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中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析
1
作者
樊惟媛
徐文彬
《数学教育学报》
北大核心
2025年第3期70-76,共7页
运用内容分析法对588篇1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文从论文数量分布、学位授予单位、所属学科专业、论文研究领域及主题等维度进行统计与分析,以了解中国数学教育研究状况.研究发现:论文数量呈增长趋势,可分为3个阶段;...
运用内容分析法对588篇1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文从论文数量分布、学位授予单位、所属学科专业、论文研究领域及主题等维度进行统计与分析,以了解中国数学教育研究状况.研究发现:论文数量呈增长趋势,可分为3个阶段;学位授予单位多达33个,但博士培养数量存在显著差异;学位论文所属学科专业很多,但存在倾向性;研究领域主要集中于数学学习、数学教学和数学教师研究;不同领域的研究主题存在不均衡现象.拓宽论文述评时的检索方式、优化数学教育博士培养机制、推动数学教育发展的全面性、增强学位论文选题的时代性等应是其未来发展走向.
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关键词
数学教育研究
回顾及展望
博士学位论文
内容分析
文献综述
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题名
中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析
1
作者
樊惟媛
徐文彬
机构
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第3期70-76,共7页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目--社会网络视域下中小学生教师育人能力培养机制的优化研究(22YJC880052)。
文摘
运用内容分析法对588篇1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文从论文数量分布、学位授予单位、所属学科专业、论文研究领域及主题等维度进行统计与分析,以了解中国数学教育研究状况.研究发现:论文数量呈增长趋势,可分为3个阶段;学位授予单位多达33个,但博士培养数量存在显著差异;学位论文所属学科专业很多,但存在倾向性;研究领域主要集中于数学学习、数学教学和数学教师研究;不同领域的研究主题存在不均衡现象.拓宽论文述评时的检索方式、优化数学教育博士培养机制、推动数学教育发展的全面性、增强学位论文选题的时代性等应是其未来发展走向.
关键词
数学教育研究
回顾及展望
博士学位论文
内容分析
文献综述
Keywords
mathematics education research
review and prospect
doctoral thesis
content analysis
literature review
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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1
中国数学教育研究三十年:回顾及展望--基于1993—2023年中国(内地)数学教育博士学位论文的统计与分析
樊惟媛
徐文彬
《数学教育学报》
北大核心
2025
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