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我国中小学数学教学中“双基”问题的回顾与反思

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摘要 “双基”是我国中小学乃至大学数学教学的传统与优势之一(国际比较：优异成绩)，但也是学生害怕甚至厌恶数学的重要原因之一(国内比较：繁重负担)．因此，在新课程标准和新教材的实验当口，对“双基”进行回顾与反思，不仅必要，而且具有现实意义．

作者徐文彬张映姜

机构地区南京师范大学教育科学学院广东湛江师范学院数学系

出处《中学教研（数学版）》 2004年第3期1-4,共4页

关键词中小学教育数学教学课程标准思维能力创新意识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2004年第3期

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