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美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考被引量：14: 1; 作者胡典顺余晓娟 +2 位作者王学萌于文字王静《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期37-41,共5页; 以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向... 展开更多; 关键词数学任务高认知水平设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究被引量：12: 2; 作者于文字胡典顺《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第2期11-16,共6页; 教师和学生是教育教学过程中两个不可或缺的部分,教师专业发展和学生数学核心素养的培养成为数学基础教育改革关注的焦点,基于对两个主题分别作进一步说明以及沟通两者的考虑,构建了TPACK视角下数学核心素养的双塔模型。其中,教师塔结... 展开更多; 关键词 TPACK 双塔模型实现路径数学核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学综合实践教学目标落实路径探析被引量：4: 3; 作者于文字李思妍梁玮《教学与管理》 2022年第32期27-30,共4页; 小学数学综合实践教学的实施有利于学生数学核心素养的提升,但在教学实践中由于课程教学目标设定不当、课程实施不到位、课程评价单一等原因,综合实践教学实施效果不理想。因此,可以从制定、实施和评价三个方面让综合实践课程教学目标... 展开更多; 关键词《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学数学综合实践教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

近二十年国内数学高考研究进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析被引量：22: 4; 作者梁玮徐斌艳于文字《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期18-23,36,共7页; 运用Cite Space软件对来源于中国知网(CNKI)的有关数学高考主题的文献进行可视化分析,通过从研究力量分布、关键词共现图谱、突现词和聚类分析图谱视角的分析,发现研究热点主要可以归纳为关注高考的知识和能力、关注高考的价值和素养导... 展开更多; 关键词数学高考知识图谱研究态势研究热点; 在线阅读下载PDF 职称材料

运算素养与数学书写对小学数学成绩影响的模型化研究被引量：3: 5; 作者梁玮于文字 +1 位作者郑欣胡典顺《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期81-87,共7页; 运算素养能够深刻反映学生的数学操作能力和数学思维水平,是基础教育阶段尤为重要的数学素养之一;数学书写作为数学学习和数学思维的表现形式,一直以来都是常规教学的重要关注点,对于数学学习具有重要意义.通过素养测评、书写评分和统... 展开更多; 关键词运算素养数学书写数学成绩中介效应; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考被引量：14: 1; 作者胡典顺余晓娟王学萌于文字王静; 机构华中师范大学数学与统计学学院宜春外国语学校; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期37-41,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究（19YJA880012）湖北省教育科学规划项目——“国培计划”实施的有效性研究（2016GB194); 文摘以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向等方面说明两国数学高认知水平数学任务在设计方面可能存在的共同点和差异,在此基础上提出对中国数学课堂教学中高认知水平数学任务设计的思考.; 关键词数学任务高认知水平设计; Keywords mathematical task high cognitive level design; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究被引量：12: 2; 作者于文字胡典顺; 机构华中师范大学数学与统计学学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第2期11-16,共6页; 基金湖北省高等学校省级教学研究项目"提升数学卓越教师数学核心素养的理论与实践研究"(201794) 华中师范大学2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)"基于学习分析技术的学生数学核心素养形成机理研究"(CCNUTE2018-09); 文摘教师和学生是教育教学过程中两个不可或缺的部分,教师专业发展和学生数学核心素养的培养成为数学基础教育改革关注的焦点,基于对两个主题分别作进一步说明以及沟通两者的考虑,构建了TPACK视角下数学核心素养的双塔模型。其中,教师塔结构由教师知识、教师信念和教学实践构成,是一个向上落地、向下反馈的过程,三层结构的统一最终实现教师TPACK水平的发展;学生塔结构由"双基"层、问题解决层和学科思维层构成,是一个向上升华、向下指导的过程,三层结构同"四基"一一映射,最终实现学生数学核心素养水平的提高。双塔模型解释了"是什么",TPACK视角下的数学核心素养的实现路径解决"怎么做"的问题,实现路径分为准备、过程和目标三个阶段,说明在现实教学过程中如何通过教师TPACK水平发展实现数学核心素养水平的提高。; 关键词 TPACK 双塔模型实现路径数学核心素养; Keywords TPACK twin-tower model implementation path mathematics key competency teacher's be.liefs; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学综合实践教学目标落实路径探析被引量：4: 3; 作者于文字李思妍梁玮; 机构广东省深圳市龙华区教科院附小华东师范大学教师教育学院; 出处《教学与管理》 2022年第32期27-30,共4页; 基金龙华区教育科学规划基金一般课题“核心素养理念下数学书面语言教学的实证研究”(LHYB21077)的研究成果。; 文摘小学数学综合实践教学的实施有利于学生数学核心素养的提升,但在教学实践中由于课程教学目标设定不当、课程实施不到位、课程评价单一等原因,综合实践教学实施效果不理想。因此,可以从制定、实施和评价三个方面让综合实践课程教学目标落地。具体地,可以将整个教学目标的落实过程看作是一个整体,强调在目标制定阶段把握匹配性、灵活性和规范性的原则;在目标实施阶段以完成基本目标为最低标准,力求达成进阶目标;在目标评价阶段,做到评价方式丰富、评价主体多样,实现以评促学、以评促改。; 关键词《义务教育数学课程标准(2022年版)》小学数学综合实践教学目标; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名近二十年国内数学高考研究进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析被引量：22: 4; 作者梁玮徐斌艳于文字; 机构华东师范大学教师教育学院深圳市龙华区教科院附属小学; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期18-23,36,共7页; 基金上海高校“立德树人”人文社会科学重点基地项目——上海基础教育教材建设(14800-412224-20A07/017)。; 文摘运用Cite Space软件对来源于中国知网(CNKI)的有关数学高考主题的文献进行可视化分析,通过从研究力量分布、关键词共现图谱、突现词和聚类分析图谱视角的分析,发现研究热点主要可以归纳为关注高考的知识和能力、关注高考的价值和素养导向、关注高考评价理念转变,同时发现“核心素养的渗透”“数学文化的融合”“立德树人的理念”“与课程标准的一致性”等都将成为未来数学高考研究的趋势.根据研究结果,提出以下建议:结合政策因素对高考研究进行深度挖掘;突破命题的考查情况和特色解读现状;挖掘高考的学科功能和育人价值,以及从教师视角分析如何应对和实施高考理念转型等相关研究.; 关键词数学高考知识图谱研究态势研究热点; Keywords mathematics college entrance examination knowledge map research trend research hotspot; 分类号 G632.474 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运算素养与数学书写对小学数学成绩影响的模型化研究被引量：3: 5; 作者梁玮于文字郑欣胡典顺; 机构华东师范大学教师教育学院深圳市龙华区教科院附属小学集美大学师范学院华中师范大学数学与统计学学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期81-87,共7页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012); 文摘运算素养能够深刻反映学生的数学操作能力和数学思维水平,是基础教育阶段尤为重要的数学素养之一;数学书写作为数学学习和数学思维的表现形式,一直以来都是常规教学的重要关注点,对于数学学习具有重要意义.通过素养测评、书写评分和统计分析,借助模型建构,研究3者之间的影响关系,并针对规范数学书写提出以下建议:端正学生的书写态度;重视教师的示范作用;强调书写过程和反思.针对提升运算素养提出以下建议:加强概念教学;追求内涵理解;注重情境创设;重视书写反思.; 关键词运算素养数学书写数学成绩中介效应; Keywords computing literacy mathematical writing mathematics performance mediating effect; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考	胡典顺余晓娟王学萌于文字王静	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2019	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究	于文字胡典顺	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	小学数学综合实践教学目标落实路径探析	于文字李思妍梁玮	《教学与管理》	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	近二十年国内数学高考研究进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析	梁玮徐斌艳于文字	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2023	22	在线阅读下载PDF 职称材料
5	运算素养与数学书写对小学数学成绩影响的模型化研究	梁玮于文字郑欣胡典顺	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料