎逻辑的“记忆”，指掌握了必备的数学基础，能用己掌握的知识解决数学问题所形成的、随时可以取用的、符合个体特色的、具有个体学习意义的思维模式．思维所具有的这种记忆是思维本能的表现...
经验性思维是一种学习认识方式在过去信息合乎逻辑的“记忆”，指掌握了必备的数学基础，能用己掌握的知识解决数学问题所形成的、随时可以取用的、符合个体特色的、具有个体学习意义的思维模式．思维所具有的这种记忆是思维本能的表现，数学知识经验系统是经验性思维水平的具体反映，这个经验系统是学生头脑中已有的数学知识、经验及其组织．经验性思维具有迁移性、概括性，对于稳定数学学习兴趣，增强学习信念，提高学习效果发挥着积极作用．因此要重视学生头脑中原有的知识经验的意义．
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关键词
数学学习
经验性思维
教学策略
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题名
论数学学习的经验性思维
被引量：
10
1
作者
韩云桥
机构
广州市第五中学
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第5期51-54,共4页
基金
广东省教育科研“十二五”规划课题——数学课题开展“说数学”的实践研究(2013YQJK057)
文摘
经验性思维是一种学习认识方式在过去信息合乎逻辑的“记忆”，指掌握了必备的数学基础，能用己掌握的知识解决数学问题所形成的、随时可以取用的、符合个体特色的、具有个体学习意义的思维模式．思维所具有的这种记忆是思维本能的表现，数学知识经验系统是经验性思维水平的具体反映，这个经验系统是学生头脑中已有的数学知识、经验及其组织．经验性思维具有迁移性、概括性，对于稳定数学学习兴趣，增强学习信念，提高学习效果发挥着积极作用．因此要重视学生头脑中原有的知识经验的意义．
关键词
数学学习
经验性思维
教学策略
Keywords
mathematics study
experienced thinking
teaching strategies
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
论数学学习的经验性思维
韩云桥
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2015
10
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