中国职业教育发展报告(2014-2023年) 被引量：1

1

作者 岳金凤 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2025年第3期72-79,共8页

一、中等职业教育发展情况2014-2023年十年间,我国中等职业教育学校规模减少,中等职业学校招生占高中阶段招生比例在40%左右,助力高中阶段毛入学率从86.5%增长至91.8%。中等职业教育办学条件得到极大改善,中等职业学校专任教师规模持续... 一、中等职业教育发展情况2014-2023年十年间,我国中等职业教育学校规模减少,中等职业学校招生占高中阶段招生比例在40%左右,助力高中阶段毛入学率从86.5%增长至91.8%。中等职业教育办学条件得到极大改善,中等职业学校专任教师规模持续增长,生师比不断下降,从2016年开始满足“专任教师生师比20∶1”的要求,且逐年下降,专任教师资源更加丰富;中等职业学校信息化程度不断提升,生均数字终端数、多媒体教室比例呈现大幅增长,职业教育仿真实训资源丰富;中等职业学校生均占地面积、建筑面积持续增加,固定资产值总量及生均值均呈现增长态势。中等职业教育财政性教育经费投入持续增长,生均一般公共预算内教育经费呈现小幅增长趋势。中等职业教育学历教育在校生规模年均约130万人,平均每年毕业生约420万人。 展开更多

关键词 中等职业教育 中等职业学校 生师比 招生比例 仿真实训 专任教师 高中阶段 持续增长

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职业教育国际创新趋势的多维阐释——“国际教育创新趋势研讨会”综述

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作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期73-76,共4页

由中国教育科学研究院与人民网联合主办的“国际教育创新趋势研讨会”于2025年1月20日在北京召开。会议以“职业教育国际创新趋势”为主题,深入探讨了技术赋能教育模式创新、产教融合促进协同育人机制创新、跨国合作推动人才培养创新、... 由中国教育科学研究院与人民网联合主办的“国际教育创新趋势研讨会”于2025年1月20日在北京召开。会议以“职业教育国际创新趋势”为主题,深入探讨了技术赋能教育模式创新、产教融合促进协同育人机制创新、跨国合作推动人才培养创新、职教创新带来的社会效益等关键议题。会上发布了《职业教育国际创新趋势2025》报告,进一步明确了全球职业教育高质量发展的路径,为推动全球职业教育合作与创新提供了有力支撑,为我国职业教育发展贡献了实践探索的成效与智慧。 展开更多

关键词 职业教育 国际交流与合作 人工智能 产教融合 创新趋势 高质量发展

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教育强国建设背景下部省共建职业教育:历程、特征、成效与未来图景

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作者 孟凡华 刘丽杰 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2024年第36期33-40,共8页

教育强国建设是中国式现代化的重要组成部分,在建成教育强国的征程中,职业教育地位十分突出。2005年,教育部与地方政府共建国家职业教育改革试验区,开启部省共建职业教育序幕,主要经历了部省共建国家职业教育改革试验区、部省共建职业... 教育强国建设是中国式现代化的重要组成部分,在建成教育强国的征程中,职业教育地位十分突出。2005年,教育部与地方政府共建国家职业教育改革试验区,开启部省共建职业教育序幕,主要经历了部省共建国家职业教育改革试验区、部省共建职业教育创新发展高地与技能型社会职业教育体系地方试点、部省协同推进省域现代职业教育体系建设新模式三个阶段。经过20年的探索实践,形成了全国联动、各地积极参与的局面,充分调动了地方党委和政府统筹发展职业教育的积极性;形成了“一地一策”、千帆竞发、百舸争流的改革态势,各地都有自己明确的发展目标和改革重点;中央的改革精神实现了直达地方和基层,如职业教育类型定位、现代职业教育体系建设,产教融合校企合作等。展望未来,部省共建职业教育要以高水平党建引领职业教育高质量发展,坚定不移落实好立德树人根本任务,在深化体制机制改革中激发职业教育发展活力,深入推动职业教育高水平对外开放。 展开更多

关键词 央地互动 部省共建 现代职业教育体系 产教融合

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地方人口变化对区域职业教育发展的影响及对策研究——关于吉林省的报告 被引量：8

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作者 岳金凤 盛煜 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期15-25,共11页

教育为一定的人口服务,在全国面临“负增长、低生育、老龄化、高流动”的人口发展新形势下,为应对人口变化对吉林省职业教育发展的挑战,基于吉林省人口规模结构现状对2025-2050年职业教育学龄人口进行预测,对吉林省职业教育的学校、学... 教育为一定的人口服务,在全国面临“负增长、低生育、老龄化、高流动”的人口发展新形势下,为应对人口变化对吉林省职业教育发展的挑战,基于吉林省人口规模结构现状对2025-2050年职业教育学龄人口进行预测,对吉林省职业教育的学校、学生、师资配备及区域分布情况等进行系统梳理,结果显示:吉林省总人口呈现逐步减少趋势;老龄化人口比例逐步升高,逐步进入深度老龄化阶段;人口低生育化,出生人口持续减少;城镇化率缓慢,农村人口减少;人口向中心城市集聚;人口受教育程度不断提升。吉林省职业教育资源呈现中等职业教育发展持续下降、高等职业教育发展快速增长、成人教育发展不足等趋势。在人口发展新形势下,吉林省职业教育发展面临生源危机、资源配置、城乡均衡发展、继续教育供需失衡等挑战。基于此,吉林省职业教育实现高质量发展,要建立动态监测机制、优化教育资源配置、深化教育教学改革、加快发展继续教育。 展开更多

关键词 人口预测 职业教育 教育资源配置 生源危机 吉林省

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职业教育产教融合效能评价:概念基础、价值遵循与指标选择 被引量：19

5

作者 周晶 王斯迪 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期106-112,共7页

职业教育产教融合是国家促进经济社会协调发展和人才开发的整体性制度安排,关注其效能生成问题是对这一国家战略实施效果的积极回应。对于职业教育产教融合效能内涵的解读,需要嵌入到需求导向、目标导向、问题导向、结果导向的有机统一... 职业教育产教融合是国家促进经济社会协调发展和人才开发的整体性制度安排,关注其效能生成问题是对这一国家战略实施效果的积极回应。对于职业教育产教融合效能内涵的解读,需要嵌入到需求导向、目标导向、问题导向、结果导向的有机统一中,同时借助管理学、组织学和社会学等视角,据此寻求产教融合效能生成的操作框架。整体看,实现整体性治理是产教融合效能评价的政策价值遵循,建构效能生成模型是职业教育产教融合效能评价的理论价值意蕴,提升资源使用效率与效益是职业教育产教融合效能评价的实践意旨,指标的分类与分层、指标的逻辑与质量、指标的获得与比较是效能评价指标选择要关注的三个关键点。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 效能评价 整体性治理 指标选择

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学术视角下职业教育类型发展与技能型社会建设——“2021年中国教育科学论坛职业教育论坛”综述 被引量：7

6

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2021年第33期47-50,共4页

由中国教育科学研究院主办的2021年中国教育科学论坛职业教育论坛于2021年9月29日在北京举办。会议以"技能型社会建设背景下职业教育的类型发展"为主题,深入探讨了突出职业教育的类型特征、强化中等职业教育基础地位、深化评... 由中国教育科学研究院主办的2021年中国教育科学论坛职业教育论坛于2021年9月29日在北京举办。会议以"技能型社会建设背景下职业教育的类型发展"为主题,深入探讨了突出职业教育的类型特征、强化中等职业教育基础地位、深化评价机制改革、实现技能社会供需匹配等话题,回应了国家、社会、职业院校关心的问题,对职业教育如何助力技能型社会建设带来了有益的信息,为办好新时代职业教育、服务技能型社会建设提供了知识贡献。由于职业教育的理论研究尚处于起步阶段,职业教育发展过程中的许多基础性、关键性问题还需要专家学者进一步深入研究和积极交流。 展开更多

关键词 职业教育 类型特征 技能型社会

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国际视角下现代学徒制发展的探索与展望--“2022第三届学徒制国际研讨会”综述 被引量：4

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作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第18期51-55,共5页

由中国教育科学研究院主办的2022第三届学徒制国际研讨会以“工业4.0背景下现代学徒制模式探索”为主题,深入探讨了英国、法国、德国、瑞士学徒制的实施经验,英国的企业雇主引领学徒制标准的建立,法国的政策改革让学徒制更具活力,德国... 由中国教育科学研究院主办的2022第三届学徒制国际研讨会以“工业4.0背景下现代学徒制模式探索”为主题,深入探讨了英国、法国、德国、瑞士学徒制的实施经验,英国的企业雇主引领学徒制标准的建立,法国的政策改革让学徒制更具活力,德国的理念革新优化了学徒制培养方式,瑞士的职教系统拓宽了学徒制培养方向,各国经验为中国如何实践现代学徒制提供了有益借鉴。新修订的《中华人民共和国职业教育法》为推行中国特色学徒制奠定了法律基础,明确了学徒制的政策导向,现代学徒制的试点工作也取得了一定的进展,但未来仍需明确学徒制的标准体系、培养方案、监管制度等,以实现中国特色学徒制高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 现代学徒制 国际经验 培训体系

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中非深化强技赋能的合作途径与行动策略——“中非职业教育合作与发展论坛”综述 被引量：2

8

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第24期50-52,共3页

2022年8月20日,由中国教育国际交流协会、天津轻工职业技术学院协办的“中非职业教育合作与发展论坛”在天津举行。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕中非职教合作经验,积极探索新形势下的中非合作新模式,... 2022年8月20日,由中国教育国际交流协会、天津轻工职业技术学院协办的“中非职业教育合作与发展论坛”在天津举行。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕中非职教合作经验,积极探索新形势下的中非合作新模式,通过交流机制贡献的智慧和力量,推动构建中非职业教育共同体。本次论坛由中国教育国际交流协会秘书长王永利主持。天津市副市长杨兵在致辞中表示,此次论坛立足中非职业教育合作方法,介绍职教助力经济发展的有效做法,分享职教助力减贫脱贫、夯实发展基础的最佳实践。 展开更多

关键词 职业技术教育 职业教育合作 合作途径 行动策略 天津市副市长 交流机制 最佳实践 职教

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青年教师专业化能力发展与培养体系建设——“全球职业教育青年教师发展论坛”综述 被引量：2

9

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第24期35-37,共3页

2022年8月20日,由教育部教师工作司、天津职业技术师范大学协办的“全球职业教育青年教师发展论坛”在天津举办。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛深入探讨了职业教育青年教师专业化能力体系建设,研讨青年教师... 2022年8月20日,由教育部教师工作司、天津职业技术师范大学协办的“全球职业教育青年教师发展论坛”在天津举办。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛深入探讨了职业教育青年教师专业化能力体系建设,研讨青年教师专业能力提升、发展路径等,形成国际共识。本次论坛由天津职业技术师范大学副校长吕景泉主持。 展开更多

关键词 职业技术教育 副校长 青年教师发展 发展路径 青年教师专业化 专业能力提升 国际共识 培养体系建设

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挑战与协同:职业教育学科建设与研究生培养的新纵深——2023年中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会综述 被引量：3

10

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2023年第36期33-36,共4页

由全国职业技术教育学科点联盟主办的“2023年中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会”于2023年12月10日在石家庄举办。会议深入探讨了职业教育学科建设为研究生培养奠定基础和方向、职业教育学科发展面临的问题制约了职业教育研... 由全国职业技术教育学科点联盟主办的“2023年中国职业技术教育学科建设与研究生培养研讨会”于2023年12月10日在石家庄举办。会议深入探讨了职业教育学科建设为研究生培养奠定基础和方向、职业教育学科发展面临的问题制约了职业教育研究生培养质量和就业水平、高质量的职业教育学科发展和人才培养相互促进等话题,充分发挥研讨会推动教育理论思辩、促进学术交流、服务教育教学改革的功能,为办好新时代职业教育提供思想源泉和知识贡献。 展开更多

关键词 职业教育 学科建设 研究生培养

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职业教育助推减贫的实践案例与行动策略——“职业教育助推全球减贫进程论坛”综述 被引量：1

11

作者 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第24期59-61,共3页

2022年8月20日,由北京师范大学中国扶贫研究院协办的“职业教育助推全球减贫进程论坛”在天津举办。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕全球减贫及国际合作的经验,分享了各国减贫的有效做法,介绍了中国职业... 2022年8月20日,由北京师范大学中国扶贫研究院协办的“职业教育助推全球减贫进程论坛”在天津举办。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛围绕全球减贫及国际合作的经验,分享了各国减贫的有效做法,介绍了中国职业教育助力脱贫攻坚案例,共同探讨职业教育助推国际减贫行动策略。 展开更多

关键词 职业技术教育 实践案例 中国职业教育 行动策略 脱贫攻坚 减贫 有效做法 论坛

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推进科教融汇:新视野、新领域、新赛道 被引量：41

12

作者 孟凡华 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第33期30-34,共5页

科教融汇是党的二十大报告提出的新表述,是新时代社会发展的历史命题,是推进科教兴国、人才强国战略的需要。推进科教融汇的实现领域,要将科技创新融入教学,促进学生成长,提升学生核心素养;将科学研究融入教师成长全过程,助力教师发展;... 科教融汇是党的二十大报告提出的新表述,是新时代社会发展的历史命题,是推进科教兴国、人才强国战略的需要。推进科教融汇的实现领域,要将科技创新融入教学,促进学生成长,提升学生核心素养;将科学研究融入教师成长全过程,助力教师发展;用智能技术升级教学环境,推进群体间与区域间教育均衡。推进科教融汇的路径设计,是从战略高度贯彻科教融汇理念,从统筹角度构建科教融汇制度体系,从创新角度重构科教培养模式,从目标追求角度促进科教产教互动。 展开更多

关键词 科教融汇 职业教育 新赛道 理念 制度

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国际视野下职业教育法律体系建设探析——基于对德国、英国、美国的比较 被引量：8

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作者 李玉静 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2022年第15期29-36,共8页

从法律体系建设的角度,选择德国、英国、美国等三个国家作为样本,对其职业教育法律体系建设历程分析发现,三个国家职业教育法律体系建设与其职业教育现代化进程是紧密联系在一起的,职教法的修订与完善在每个国家职业教育的改革发展进程... 从法律体系建设的角度,选择德国、英国、美国等三个国家作为样本,对其职业教育法律体系建设历程分析发现,三个国家职业教育法律体系建设与其职业教育现代化进程是紧密联系在一起的,职教法的修订与完善在每个国家职业教育的改革发展进程中都发挥着非常重要的作用。三个国家的职业教育法律体系建设历程存在显著差异,但也呈现共同的特征和趋势:职业教育法律体系深受文化传统和民族特征的影响,并体现国家职业教育改革发展的核心理念;建设以职业教育法为主体,以劳动、人力资源、学徒制、技能开发等方面法律相互配合的综合性法律体系是职业教育立法的重要趋势;在核心内容上,职业教育法律的内容框架体现出职业教育作为一种类型教育的独特性。 展开更多

关键词 职业教育 法律体系 德国 英国 美国

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