摘要
目前,全球各国正在进行新一轮的技术革新和产业升级。在新的产业升级进程中,具有竞争力的人才资源是在这一轮竞争中胜出的关键。STEM教育的目标是整合科学、技术、工程、数学等学科的课程学习,以应对学科割裂所造成的无法创造性解决真实且复杂的科学技术问题的困境。因此,它成为各国培养创新型的科学家、高素质的工程师和具有创造力的员工的重要途径。
出处
《中小学数字化教学》
2018年第9期19-21,共3页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
北京教育网络和信息中心课题“基于青少年工程思维培养的跨学科课程设计”(课题立项号:BENIC2017080118)的研究成果
作者简介
李作林系中国人民大学附属中学通用技术教研组组长,北京市特级教师;恽竹恬系中国人民大学附属中学通用技术教师,博士;高茹系中国人民大学附属中学通用技术教师,高级教师。
