阅读伴随词汇学习的词切分:首、尾词素位置概率的不同作用 被引量：3

1

作者 梁菲菲 冯琳琳 +2 位作者 刘瑛 李馨 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第3期281-294,共14页

本研究通过两个平行实验,探讨重复学习新词时首、尾词素位置概率信息作用于词切分的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式,将双字假词作为新词,实验1操纵首词素位置概率高低,保证尾词素相同;实验2操纵尾词素位置概率高低,保证首词素相同... 本研究通过两个平行实验,探讨重复学习新词时首、尾词素位置概率信息作用于词切分的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式,将双字假词作为新词,实验1操纵首词素位置概率高低,保证尾词素相同;实验2操纵尾词素位置概率高低,保证首词素相同。采用眼动仪记录大学生阅读时的眼动轨迹。结果显示:(1)首、尾词素位置概率信息的词切分作用随新词在阅读中学习次数的增加而逐步变小,表现出“熟悉性效应”。(2)首词素位置概率信息的“熟悉性效应”表现在回视路径时间、总注视次数两个相对晚期的眼动指标,而尾词素位置概率信息的“熟悉性效应”则从凝视时间开始,到回视路径时间,再持续到总注视时间。结果表明首、尾词素的位置概率信息均作用于阅读伴随词汇学习的词切分,但首词素的作用时程更长,更稳定,支持了首词素在双字词加工中具有优势的观点。 展开更多

关键词 词素位置概率 词切分 阅读伴随词汇学习 中文阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

中文阅读伴随词汇学习中的视觉复杂性效应:基于笔画数和词长的证据

2

作者 梁菲菲 刘瑛 +3 位作者 贺斐 冯琳琳 王峥 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第12期1734-1750,共17页

通过两个实验考查重复学习新词过程中视觉复杂性效应的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式,将双字假词作为新词,嵌入15个语境,分5个时间段供被试阅读。实验1操纵新词笔画数(多、少),实验2操纵新词词长(两字词、三字词),记录大学生阅读... 通过两个实验考查重复学习新词过程中视觉复杂性效应的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式,将双字假词作为新词,嵌入15个语境,分5个时间段供被试阅读。实验1操纵新词笔画数(多、少),实验2操纵新词词长(两字词、三字词),记录大学生阅读句子时的眼动轨迹。结果发现,随着新词学习次数的增加,笔画数效应并未发生显著变化,表明笔画数作为反映汉字视觉复杂性的因素之一,同时作用于词汇学习的早期和晚期,符合视觉限制性假说;相比之下,随着新词学习次数的增加,词长效应逐步减小,表现出词长的“熟悉性”效应,符合视觉和语言共同限制性假说。上述发现表明,笔画数和词长在中文阅读伴随词汇习得中的作用机制存在差异:笔画数类似于一种低水平视觉信息,作用于词汇加工的视觉层;而词长则更加类似语言信息的加工方式,作用于词汇加工的较高层级。 展开更多

关键词 笔画数 词长 阅读伴随词汇学习 中文阅读 眼动

在线阅读 下载PDF 职称材料

词素位置概率信息在汉语阅读中的作用:基于维语大学生的眼动证据

3

作者 李馨 龙梦灵 +1 位作者 梁菲菲 王永胜 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期585-593,共9页

本研究以母语为维吾尔语、二语为汉语的大学生为研究对象,通过操纵目标词的首、尾词素位置概率,考察词素位置概率信息在维语大学生汉语句子阅读中的作用。结果发现,在总注视时间、回视路径时间、回视比率、总注视次数以及首次注视位置... 本研究以母语为维吾尔语、二语为汉语的大学生为研究对象,通过操纵目标词的首、尾词素位置概率,考察词素位置概率信息在维语大学生汉语句子阅读中的作用。结果发现,在总注视时间、回视路径时间、回视比率、总注视次数以及首次注视位置等指标上出现显著的词素位置概率效应,并且该效应受到目标词学习次数的影响。这表明词素位置概率可以促进维语读者词切分和词汇识别过程,出现在词汇加工晚期阶段;词素位置概率可以有效引导读者眼跳目标的选择和定位。 展开更多

关键词 维语读者 词素位置概率 汉语阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

词频和语境多样性在中文词汇识别中的相对重要性:基于ERP的实验证据

4

作者 宋坤莹 冯琳琳 +2 位作者 王峥 白学军 梁菲菲 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期433-441,共9页

采用改编后的Go/No-Go词汇判断实验范式,从加工时间进程视角揭示词频、语境多样性在中文词汇识别中的相对重要性。结果发现,如果将词频、语境多样性分别纳入模型,词频效应和语境多样性效应均发生在300~800 ms,表明二者均作用于词汇识别... 采用改编后的Go/No-Go词汇判断实验范式,从加工时间进程视角揭示词频、语境多样性在中文词汇识别中的相对重要性。结果发现,如果将词频、语境多样性分别纳入模型,词频效应和语境多样性效应均发生在300~800 ms,表明二者均作用于词汇识别的晚期阶段;如果同时将词频和语境多样性纳入模型,词频效应减小,仅发生在300~400 ms,语境多样性效应则发生在300~700 ms。结果表明,语境多样性在中文词汇识别中的作用时程更长。本研究发现支持词汇识别遵循的是“可能需要”原则,而不是“简单重复”原则。 展开更多

关键词 词频 语境多样性 词汇识别 ERP

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读水平调节儿童阅读眼动注视模式的发展：基于9～11岁儿童的证据 被引量：11

5

作者 梁菲菲 王永胜 +1 位作者 杨文 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期450-459,共10页

按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录... 按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录其眼动轨迹,结果发现:9岁儿童的阅读眼动注视模式受读者本身阅读水平的影响最大,10岁次之,到11岁,随着儿童基本眼动行为的成熟,这种影响随之消失。表明读者阅读眼动注视模式的发展动力来源于语言操作技能和眼球运动协调性提高的交互作用。 展开更多

关键词 阅读眼动注视模式 阅读水平 儿童 发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

发展性阅读障碍儿童阅读中的眼跳定位缺陷:基于新词学习的实验证据 被引量：9

6

作者 梁菲菲 马杰 +3 位作者 李馨 连坤予 谭珂 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第7期805-815,共11页

通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同,探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试,采用重复学习新词范式,结果发现:(1)与生理年龄匹配组相... 通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同,探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试,采用重复学习新词范式,结果发现:(1)与生理年龄匹配组相比,发展性阅读障碍儿童跳入新词的眼跳距离较短、首次注视落点位置更靠近词首;(2)生理年龄匹配组儿童利用学习次数调节新词眼跳定位模式的能力高于发展性阅读障碍儿童,即随着新词学习次数的增加,生理年龄匹配组儿童跳入和跳出新词的眼跳距离随之增长,首次注视落点位置更靠近词中心;相比之下,发展性阅读障碍儿童仅在跳出新词的眼跳距离上有所增长,但增加幅度也显著小于生理年龄匹配组。结果表明,发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位,及利用学习次数对眼跳定位的调节上均表现出一定缺陷。 展开更多

关键词 发展性阅读障碍 新词学习 眼跳定位 中文阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

词间空格促进汉语阅读的新词学习:词素位置的调节作用 被引量：5

7

作者 梁菲菲 王永胜 白学军 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2016年第5期403-408,共6页

采用眼动仪考察词素位置是否是影响词间空格在新词学习中起作用的重要因素。通过以下方式进行操纵:构造两类假词作为新词,第一类新词由低频首字、高频尾字构成;第二类新词由高频首字、低频尾字构成。采用"学习-测试"范式将新... 采用眼动仪考察词素位置是否是影响词间空格在新词学习中起作用的重要因素。通过以下方式进行操纵:构造两类假词作为新词,第一类新词由低频首字、高频尾字构成;第二类新词由高频首字、低频尾字构成。采用"学习-测试"范式将新词放在句子中要求被试阅读。结果发现,相比由高频首字和低频尾字构成的新词,词间空格在由低频首字和高频尾字构成的新词学习中促进作用更大。表明在汉语阅读中词素位置可能作为一种线索参与词切分。 展开更多

关键词 词间空格 新词学习 词素位置

在线阅读 下载PDF 职称材料

切分空间和切分方式对中文阅读绩效影响的眼动研究 被引量：10

8

作者 梁菲菲 白学军 《心理研究》 2010年第1期21-28,共8页

本研究考察切分空间和切分方式对中文阅读绩效的影响。研究一采用33名大学生为评定者,采用主观评定的方法考察了切分空间对中文阅读绩效的影响;研究二以14名大学生为被试,采用2(切分空间:半字、整字)×3(切分方式:字切分、词切分、... 本研究考察切分空间和切分方式对中文阅读绩效的影响。研究一采用33名大学生为评定者,采用主观评定的方法考察了切分空间对中文阅读绩效的影响;研究二以14名大学生为被试,采用2(切分空间:半字、整字)×3(切分方式:字切分、词切分、非词切分)的被试内实验设计。采用眼动记录仪记录他们阅读中文句子时的眼动过程。结果发现:半字切分文本的阅读绩效与传统无切分文本相一致,都优于整字切分文本;字切分和词切分文本与传统无切分文本的阅读绩效相当,都优于非词切分文本。 展开更多

关键词 切分空间 切分方式 词切分 中文阅读 眼动

在线阅读 下载PDF 职称材料

词素位置概率信息在中文双字词识别中的作用:词汇语境多样性的调节 被引量：2

9

作者 梁菲菲 冯琳琳 +2 位作者 刘瑛 王昶浩 王洁 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期736-743,共8页

采用词汇判断任务,通过两项实验同时操纵首、尾词素的位置概率信息,考察词汇语境多样性对首、尾词素位置概率信息加工的调节方式。结果发现,高语境多样性词汇识别中,仅当首词素位置概率较低时,读者才会利用尾词素位置概率信息进行词汇识... 采用词汇判断任务,通过两项实验同时操纵首、尾词素的位置概率信息,考察词汇语境多样性对首、尾词素位置概率信息加工的调节方式。结果发现,高语境多样性词汇识别中,仅当首词素位置概率较低时,读者才会利用尾词素位置概率信息进行词汇识别;在低语境多样性词汇识别中,读者同时利用首、尾词素位置概率信息进行词汇识别。这表明,词汇语境多样性自上而下调节首、尾词素位置概率信息加工,支持中文双字词加工的混合通达表征模型。 展开更多

关键词 词素位置概率 语境多样性 词识别 中文阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

首词素位置概率信息未参与汉语阅读的词切分:基于副中央凹加工的证据 被引量：4

10

作者 梁菲菲 向颖 龙梦灵 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期318-324,共7页

本研究采用边界范式,考察汉语阅读中读者是否在副中央凹处利用首词素的位置概率信息进行词切分和词识别。采用2(首词素位置概率:高、低)×2(预视类型:相同预视、假字预视)的被试内实验设计,以双字词为目标词,记录大学生阅读句子时... 本研究采用边界范式,考察汉语阅读中读者是否在副中央凹处利用首词素的位置概率信息进行词切分和词识别。采用2(首词素位置概率:高、低)×2(预视类型:相同预视、假字预视)的被试内实验设计,以双字词为目标词,记录大学生阅读句子时的眼动轨迹。结果发现,在跳读率和第一遍阅读的眼动指标中,被试在高、低首词素位置概率条件中获得的预视效益量无显著差异。该结果表明,读者并未在副中央凹处加工首词素的位置概率信息。结合前期研究推断,首词素位置概率信息没有作用于汉语阅读的词切分和词识别。 展开更多

关键词 词素位置概率 词切分 副中央凹加工 汉语阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

汉语发展性阅读障碍小学生词边界划分的发展研究

11

作者 梁菲菲 向颖 +1 位作者 武浩 韩洋 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期757-763,共7页

由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异。本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿... 由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异。本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷。结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异。进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致。上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷。 展开更多

关键词 发展性阅读障碍 词边界划分 小学生 汉语阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈饲料企业未来发展之路 被引量：1

12

作者 梁菲菲 《北方牧业》 2021年第4期5-6,共2页

随着信息化时代的发展,传统饲料企业的竞争日趋激烈,无论是从市场份额、饲料技术、原料采购等方方面面具有强烈的竞争态势。故此考虑企业的可持续发展势在必行,笔者结合自己的工作经验对饲料企业未来的发展思考如下:首先,加快饲料企业... 随着信息化时代的发展,传统饲料企业的竞争日趋激烈,无论是从市场份额、饲料技术、原料采购等方方面面具有强烈的竞争态势。故此考虑企业的可持续发展势在必行,笔者结合自己的工作经验对饲料企业未来的发展思考如下:首先,加快饲料企业的数字化进程。传统企业数字化是将词料销售、生产加工、技术配方、品质检验、售后服务和原料采购都与云计算、大数据相结合,做到精准销售、个性化产品和完美服务。 展开更多

关键词 饲料企业 饲料技术 品质检验 数字化进程 企业数字化 原料采购 竞争态势 大数据

在线阅读 下载PDF 职称材料

未来饲料企业的经营模式探讨 被引量：1

13

作者 梁菲菲 《北方牧业》 2018年第19期8-8,共1页

近两年来．大部分饲料企业的饲料生产销售规模增长放缓，甚至某些集团企业在逐年萎缩．年销售额日趋减低。相关专家对此作出了分析总结起来有以下几方面原因：首先．饲养模式的转变，原来的每家每户小型养殖场转变为现代化、规模化的大... 近两年来．大部分饲料企业的饲料生产销售规模增长放缓，甚至某些集团企业在逐年萎缩．年销售额日趋减低。相关专家对此作出了分析总结起来有以下几方面原因：首先．饲养模式的转变，原来的每家每户小型养殖场转变为现代化、规模化的大型养殖企业；其次．大型企业的一条龙封闭式的经营模式．社会化的饲料根本就没有机会：第三，受生态环保的影响部分不符合环保要求的养殖场全部停养、拆除，缩减了动物的养殖数量。 展开更多

关键词 饲料企业 经营模式 生产销售 集团企业 饲养模式 养殖企业 大型企业 环保要求

在线阅读 下载PDF 职称材料

甜菜碱对肉鸭生产性能的影响 被引量：1

14

作者 梁菲菲 《现代农村科技》 2020年第10期74-75,共2页

本试验以1日龄樱桃谷鸭为供试材料,通过在饲料中添加不同含量的甜菜碱,研究其对肉鸭生产性能的影响。结果显示:随着肉鸭的生长,其对甜菜碱的转化速度加快,试验4组(甜菜碱剂量0.3%)为最佳饲料配比,该组肉鸭死亡率降低,采食量与体重明显... 本试验以1日龄樱桃谷鸭为供试材料,通过在饲料中添加不同含量的甜菜碱,研究其对肉鸭生产性能的影响。结果显示:随着肉鸭的生长,其对甜菜碱的转化速度加快,试验4组(甜菜碱剂量0.3%)为最佳饲料配比,该组肉鸭死亡率降低,采食量与体重明显优于其他组。 展开更多

关键词 甜菜碱 肉鸭 生产性能

在线阅读 下载PDF 职称材料

词边界信息在中文阅读眼跳目标选择中的作用:来自中文二语学习者的证据 被引量：25

15

作者 白学军 梁菲菲 +3 位作者 闫国利 田瑾 臧传丽 孟红霞 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第7期853-867,共15页

采用EyeLink 1000眼动仪,选取韩、美、日、泰四国留学生各20名,在正常无空格和词间空格两种呈现方式下阅读中文语句,以此来探讨二语学习者在阅读中文时词边界信息在眼跳目标选择中的作用。结果发现,二语学习者在中文阅读中存在着一致的... 采用EyeLink 1000眼动仪,选取韩、美、日、泰四国留学生各20名,在正常无空格和词间空格两种呈现方式下阅读中文语句,以此来探讨二语学习者在阅读中文时词边界信息在眼跳目标选择中的作用。结果发现,二语学习者在中文阅读中存在着一致的眼动模式,即在单次注视事件中,倾向于注视词的中间部分,在多次注视事件中,倾向于注视其开端部分,然后再计划一次词内再注视。词边界信息能够有效地引导中文二语学习者的眼动行为和眼跳计划,更多地将首次注视位置落在词的中间部分。最后,词边界信息在眼跳目标选择中的促进作用没有受到母语文本呈现方式熟悉性的调节。我们认为,中文二语学习者在阅读中的眼跳目标选择可能采用的是战略-战术策略。 展开更多

关键词 中文二语学习者 词边界信息 眼跳目标 注视位置

在线阅读 下载PDF 职称材料

VIPR-1基因12个多态位点与鸡早期产蛋性状的相关性 被引量：28

16

作者 周敏 梁菲菲 +3 位作者 饶友生 曾华 张德祥 张细权 《畜牧兽医学报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第9期1147-1152,共6页

以鸡VIPR-1基因作为早期产蛋性状的候选基因,选取了12个多态位点对644只宁都三黄鸡进行基因型检测并分析了其与早期产蛋性状的相关性。研究表明:位于5′调控区的位点A-284G与开产日龄(P<0.0001)、总畸形蛋数(P<0.05)呈显著相关,... 以鸡VIPR-1基因作为早期产蛋性状的候选基因,选取了12个多态位点对644只宁都三黄鸡进行基因型检测并分析了其与早期产蛋性状的相关性。研究表明:位于5′调控区的位点A-284G与开产日龄(P<0.0001)、总畸形蛋数(P<0.05)呈显著相关,等位基因G有利于产蛋量的提高;位于内含子6的位点C+42913T与300日龄产蛋数和300日龄的总正常蛋数显著相关(P<0.05),CT基因型为优势等位基因型;位于内含子8的位点C+53327T与开产日龄呈极显著相关(P<0.01),等位基因C有利于开产日龄的提前。 展开更多

关键词 鸡 VIPR-1基因 多态位点 早期产蛋性状

在线阅读 下载PDF 职称材料

中文读者词汇视觉信息获取速度的发展——来自消失文本的证据 被引量：15

17

作者 闫国利 刘妮娜 +2 位作者 梁菲菲 刘志方 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期300-318,共19页

通过消失文本范式操纵注视词的呈现时间,记录儿童（10-12岁）与成人（18-23岁）阅读消失文本和正常文本时的眼动行为,考察中文阅读中读者获取文本视觉信息速度的发展变化。结果发现：在40 ms及更长的文本呈现条件下,儿童与成人的阅读理... 通过消失文本范式操纵注视词的呈现时间,记录儿童（10-12岁）与成人（18-23岁）阅读消失文本和正常文本时的眼动行为,考察中文阅读中读者获取文本视觉信息速度的发展变化。结果发现：在40 ms及更长的文本呈现条件下,儿童与成人的阅读理解率和总阅读时间均不受显著的干扰,表明中文读者在非常短暂的文本呈现时间内能够快速地获取阅读所必需的文本视觉信息。然而,儿童受到消失文本操作更大的影响,表现为：儿童比成人采用更多回视进行信息的再次提取、再注视概率也较成人减少更多、同时当文本呈现时间不足时（20 ms）,儿童需要增加更多的总阅读时间来完成阅读活动,表明阅读机能较低的儿童比成人需要更长的文本呈现时间。本研究也说明,儿童在阅读时认知加工速度比熟练读者慢,除了表现在信息获取的空间范围,还在一定程度上表现在视觉信息获取的速度方面,与拼音文字研究中所发现的结果不完全一致。 展开更多

关键词 消失文本 中文阅读 眼动 儿童和成人读者

在线阅读 下载PDF 职称材料

空格在文本阅读中的作用 被引量：13

18

作者 李馨 白学军 +2 位作者 闫国利 臧传丽 梁菲菲 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第9期1377-1385,共9页

本文总结空格在文本阅读中作用的相关研究,主要包括以下内容:(1)删除或替代有空格文本中的空格,对阅读产生的干扰作用;(2)在无空格的文本中插入空格,对阅读产生一定的促进作用,空格在汉语阅读中的作用受被试阅读经验、阅读方式和空格大... 本文总结空格在文本阅读中作用的相关研究,主要包括以下内容:(1)删除或替代有空格文本中的空格,对阅读产生的干扰作用;(2)在无空格的文本中插入空格,对阅读产生一定的促进作用,空格在汉语阅读中的作用受被试阅读经验、阅读方式和空格大小等因素影响;(3)被试母语和第二语言呈现方式的一致性会影响空格在第二语言阅读中的作用;(4)今后应结合眼动控制理论,从注视点落点位置和熟悉性等方面开展研究。 展开更多

关键词 空格 文本阅读 词汇识别 眼动

在线阅读 下载PDF 职称材料

发展性阅读障碍儿童的新词习得及其改善 被引量：16

19

作者 白学军 马杰 +4 位作者 李馨 连坤予 谭珂 杨宇 梁菲菲 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第4期471-483,共13页

本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与... 本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与匹配组相比,发展性阅读障碍儿童在新词的首次注视时间和凝视时间上需要更多的语境才出现显著下降,且在总注视时间上表现出更缓慢的下降。表明发展性阅读障碍儿童的新词习得慢于正常儿童。实验2以词间空格和正常无空格两种文本呈现方式,仍采用重复学习新词范式,探讨词间空格是否能促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,在词间空格条件下,发展性阅读障碍儿童的新词习得可达到正常儿童的水平。表明作为视觉词切分线索的词间空格,可促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。本研究结果为发展性阅读障碍儿童新词习得提供了一条新的途径。 展开更多

关键词 发展性阅读障碍 新词习得 词切分 中文阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

怎样高效学习新词?研究进展与教育启示

20

作者 梁菲菲 《教育家》 2020年第48期24-25,共2页

词汇是语言建筑的重要材料,是听、说、读、写、译等各项语言技能的基石,同时也是阅读发展的核心成分。据国外学者Nagy等人统计,儿童平均每年大约掌握3000个新词。即使是在最好的教育条件下,也只有300~400个新词是在课堂中通过教师的直... 词汇是语言建筑的重要材料,是听、说、读、写、译等各项语言技能的基石,同时也是阅读发展的核心成分。据国外学者Nagy等人统计,儿童平均每年大约掌握3000个新词。即使是在最好的教育条件下,也只有300~400个新词是在课堂中通过教师的直接讲解而习得的。大部分词汇是在阅读中伴随习得的。这意味着"阅读伴随词汇学习"是促使儿童词汇量增长的主要方式,它是指读者在进行其他阅读任务时,在不经意间习得词汇的过程。如何科学指导学生在阅读中伴随习得更多词汇? 展开更多

关键词 词汇学习 教育启示 高效学习 新词 语言技能 核心成分 习得词汇 词汇量

在线阅读 下载PDF 职称材料