期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
“我不在场”的教育如何破题
被引量：
2
1
作者
杨远都
李佑发
+1 位作者
吴莉丽
于勇
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期3-7,共5页
当前,学生“高分低能”、运动技能单一的本质在于“我不在场”的教育难以实现其价值需求。它忽视了学生感性身体的存在和理性思维的情境性、创造性和实践性。“我不在场”的教育既归因于身体即障碍、身体即罪恶、身心二元的哲学认知观,...
当前,学生“高分低能”、运动技能单一的本质在于“我不在场”的教育难以实现其价值需求。它忽视了学生感性身体的存在和理性思维的情境性、创造性和实践性。“我不在场”的教育既归因于身体即障碍、身体即罪恶、身心二元的哲学认知观,又归因于“计算机隐喻”的教育理念和“定式化”的教学实践。破解“我不在场”的教育难题,哲学认知观应转向身心合一,教育理念应转向“育人为本”,教学实践应转向“情境化”。
展开更多
关键词
“我不在场”的教育
哲学认知观
感性身体
情境化教学
在线阅读
下载PDF
职称材料
“大中小学一体化”学科核心素养体系的建构
被引量：
1
2
作者
杨远都
汤宇锟
李佑发
《教学与管理》
北大核心
2019年第31期1-4,共4页
贯穿各学段的学科核心素养体系,是建设"大中小学一体化"课程体系的需要。当前研究多集中在单一学段学科核心素养的研究,忽视了对"一体化"学科核心素养体系的研究。采用对比分析法、逻辑分析法,试从核心概念、建构...
贯穿各学段的学科核心素养体系,是建设"大中小学一体化"课程体系的需要。当前研究多集中在单一学段学科核心素养的研究,忽视了对"一体化"学科核心素养体系的研究。采用对比分析法、逻辑分析法,试从核心概念、建构进路和建构"交点"三个方面,探究"一体化"学科核心素养体系的建构策略。研究认为,我们应该根据教育范式的转变和"核心素养"的定位,确定建构学科核心素养体系的方向和主线,根据学科独特性、素养间的层级化和学科群的相通性,确定学科核心素养体系的指标内容、内在逻辑和理论高度。基于此,以期为我国"一体化"学科核心素养体系的建构提供方法论基础。
展开更多
关键词
核心素养
学科核心素养体系
学科群
大中小学一体化
建构策略
在线阅读
下载PDF
职称材料
精准施策是提升教师队伍质量的关键——“三区三州”小学数学教师教学胜任力研究
被引量：
12
3
作者
任玉丹
郭海辉
+3 位作者
韩奕帆
杨远都
安奕
古钦辉
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期17-23,共7页
深入研究“三区三州”小学数学教师教学胜任力并进行精准施策对教师队伍建设具有重要意义.抽样选取2770名小学数学教师进行教学胜任力测试和问卷调查.对收集到的信息进行数据分析发现,“三区三州”小学数学教师教学胜任力水平整体有待提...
深入研究“三区三州”小学数学教师教学胜任力并进行精准施策对教师队伍建设具有重要意义.抽样选取2770名小学数学教师进行教学胜任力测试和问卷调查.对收集到的信息进行数据分析发现,“三区三州”小学数学教师教学胜任力水平整体有待提升,不同职称、不同教龄教师群体的教学胜任力水平存在差异,特岗教师、临聘教师教学胜任力表现不及在岗在编教师.对于特岗教师而言,各变量对教学胜任力的影响均不显著,但学历与校长教学领导力的交互项、学历与教学效能感的交互项作用显著,且均为正向调节作用.对于临聘教师而言,任教时间和教师专业自主发展意识对教学胜任力的正向影响显著.针对研究结果,提出统筹兼顾、分类指导、精准施策的能力提升策略.
展开更多
关键词
数学教师
教学胜任力
特岗教师
临聘教师
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“我不在场”的教育如何破题
被引量：
2
1
作者
杨远都
李佑发
吴莉丽
于勇
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期3-7,共5页
基金
2018年全国教育科学“十三五”规划课题“我国基础教育质量影响因素模型验证研究”（课题编号：EHA180485）的研究成果
文摘
当前,学生“高分低能”、运动技能单一的本质在于“我不在场”的教育难以实现其价值需求。它忽视了学生感性身体的存在和理性思维的情境性、创造性和实践性。“我不在场”的教育既归因于身体即障碍、身体即罪恶、身心二元的哲学认知观,又归因于“计算机隐喻”的教育理念和“定式化”的教学实践。破解“我不在场”的教育难题,哲学认知观应转向身心合一,教育理念应转向“育人为本”,教学实践应转向“情境化”。
关键词
“我不在场”的教育
哲学认知观
感性身体
情境化教学
Keywords
education of"I am not present”
philosophical cognition
emotional body
situational teaching
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“大中小学一体化”学科核心素养体系的建构
被引量：
1
2
作者
杨远都
汤宇锟
李佑发
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京师范大学体育与运动学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第31期1-4,共4页
基金
2018年全国教育科学“十三五”规划课题“我国基础教育质量影响因素研究”（EHA180485）的阶段性成果
文摘
贯穿各学段的学科核心素养体系,是建设"大中小学一体化"课程体系的需要。当前研究多集中在单一学段学科核心素养的研究,忽视了对"一体化"学科核心素养体系的研究。采用对比分析法、逻辑分析法,试从核心概念、建构进路和建构"交点"三个方面,探究"一体化"学科核心素养体系的建构策略。研究认为,我们应该根据教育范式的转变和"核心素养"的定位,确定建构学科核心素养体系的方向和主线,根据学科独特性、素养间的层级化和学科群的相通性,确定学科核心素养体系的指标内容、内在逻辑和理论高度。基于此,以期为我国"一体化"学科核心素养体系的建构提供方法论基础。
关键词
核心素养
学科核心素养体系
学科群
大中小学一体化
建构策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
精准施策是提升教师队伍质量的关键——“三区三州”小学数学教师教学胜任力研究
被引量：
12
3
作者
任玉丹
郭海辉
韩奕帆
杨远都
安奕
古钦辉
机构
教育部民族教育发展中心
江西省教育评估监测研究院
高等教育出版社有限公司
国家开放大学
北京师范大学中国基础教育协同创新中心
深圳市南山区龙苑学校
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期17-23,共7页
基金
2022年西藏自治区教育科学研究重大课题——西藏铸牢中华民族共同体意识示范学校建设与评估研究(XZEDIP220007)。
文摘
深入研究“三区三州”小学数学教师教学胜任力并进行精准施策对教师队伍建设具有重要意义.抽样选取2770名小学数学教师进行教学胜任力测试和问卷调查.对收集到的信息进行数据分析发现,“三区三州”小学数学教师教学胜任力水平整体有待提升,不同职称、不同教龄教师群体的教学胜任力水平存在差异,特岗教师、临聘教师教学胜任力表现不及在岗在编教师.对于特岗教师而言,各变量对教学胜任力的影响均不显著,但学历与校长教学领导力的交互项、学历与教学效能感的交互项作用显著,且均为正向调节作用.对于临聘教师而言,任教时间和教师专业自主发展意识对教学胜任力的正向影响显著.针对研究结果,提出统筹兼顾、分类指导、精准施策的能力提升策略.
关键词
数学教师
教学胜任力
特岗教师
临聘教师
Keywords
mathematics teacher
teaching competence
special post teachers
temporary teachers
分类号
G622 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“我不在场”的教育如何破题
杨远都
李佑发
吴莉丽
于勇
《教育理论与实践》
北大核心
2019
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“大中小学一体化”学科核心素养体系的建构
杨远都
汤宇锟
李佑发
《教学与管理》
北大核心
2019
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
精准施策是提升教师队伍质量的关键——“三区三州”小学数学教师教学胜任力研究
任玉丹
郭海辉
韩奕帆
杨远都
安奕
古钦辉
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
