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从形式到实质——由一道试题引发的思考

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摘要一次六年级数学测试中,有这样一道计算题:2×3×4×(1/2+1/3+1/4)(以下简称"式1")。一些教师看到这道题时,直呼这是一道"陷阱题",学生容易上当。考试结果不出所料,仅有不到20%的学生做对这道题。大多数做错的学生运用乘法分配律。

作者周平健

机构地区江苏省南通开发区实验小学

出处《教育视界》 2015年第12期72-,共1页 The Horizon of Education

关键词乘法分配律考试结果变式计算题方向比反复练习分析式平健概念理解数字特征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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教育视界

2015年第12期

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