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语文课，怎样弱化了学生思维被引量：1: 1; 作者吕伏安《江苏教育》 2008年第4期16-17,共2页; 回眸我们的语文课堂，尤其是常态课上不少学生思维简单、语言贫乏，以至于许多有识之士提出检测语文课的思维含量。我们不禁反思：我们的语文课堂，思维究竟流失何方？笔者想就三种教学现象加以陈述。; 关键词语文课堂学生思维弱化语言贫乏思维含量教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

汲经典精华养正义少年——南京市莲花实验学校“经典育德”校本课程开发与实施被引量：2: 2; 作者吕伏安《江苏教育》 2018年第90期44-46,共3页; 南京市莲花实验学校小学部探索以课程整合德育内容的途径,选择了《弟子规》《三字经》和《论语》三部经典中的部分内容,开发了"经典育德"的德育校本课程,创新德育形式,渗透道德情感;丰富德育活动内容,滋养学生的生命底色;多... 展开更多; 关键词经典育德德育活动融合共育; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向适宜融合的普通学校课程建设与教学调整被引量：1: 3; 作者吕伏安《现代特殊教育》 2023年第7期19-21,共3页; 南京市莲花实验学校作为南京市融合教育示范校,秉持“让每一个生命自由舒展地成长”的育人目标,在融合教育理念和政策指引下,近年来在课程设置、课程实施、课程评价等方面深入探索,努力为每个孩子提供公平而有质量的教育,不断提高办学... 展开更多; 关键词适宜融合课程设置课程实施课程评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

育新:激活老校的生长点被引量：1: 4; 作者吕伏安朱先云《江苏教育》 2020年第90期50-51,共2页; 育新,就是培育新主体,这是针对办学历史悠久的学校而言。一所学校,无论教师队伍有多老化,总有部分新教师,即使没有新分配的教师,也有相对年轻的教师。育新,就是把他们作为培育的主体,从师德、师能两个维度,精准施策,重点打造,将他们培... 展开更多; 关键词精神种子转动轴心共绘蓝图; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育就要深一度: 5; 作者吕伏安《江苏教育》 2017年第26期69-71,共3页; 学校教育是学生教育的主渠道,而教育目标的落实又是以教育活动为主要载体。我们教育活动的组织者,应能够深一度思考活动的意义,拓展教育的宽度,拉伸教育的厚度,丰盈教育的温度,提升教育的高度,关注教育细节,创新教育形式,尽量做到有意设... 展开更多; 关键词教育活动宽度厚度温度高度; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升团队执行力的实践探索: 6; 作者吕伏安《教育视界》 2021年第10期11-14,共4页; 学校管理的核心要素是学校行政团队以及教师的执行力。提升团队的执行力,要取得价值认同,让团队想执行;明确执行目标,让团队好执行;懂得科学路径,让团队会执行;运用有效评价,促进团队去执行;提升自身素养,形成"责任、精细、公平&qu... 展开更多; 关键词团队执行力价值认同执行文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

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