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开发利用“校园” 促进地理教学
1
作者
夏焕春
《地理教学》
2005年第1期41-41,共1页
现在，案例学习非常受重视。它有助于实现从知识学习向实践能力培养和真正素质教育的转变。因城乡差别和生活实践的不同，目前用到的有些案例，离学生似乎还较遥远，对学生来说可能缺乏直接的感性认识和吸引力。地理新课标第四部分提到...
现在，案例学习非常受重视。它有助于实现从知识学习向实践能力培养和真正素质教育的转变。因城乡差别和生活实践的不同，目前用到的有些案例，离学生似乎还较遥远，对学生来说可能缺乏直接的感性认识和吸引力。地理新课标第四部分提到了积极建设和充分利用学校地理课程资源，而“校园”自身作为直观教具和学生学习生活的载体，在案例学习方面也可起到一些作用。开发利用好“校园”案例，无疑可以促进地理教学。
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关键词
地理教学
校园
案例学习
学生学习
实践能力培养
地理课程
新课标
城乡差别
促进
资源
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职称材料
试论湖北大“三角”战略及武汉市产业结构调整
被引量：
1
2
作者
谭传凤
蒋昌茂
+1 位作者
夏焕春
陈泽
《地理学与国土研究》
CSSCI
CSCD
1996年第1期6-10,16,共6页
根据区域经济的基本理论，提出“三角经济”的新构想，以湖北省的“武汉－宜昌－襄樊”为例，探讨湖北大“三角”的经济运行规律以及产业结构调整。
关键词
三角经济
产业结构
产业布局
武汉市
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职称材料
题名
开发利用“校园” 促进地理教学
1
作者
夏焕春
机构
北京大学地理与遥感科学学院
出处
《地理教学》
2005年第1期41-41,共1页
文摘
现在，案例学习非常受重视。它有助于实现从知识学习向实践能力培养和真正素质教育的转变。因城乡差别和生活实践的不同，目前用到的有些案例，离学生似乎还较遥远，对学生来说可能缺乏直接的感性认识和吸引力。地理新课标第四部分提到了积极建设和充分利用学校地理课程资源，而“校园”自身作为直观教具和学生学习生活的载体，在案例学习方面也可起到一些作用。开发利用好“校园”案例，无疑可以促进地理教学。
关键词
地理教学
校园
案例学习
学生学习
实践能力培养
地理课程
新课标
城乡差别
促进
资源
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论湖北大“三角”战略及武汉市产业结构调整
被引量：
1
2
作者
谭传凤
蒋昌茂
夏焕春
陈泽
机构
华中师范大学地理系
出处
《地理学与国土研究》
CSSCI
CSCD
1996年第1期6-10,16,共6页
文摘
根据区域经济的基本理论，提出“三角经济”的新构想，以湖北省的“武汉－宜昌－襄樊”为例，探讨湖北大“三角”的经济运行规律以及产业结构调整。
关键词
三角经济
产业结构
产业布局
武汉市
分类号
F127.63 [经济管理—世界经济]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
开发利用“校园” 促进地理教学
夏焕春
《地理教学》
2005
0
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职称材料
2
试论湖北大“三角”战略及武汉市产业结构调整
谭传凤
蒋昌茂
夏焕春
陈泽
《地理学与国土研究》
CSSCI
CSCD
1996
1
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