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美国《数学教师》上的HPM内容分析
被引量：
9
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作者
田方琳
汪晓勤
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第4期42-46,共5页
对美国《数学教师》杂志1990—2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关...
对美国《数学教师》杂志1990—2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关注课堂实践.近年来,技术的辅助也促进了数学史在教学上更有效地运用.
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关键词
《数学教师》
数学史
数学教育
内容分析
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职称材料
题名
美国《数学教师》上的HPM内容分析
被引量：
9
1
作者
田方琳
汪晓勤
机构
华东师范大学数学系
华东师范大学第二附属中学
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第4期42-46,共5页
基金
人教社课程与教材研究所“十二五”规划课题——数学史融入高中数学教材研究(KC2014—010)
文摘
对美国《数学教师》杂志1990—2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关注课堂实践.近年来,技术的辅助也促进了数学史在教学上更有效地运用.
关键词
《数学教师》
数学史
数学教育
内容分析
Keywords
The Mathematics Teacher
history of mathematics
pedagogy of mathematics
content analysis
分类号
G40-0593 [文化科学—教育学原理]
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1
美国《数学教师》上的HPM内容分析
田方琳
汪晓勤
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
9
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