数字技术驱动特殊教育学科发展的历史唯物主义承诺

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作者 王培峰 《现代特殊教育》 2025年第2期7-9,共3页

新时代以来,习近平总书记多次强调,广大哲学社会科学工作者要在研究和教学全过程坚持马克思主义理论自觉,回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。当今以人工智能为主的数字技术正深刻改变着人们的生产生活和思维方式,推动着学科... 新时代以来,习近平总书记多次强调,广大哲学社会科学工作者要在研究和教学全过程坚持马克思主义理论自觉,回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。当今以人工智能为主的数字技术正深刻改变着人们的生产生活和思维方式,推动着学科知识生产跨界融合和更新,也日益影响着特殊教育学科的发展和变革。旗帜鲜明地坚持以马克思主义为指导,加强数字化时代特殊教育学科发展的学理化研究,把握数字技术革命给特殊教育学科发展带来的机遇和挑战,成为新时代特殊教育学科建设的重要议题。 展开更多

关键词 特殊教育 教学全过程 跨界融合 人工智能 技术驱动 数字化时代 学理化 数字技术革命

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拥抱“数据要素×”:视障中职教育的发展新理念 被引量：1

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作者 王培峰 《现代特殊教育》 2024年第9期9-11,共3页

本期主题:盲校职业教育如何克服专业局限,有效促进视障学生职业发展?一直以来,推拿康复专业都是盲校职业教育的主要方向。以“盲生+专业”为关键词在中国知网CNKI数据库进行检索,244篇文献中有49篇是关于“推拿康复”,占压倒性的优势。... 本期主题:盲校职业教育如何克服专业局限,有效促进视障学生职业发展?一直以来,推拿康复专业都是盲校职业教育的主要方向。以“盲生+专业”为关键词在中国知网CNKI数据库进行检索,244篇文献中有49篇是关于“推拿康复”,占压倒性的优势。一些盲校的校名直接就叫作类似“盲人按摩中专学校”,“盲人按摩”还进入了《中华人民共和国职业分类大典》和《国家职业资格目录》,成为正规的职业类别。推拿康复类专业在盲校“一统江湖”。 展开更多

关键词 视障中职教育 数据要素× 新质生产力 数据正义

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无障碍环境建设与特殊教育普惠发展的视界融合(笔谈) 被引量：2

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作者 叶静漪 王立新 +11 位作者 陆激 丁鹏 周序洋 陈军 潘海啸 申仁洪 康丽 赵晓驰 杨立雄 杨会良 杨雅旭 王培峰 《现代特殊教育》 2024年第16期4-17,共14页

无障碍环境建设是社会文明进步的重要标志。2023年6月28日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》,以法治力量推进无障碍环境建设。一年来,无障碍人文理念、文明意识和法治建设逐渐... 无障碍环境建设是社会文明进步的重要标志。2023年6月28日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》,以法治力量推进无障碍环境建设。一年来,无障碍人文理念、文明意识和法治建设逐渐深化,并与特殊教育领域交相为用,受到全社会关注。为推动全社会共建共治共享无障碍环境,繁荣无障碍领域的学术研究,助力特殊教育普惠发展,本刊联合南京特殊教育师范学院无障碍管理学院,以“无障碍环境建设与特殊教育普惠发展”为主题,诚邀热心于无障碍研究和特殊教育领域的专家学者参加笔谈,从不同角度发表见解、贡献智慧。 展开更多

关键词 特殊教育 无障碍环境建设 文明意识 视界融合 人文理念 普惠 学术研究 南京特殊教育师范学院

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深埋复杂条件下钠蒙脱石水化的分子动力学模拟研究

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作者 王跃鹏 唐世斌 +4 位作者 刘向君 王培峰 高永伟 杨赟 梁利喜 《岩土工程学报》 北大核心 2025年第3期599-607,共9页

黏土矿物水化作用引发的岩石结构解体现象与边坡滑坡、隧道塌方及钻井井壁坍塌等工程安全问题息息相关。为揭示深埋复杂条件下钠蒙脱石水化机理,运用分子模拟技术,开展了不同埋藏深度条件下钠蒙脱石水化过程的分子动力学模拟实验,验证... 黏土矿物水化作用引发的岩石结构解体现象与边坡滑坡、隧道塌方及钻井井壁坍塌等工程安全问题息息相关。为揭示深埋复杂条件下钠蒙脱石水化机理,运用分子模拟技术,开展了不同埋藏深度条件下钠蒙脱石水化过程的分子动力学模拟实验,验证了钠蒙脱石的水化膨胀特性,实现了对其水化过程中关键物理化学参数的定量分析。模拟结果表明,晶层间距随着层间含水率的增加而阶梯型上升,呈现分层现象。随着埋藏深度和层间含水率增加,钠蒙脱石体积增大,而密度相应减小。层间含水率增加,促进氢键增多,并显著提升水分子和Na^(+)离子的自扩散系数。深埋条件下,水分子及Na^(+)离子自扩散系数较常温常压显著增大。随着水分子层数的递增,Na-Ow、Na-Hw、Ow-Hw(水分子间),Ow-Ow以及Os-Hw的主峰峰值,呈现出逐渐减弱的趋势,而在不同埋藏深度条件下,这些主峰峰值则表现出差异性。随着水分子层数的增加,水的聚合程度先增加后有所降低,Na^(+)离子的配位数降低、聚合程度下降、离子水化数和水化半径变小。随着埋藏深度的增加,水的聚合程度差别很小,Na^(+)离子对应水化特征仅有微小降低趋势。该研究成果可用于指导石油钻井、煤层安全开采、边坡稳定性评估及隧道工程开挖等关键领域的理论分析与工程实践。 展开更多

关键词 钠蒙脱石 水化机理 分子动力学模拟 径向分布函数 自扩散系数 离子配位数

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特殊教育从隔离到全纳的跨界对话(笔谈)

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作者 朱永新 李天顺 +12 位作者 黄军伟 邹蜜 朴永馨 厉才茂 丁勇 王培峰 马建强 邓猛 冼权锋 雷江华 杜晓镇 郑璇 谈美芳 《现代特殊教育》 2024年第12期4-16,共13页

1994年6月7日至10日,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”。我国派代表参加会议。会议通过了《萨拉曼卡宣言》,提出了全纳教育思想,对我国和世界特殊教育发展影响深远。为贯彻落实党的二十大提出的“强化特... 1994年6月7日至10日,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”。我国派代表参加会议。会议通过了《萨拉曼卡宣言》,提出了全纳教育思想,对我国和世界特殊教育发展影响深远。为贯彻落实党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”思想,弘扬《萨拉曼卡宣言》精神,深入实施全纳教育,本刊联合中国特殊教育博物馆,以“纪念《萨拉曼卡宣言》颁布30周年”为主题,诚邀不同学科、不同业界专家学者等,从不同视角发表观点,陈述见解,贡献智慧。 展开更多

关键词 全纳教育 特殊教育发展 联合国教科文组织 中国特殊教育 萨拉曼卡 深入实施

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中国特殊教育政策演进:阶段特征、政策伦理、任务与挑战 被引量：11

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作者 王培峰 朱传耿 《现代特殊教育》 2017年第6期3-10,共8页

我国特殊教育政策演进,大致体现为改革开放前强调"两类残疾儿童"特殊教育的基本规范阶段,改革开放后至十七大强调"三类残疾儿童"义务教育普及效率阶段,十七大至今强调所有残疾人的教育公平和质量阶段三个阶段特征... 我国特殊教育政策演进,大致体现为改革开放前强调"两类残疾儿童"特殊教育的基本规范阶段,改革开放后至十七大强调"三类残疾儿童"义务教育普及效率阶段,十七大至今强调所有残疾人的教育公平和质量阶段三个阶段特征。总体上,特殊教育政策设计是以人道主义关怀的政策伦理为核心,按照从"政治—人道"主义到"国家—人本"主义、再到"民生—人本"主义的政策伦理演进。当前,特殊教育政策演进面临的主要挑战是:应对党和国家政治与重大政策的要求,应对教育财政投入和受教育残疾人口等发展要素的变化,应对实现所有残疾人全面小康与特殊教育发展水平差距的矛盾、社会治理转型与特殊教育管理体制的矛盾、国际融合教育理念与传统特殊教育的矛盾、粗放式发展与满足残疾人人本化教育需求的矛盾。 展开更多

关键词 特殊教育政策 阶段特征 政策伦理 任务 挑战

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我国学前教育结构性矛盾审视——兼论残疾儿童学前教育的政策困境 被引量：6

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作者 王培峰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第5期22-25,共4页

学前教育是重要的民生问题。学前教育改革是我国推进基本公共服务均等化建设的必然要求。而且,我国目前存在学前教育地位与职能不协调、民办园与公办园结构失调、管理体制不协调、群众需求与学前教育资源供需失衡、城乡和区域之间学前... 学前教育是重要的民生问题。学前教育改革是我国推进基本公共服务均等化建设的必然要求。而且,我国目前存在学前教育地位与职能不协调、民办园与公办园结构失调、管理体制不协调、群众需求与学前教育资源供需失衡、城乡和区域之间学前教育发展不均衡等方面的结构性矛盾。 展开更多

关键词 学前教育 政策 残疾儿童 结构性矛盾

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特殊教育服务教育强国建设的核心逻辑与实现路径 被引量：5

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作者 王培峰 《现代特殊教育》 2023年第13期10-12,共3页

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。2023年5月29日习近平总书记关于建设教育强国的重要讲话,为伟大时代的特殊教育发展提供了强大动力,指明了前进方向。特殊教育是全面建设教育强国的重要组成和支撑。特殊教育应在教育强国建... 我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。2023年5月29日习近平总书记关于建设教育强国的重要讲话,为伟大时代的特殊教育发展提供了强大动力,指明了前进方向。特殊教育是全面建设教育强国的重要组成和支撑。特殊教育应在教育强国建设中主动超前布局,适应教育强国建设新要求,更好地服务支撑国家战略。一、我国特殊教育发展取得显著成就新中国成立以来,我国特殊教育发展一直受到党和国家的关心重视。 展开更多

关键词 特殊教育发展 教育强国 实现路径 服务支撑 核心逻辑 强大动力 前进方向 新中国成立以来

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班主任:“孤家寡人”的困境与突围——基于班主任政策价值取向的分析 被引量：2

9

作者 王培峰 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第12期23-24,共2页

当前，班主任工作受到前所未有的重视。班主任地位、待遇等大幅度提高了，班主任培训越来越丰富了，班主任专业化发展越来越提升了。然而，在实际工作中，许多班主任也感受着一种前所未有的孤独、郁闷和艰辛、无奈——许多普通教师“只... 当前，班主任工作受到前所未有的重视。班主任地位、待遇等大幅度提高了，班主任培训越来越丰富了，班主任专业化发展越来越提升了。然而，在实际工作中，许多班主任也感受着一种前所未有的孤独、郁闷和艰辛、无奈——许多普通教师“只教书，不管理、不育人”，无论什么事不牵涉到自己学科教学就高高挂起，遇事“找班主任”成了口头禅，班级学生的教育、管理等工作似乎成了班主任一人的责任。 展开更多

关键词 班主任工作 政策价值 班主任培训 专业化发展 学科教学 口头禅 管理

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特殊教育何以可能——一个基于残疾儿童少年社会存在的本体论追问 被引量：1

10

作者 王培峰 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第12期7-10,共4页

存在主义为残疾儿童少年能接受教育奠定了极富活力的认识论基础。残疾儿童少年作为"能动"与"受动"、"自然人"与"文化人"统一的社会存在,"能动"与"受动"的矛盾、文化补偿... 存在主义为残疾儿童少年能接受教育奠定了极富活力的认识论基础。残疾儿童少年作为"能动"与"受动"、"自然人"与"文化人"统一的社会存在,"能动"与"受动"的矛盾、文化补偿和缺陷补偿的矛盾以及文化世界的矛盾冲突,构成了残疾儿童少年教育存在与发展内在动力与活力系统的要素。 展开更多

关键词 残疾儿童少年 社会存在 特殊教育 哲学基础

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特殊教育何以关涉特殊儿童生活 被引量：2

11

作者 王培峰 《青岛大学师范学院学报》 2010年第4期25-30,共6页

特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮... 特殊教育价值必然存在于特殊儿童生活的目的性之中。特殊儿童独特的生活意义就是在补偿缺陷这一现实生活事实之中展现着生命存在,又在超越缺陷这一可能生活的理想之中生成自我完善、创造的无限意义。特殊教育具有对特殊儿童现实生活匮乏性的补偿、改造和批判引领作用,以及超越缺陷、敞开无限发展潜能的终极关切价值。特殊教育对特殊儿童生活的影响主要是基于教育主体间对生活意义的精神关怀关系,要遵循意义世界自我内在生成和建构的逻辑,通过对特殊儿童特殊需要的引导和满足,促进他们自我选择和设计、创造可能生活。 展开更多

关键词 特殊儿童 现实生活 可能生活 特殊教育价值

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教育发展战略研究:路径、特征与议题——兼及特殊教育发展战略研究综述 被引量：3

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作者 王培峰 《现代特殊教育》 2017年第2期9-17,24,共10页

强国,必须强教育,必须认真对待教育发展战略研究。文献研究发现,世界各国已开始自觉将教育发展战略确定为国家整体战略的重要基础,突出了对科技创新和创业的关注、对教育国际化及其全球话语权的关注、对教育信息化的关注、对教育质量的... 强国,必须强教育,必须认真对待教育发展战略研究。文献研究发现,世界各国已开始自觉将教育发展战略确定为国家整体战略的重要基础,突出了对科技创新和创业的关注、对教育国际化及其全球话语权的关注、对教育信息化的关注、对教育质量的关注、对教育公平和民主的关注、对科学化和法治化的关注。各国教育发展战略大致可以分为侧重国家战略需要路径和侧重社会需求路径两个维度。我国教育发展战略沿着侧重社会需求的路径,较关注社会民生和时代需要的热点问题。在研究议题上,多聚焦于教育现代化发展战略研究、高等教育发展战略研究、区域教育发展战略研究、特殊教育发展战略研究。 展开更多

关键词 教育发展改革 教育发展战略 特殊教育发展战略 文献综述

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教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角 被引量：1

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作者 王培峰 《当代教育科学》 北大核心 2013年第13期7-8,11,共3页

公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点,坚持程序正义与结果正义统一的伦理... 公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点,坚持程序正义与结果正义统一的伦理原则,坚持全纳教育的伦理价值原则,为教育政策活动提供更正当性的伦理依据。 展开更多

关键词 教育政策伦理 教育公平 正义

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“问题—需要”驱动式教学逻辑及其实施——基于“特殊教育概论”课程教学的实践探索 被引量：2

14

作者 王培峰 《现代特殊教育》 2015年第24期71-74,共4页

教学是高校人才培养的重要环节。"问题—需要"驱动式教学是为改变学生"被动式接受"学习,根据建构主义和认知学习理论而建立起来的一种学习方式。确立问题或专题、打造学习共同体和活化学习过程是其教学实施过程的... 教学是高校人才培养的重要环节。"问题—需要"驱动式教学是为改变学生"被动式接受"学习,根据建构主义和认知学习理论而建立起来的一种学习方式。确立问题或专题、打造学习共同体和活化学习过程是其教学实施过程的关键环节和核心要素。以"特殊教育概论"课程为例,"问题—需要"驱动式教学主要体现在以下几个主要内容和环节的设计:(1)确立问题或专题,搭建教学活动载体;(2)立足学生既有知识经验和需要,激发兴趣;(3)引导学生反思,增强理论运用能力;(4)重视营造平等合作的学习氛围。 展开更多

关键词 问题一需要 驱动式教学 建构主义“特殊教育概论”课程

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新时代呼唤中国特殊教育知识体系创新 被引量：1

15

作者 王培峰 《现代特殊教育》 2021年第15期1-1,共1页

当下,我国进入了全面建设社会主义现代化强国的新发展阶段,“办好特殊教育”是建设社会主义现代化强国、实现教育现代化的必然要求,呼唤构建具有鲜明时代特色的中国特殊教育知识体系,更好地服务中国特色社会主义特殊教育发展道路。一要... 当下,我国进入了全面建设社会主义现代化强国的新发展阶段,“办好特殊教育”是建设社会主义现代化强国、实现教育现代化的必然要求,呼唤构建具有鲜明时代特色的中国特殊教育知识体系,更好地服务中国特色社会主义特殊教育发展道路。一要准确把握我国特殊教育面临的挑战。当前,我国特殊教育战略目标定位与发展路径、特殊教育体系完善、特殊教育管理体制改革、特殊教育课程体系建设、特殊教育质量标准制定等方面都面临着诸多挑战,与西方国家相比,这些挑战有着中国独特的时代特征。有效应对这些挑战,能真切深刻地引领中国特殊教育变革和理论创新。 展开更多

关键词 特殊教育 新发展阶段 社会主义现代化强国 发展路径 教育管理体制改革 教育发展道路 有效应对 课程体系建设

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特殊儿童缺陷与障碍的现象学意蕴 被引量：1

16

作者 王培峰 《现代特殊教育》 2021年第11期14-15,共2页

缺陷与障碍,是认识特殊儿童身心差异的主要方面,也是特殊教育无法回避的理论与实践命题。近年来,随着特殊教育的发展,人们对于缺陷与缺陷补偿的认识不断深化。文章从胡塞尔现象学视角,论述了对特殊儿童缺陷与障碍的哲学认识,以期拓展特... 缺陷与障碍,是认识特殊儿童身心差异的主要方面,也是特殊教育无法回避的理论与实践命题。近年来,随着特殊教育的发展,人们对于缺陷与缺陷补偿的认识不断深化。文章从胡塞尔现象学视角,论述了对特殊儿童缺陷与障碍的哲学认识,以期拓展特殊儿童教育路径。 展开更多

关键词 特殊儿童 缺陷 障碍 现象学

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当代特殊教育知识:建构逻辑、特征与启示——基于建构主义的经验主义科学哲学审视 被引量：1

17

作者 王培峰 《现代特殊教育》 2017年第1期12-16,共5页

当代特殊教育知识建构面临着基于特殊儿童身心事实和价值的拷问。从建构主义的经验主义科学哲学审视,当代特殊教育知识以实验建构逻辑、实践建构逻辑和权力建构逻辑方式建构了自身。当代特殊教育知识表现出实践优位性知识特征、情境性... 当代特殊教育知识建构面临着基于特殊儿童身心事实和价值的拷问。从建构主义的经验主义科学哲学审视,当代特殊教育知识以实验建构逻辑、实践建构逻辑和权力建构逻辑方式建构了自身。当代特殊教育知识表现出实践优位性知识特征、情境性知识特征、建构性经验知识特征。当代特殊教育知识建构启示我们,特殊教育研究要转向实践优位,特殊教育实践要转向"实践即研究""实践即实验";同时,特殊教育知识创新本身要转向对情境性知识的关注。 展开更多

关键词 建构主义的经验主义 实践优位 情境性知识 特殊教育知识

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提高送教上门质量,提升重度残疾儿童受教育水平 被引量：1

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作者 王培峰 《现代特殊教育》 2021年第17期66-68,共3页

送教上门是我国深入推进教育公平、保障重度残疾儿童受教育权的重要政策安排,与高质量实施融合教育和保障重度残疾儿童教育公平紧密联系。各地虽然对送教上门政策进行了具体设计,但在实践中却存在诸多问题。各地应制定更加积极平等的送... 送教上门是我国深入推进教育公平、保障重度残疾儿童受教育权的重要政策安排,与高质量实施融合教育和保障重度残疾儿童教育公平紧密联系。各地虽然对送教上门政策进行了具体设计,但在实践中却存在诸多问题。各地应制定更加积极平等的送教上门政策、改善特教学校办学条件、健全送教上门的社会合作与专业支撑体系、建立底线公平的送教专业人员配置与投入制度,提高重度残疾儿童受教育水平。 展开更多

关键词 送教上门 政策执行 教育公平

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控压钻井实时计算及控制决策方法研究

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作者 阎荣辉 韦海防 +6 位作者 许朝阳 杨赟 陈志勇 王军闯 王培峰 彭炽 熊知非 《钻采工艺》 CAS 北大核心 2024年第4期113-119,共7页

随着石油勘探开发向边缘、深部复杂地区和非常规资源发展,窄密度窗口、高井控风险等钻井问题越来越突出。对于窄密度窗口地层,控压钻井能有效降低钻井作业难度和井控风险。但现有控压系统在无井底压力测量数据条件下的计算分析能力有限... 随着石油勘探开发向边缘、深部复杂地区和非常规资源发展,窄密度窗口、高井控风险等钻井问题越来越突出。对于窄密度窗口地层,控压钻井能有效降低钻井作业难度和井控风险。但现有控压系统在无井底压力测量数据条件下的计算分析能力有限,无法实现准确指导常规控压钻井和精细控压作业实时计算分析与控制决策推荐。因此,基于现场工程录井、控压实时数据,建立了自动判断控压钻井作业工况的分支判断树,实现了11种钻井工况的实时识别。从环空液固两相流动特征着手,耦合井筒压力和地层流体侵入量,建立了控压钻井过程中的环空压力分布预测模型,实现了井口回压预控值的计算、确定和推荐。在理论研究基础上,开发了控压钻井计算分析及控制决策系统,现场测试表明:控压钻井过程中可以进行井筒压力及井口回压值模拟分析、自动识别钻井工况和井下复杂,立管压力的系统计算值与实测值之间平均误差为1.88%,基于安全作业条件的井口回压预测值与实控值符合率达到89.8%,实现了基于实时工程参数的控压钻井在线计算分析与控制决策,提高了控压钻井井口回压控制的可靠性和时效性,有效指导常规控压钻井作业,并通过流程优化提升了精细控压钻井作业能力和智能化水平。 展开更多

关键词 控压钻井 井筒流动 多相流 控制决策

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特殊儿童自由与教育环境的哲学思考

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作者 王培峰 胡伟 《现代特殊教育》 2020年第23期14-17,共4页

特殊儿童自由与教育环境有着深刻的关系。教育环境中的物质环境与社会意识环境对特殊儿童身体自由、理性自由、意志自由起着促进或制约的作用。教育环境促进特殊儿童自由的影响路径包括:自觉从环境视角思考特殊儿童教育问题;以支持性的... 特殊儿童自由与教育环境有着深刻的关系。教育环境中的物质环境与社会意识环境对特殊儿童身体自由、理性自由、意志自由起着促进或制约的作用。教育环境促进特殊儿童自由的影响路径包括:自觉从环境视角思考特殊儿童教育问题;以支持性的意识环境引导特殊儿童生成意志自由;以通用设计的物质环境支持特殊儿童的认知与行为特点。 展开更多

关键词 特殊儿童自由 教育环境 影响路径 哲学思考

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