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父母教育卷入对数困生学习投入的影响——一个有调节的中介模型
1
作者
周佩灵
周悦
+2 位作者
王怡冉
杨洋
张程理
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期89-94,共6页
数困生在学习投入上的乏力与贫困,已成为制约并阻碍其良性学习行为塑造及学业成就提升的深层羁绊.为厘清影响数困生投入状态的多维因素及作用机制,切实提升数困生的学习投入水平、进而促进其学业进步,采用整群抽样的方式,对2个省6个地市...
数困生在学习投入上的乏力与贫困,已成为制约并阻碍其良性学习行为塑造及学业成就提升的深层羁绊.为厘清影响数困生投入状态的多维因素及作用机制,切实提升数困生的学习投入水平、进而促进其学业进步,采用整群抽样的方式,对2个省6个地市的229名数困生进行了问卷调查.结果表明:父母教育卷入与数困生学习投入显著正相关,且能直接预测数困生学习投入;父母教育卷入能通过学生自我教育期望间接影响数困生的学习投入;学校归属感在学生自我教育期望与学习投入之间具有调节作用.
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关键词
数困生
父母教育卷入
学习投入
自我教育期望
学校归属感
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职称材料
中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验
被引量：
1
2
作者
周佩灵
周悦
《教学与管理》
北大核心
2024年第12期60-64,共5页
课堂参与是衡量学生学习效能和学校教育教学质量的关键指标。为实现学生学习提质增效的价值诉求,需要重识学生在课堂场域中参与的广度、程度和深度。在分析国内外相关文献的基础上结合半结构化访谈,明晰中学生课堂参与的内涵与理论框架...
课堂参与是衡量学生学习效能和学校教育教学质量的关键指标。为实现学生学习提质增效的价值诉求,需要重识学生在课堂场域中参与的广度、程度和深度。在分析国内外相关文献的基础上结合半结构化访谈,明晰中学生课堂参与的内涵与理论框架。经过两轮的数据收集和分析,形成了包含课堂行为参与、课堂认知参与和课堂情感参与三个维度的“中学生课堂参与问卷”,共计32个题项。研究表明该问卷具有良好的信效度,符合测量学的各项要求,可作为测评中学生课堂参与水平和质量的有效工具。
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关键词
中学生
课堂参与
学习效能
教育教学质量
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职称材料
学生学习选择权与学校课程供给
被引量：
11
3
作者
周佩灵
胡杏培
王洪席
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期43-46,共4页
在新高考改革语境下,进一步尊重与彰显学生的学习选择权,已成为当下教育公共政策的重要价值取向。赋予学生学习选择权能够促进学生的个性化成长、提升学业成就、增强责任意识。学生学习选择权的真正实现离不开学校多样化、丰富性与适切...
在新高考改革语境下,进一步尊重与彰显学生的学习选择权,已成为当下教育公共政策的重要价值取向。赋予学生学习选择权能够促进学生的个性化成长、提升学业成就、增强责任意识。学生学习选择权的真正实现离不开学校多样化、丰富性与适切性的课程供给。为克服和扬弃传统学校课程体系或结构较为单一、机械与同质化的流弊和困境,高中学校需通过推进特色化的校本课程开发、实现多样化的学科课程再造、借助外脑打造"特供类"课程、构筑面向个体的"课程分层"体系等路径,来加大课程供给力度,提升课程供给效能。
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关键词
学生学习选择权
学校课程
适切性供给
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职称材料
题名
父母教育卷入对数困生学习投入的影响——一个有调节的中介模型
1
作者
周佩灵
周悦
王怡冉
杨洋
张程理
机构
河南大学教育学部
河南省学前教育研究中心
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期89-94,共6页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题——“双减”背景下我国中小学生的课堂参与:理论模型、影响机制及干预策略研究(BHA220148)。
文摘
数困生在学习投入上的乏力与贫困,已成为制约并阻碍其良性学习行为塑造及学业成就提升的深层羁绊.为厘清影响数困生投入状态的多维因素及作用机制,切实提升数困生的学习投入水平、进而促进其学业进步,采用整群抽样的方式,对2个省6个地市的229名数困生进行了问卷调查.结果表明:父母教育卷入与数困生学习投入显著正相关,且能直接预测数困生学习投入;父母教育卷入能通过学生自我教育期望间接影响数困生的学习投入;学校归属感在学生自我教育期望与学习投入之间具有调节作用.
关键词
数困生
父母教育卷入
学习投入
自我教育期望
学校归属感
Keywords
mathematics learning difficulty students
parental educational involvement
learning engagement
self-educational expectation
school belonging
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验
被引量：
1
2
作者
周佩灵
周悦
机构
河南大学教育学部
河南省学前教育研究中心
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第12期60-64,共5页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“‘双减’背景下我国中小学生的课堂参与:理论模型、影响机制及干预策略研究”(BHA220148)的研究成果。
文摘
课堂参与是衡量学生学习效能和学校教育教学质量的关键指标。为实现学生学习提质增效的价值诉求,需要重识学生在课堂场域中参与的广度、程度和深度。在分析国内外相关文献的基础上结合半结构化访谈,明晰中学生课堂参与的内涵与理论框架。经过两轮的数据收集和分析,形成了包含课堂行为参与、课堂认知参与和课堂情感参与三个维度的“中学生课堂参与问卷”,共计32个题项。研究表明该问卷具有良好的信效度,符合测量学的各项要求,可作为测评中学生课堂参与水平和质量的有效工具。
关键词
中学生
课堂参与
学习效能
教育教学质量
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生学习选择权与学校课程供给
被引量：
11
3
作者
周佩灵
胡杏培
王洪席
机构
河南大学教育科学学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期43-46,共4页
基金
国家社科基金2013年度教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”(编号:CHA130161)阶段性成果。
文摘
在新高考改革语境下,进一步尊重与彰显学生的学习选择权,已成为当下教育公共政策的重要价值取向。赋予学生学习选择权能够促进学生的个性化成长、提升学业成就、增强责任意识。学生学习选择权的真正实现离不开学校多样化、丰富性与适切性的课程供给。为克服和扬弃传统学校课程体系或结构较为单一、机械与同质化的流弊和困境,高中学校需通过推进特色化的校本课程开发、实现多样化的学科课程再造、借助外脑打造"特供类"课程、构筑面向个体的"课程分层"体系等路径,来加大课程供给力度,提升课程供给效能。
关键词
学生学习选择权
学校课程
适切性供给
Keywords
students
learning option
school curriculum
appropriate supply
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
父母教育卷入对数困生学习投入的影响——一个有调节的中介模型
周佩灵
周悦
王怡冉
杨洋
张程理
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验
周佩灵
周悦
《教学与管理》
北大核心
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
学生学习选择权与学校课程供给
周佩灵
胡杏培
王洪席
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
11
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职称材料
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