摘要
五星教学模式通过聚焦问题解决,形成'联系—指导—应用—反思'四个阶段的教学循环圈,不仅有助于学生学会用数学的思维思考世界,还有助于学生用数学的语言表达世界。教师依据五星教学模式的基本思想和内容,以'正弦定理'教学片段为课例,尝试将五星教学模式融入数学创课设计,突出问题主线,突显学法指导,启发学生思考,引导学生探究,以期为优化数学创课设计提供理论与实践参考。
出处
《中小学课堂教学研究》
2018年第7期12-18,共7页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
广西普通高中学科基地建设项目
动态数学技术的创新研究与应用项目
作者简介
班宁,广西师范大学数学与统计学院2017级研究生;张景信,广西师范大学数学与统计学院2017级研究生;通讯作者:唐剑岚,博士,广西师范大学数学与统计学院教授,硕士生导师,主要研究方向为数学课程与教学论、数学教育技术。
