摘要
为了建构知识网络,培养语言技能,形成学习策略,生成创新能力,优化高三英语一轮复习效果,笔者提出了具有可操作性的三·三制课堂教学模式,并结合教学实践与探索,阐述了该模式的形式、内涵及价值。
出处
《英语学习》
2016年第5X期58-61,共4页
English Language Learning
基金
江苏省中小学教学研究室第九期立项课题“基于系统论的高中英语教材二次开发研究”的研究成果(课题编号:JK9-L220)
宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度课题“高中英语课堂教学有效性的深化研究”的阶段性研究成果(课题编号:SQ2013GH085)
