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分形几何课程实验报告
被引量：
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作者
舒昌勇
《数学教育学报》
2004年第1期90-93,共4页
分形几何在我国当前的中学课程改革中应如何定位,是我们亟需研究的问题.分形几何初步进入中学课程是完全可行性,分形几何具有较高的教育价值,表现在:可以开拓学生的数学视野;培养学生的创新思维;发展学生的辩证思维;培养学生的审美情趣...
分形几何在我国当前的中学课程改革中应如何定位,是我们亟需研究的问题.分形几何初步进入中学课程是完全可行性,分形几何具有较高的教育价值,表现在:可以开拓学生的数学视野;培养学生的创新思维;发展学生的辩证思维;培养学生的审美情趣.此外,开设分形几何初步还有利于信息技术与数学课程内容的整合.
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关键词
分形几何
实验报告
创新思维
辩证思维
审美情趣
中学
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职称材料
题名
分形几何课程实验报告
被引量：
1
1
作者
舒昌勇
机构
上犹县教师进修学校
出处
《数学教育学报》
2004年第1期90-93,共4页
基金
教育部基础教育课程教材发展中心专项经费的资助
国家高中数学课程标准实验项目
文摘
分形几何在我国当前的中学课程改革中应如何定位,是我们亟需研究的问题.分形几何初步进入中学课程是完全可行性,分形几何具有较高的教育价值,表现在:可以开拓学生的数学视野;培养学生的创新思维;发展学生的辩证思维;培养学生的审美情趣.此外,开设分形几何初步还有利于信息技术与数学课程内容的整合.
关键词
分形几何
实验报告
创新思维
辩证思维
审美情趣
中学
Keywords
fractal geometry
curriculum experiment
high school courses
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
O18 [理学—基础数学]
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作者
出处
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被引量
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1
分形几何课程实验报告
舒昌勇
《数学教育学报》
2004
1
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