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关于马克思主义哲学后现代意蕴的两点思考
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作者 杨章钦 《东南学术》 2002年第6期154-157,共4页
“后现代主义”含义是相对确定的 ,我们把握后现代意蕴与后现代主义之间还是有不同。马克思主义哲学的后现代意蕴 。
关键词 马克思主义哲学 后现代意蕴 后现代主义 当代意义
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论社会主义核心价值观与实现中国梦的逻辑价值 被引量:4
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作者 张志云 杨章钦 《东南学术》 CSSCI 北大核心 2014年第3期24-28,共5页
以"三个倡导"为主要内容的社会主义核心价值观与实现中华民族伟大复兴的"中国梦"存在内在关联。"中国梦"蕴含着国家层面、民族层面和个体层面的"三重"梦想。从逻辑价值来看,国家、社会、个人... 以"三个倡导"为主要内容的社会主义核心价值观与实现中华民族伟大复兴的"中国梦"存在内在关联。"中国梦"蕴含着国家层面、民族层面和个体层面的"三重"梦想。从逻辑价值来看,国家、社会、个人是实现中国梦的价值主体;践行"三个倡导"是实现中国梦的价值目标;民主、法治、诚信是实现中国梦的价值准则。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中国梦 逻辑价值
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论增进思想政治理论课教学效果的基本思路 被引量:3
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作者 杨章钦 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第9期53-54,共2页
增进思想政治理论课教学效果,应实现教学主体与主导并重,实现学生在教学中的主动性;增进思想政治理论课教学效果,还应积极创新教学方式,运用互动式教学、案例式教学、运用网络等现代化教学手段、借助开展实践教学等,不失为改进思想政治... 增进思想政治理论课教学效果,应实现教学主体与主导并重,实现学生在教学中的主动性;增进思想政治理论课教学效果,还应积极创新教学方式,运用互动式教学、案例式教学、运用网络等现代化教学手段、借助开展实践教学等,不失为改进思想政治理论课教学效果的有效渠道;增进思想政治理论课教学效果,也应认真讲究如提问、讨论、举例等课堂实战技巧。 展开更多
关键词 思想政治理论课教学 增进效果 思路
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论历史唯物论动力观的辩证性质
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作者 杨章钦 《华东理工大学学报(社会科学版)》 2000年第4期14-16,8,共4页
我国理论界对社会历史发展动力问题的研究已相当广泛、为时亦久,但众说纷纭,至今仍难成定论。本文试从方法论角度,侧重其基本辩证性质,对历史唯物主义动力观再作探析,以期有助于我们正确地认识和把握现阶段社会主义社会发展动力的问题。
关键词 动力观 辩证性质 历史唯物主义 历史唯物论 物质生产 精神生产 合力论 生产力 反作用 社会历史发展
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“二重化”意味着背叛——析“西方马克思主义”者对恩格斯哲学的攻击
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作者 杨章钦 《中共福建省委党校学报》 2000年第7期18-21,共4页
关键词 西方马克恩主义 二重化 恩格斯哲学 非决定论
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